Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты проблемы развития творческой активности обучающегося средствами конкурсной деятельности в условиях среднего профессионально образования 7
1.1. Анализ научно-методической, психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме развития творческой активности студентов 7
1.2. Методы развития творческой активности
1.3. Конкурсная деятельность как средство развития творческой активности обучающихся 25
Выводы по 1 главе 30
Глава 2. Организация экспериментально-исследовательской работы в условиях государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Челябинский техникум текстильной и легкой промышленности» 32
2.1. Исследование условий, влияющих на развитие творческой активности студентов в Челябинском техникуме текстильной и легкой промышленности 32
2.2. Разработка методического пособия по развитию творческой активности студентов в Челябинском техникуме текстильной и легкой промышленности 38
Вывод по 2 главе 45
Заключение 47
Библиографический список 49
В настоящее время стандартом образования предусмотрено формирование компетенций на всех уровнях обучения. На наш взгляд, формирование профессиональных качеств студентов напрямую связано с творческой деятельностью личности в процессе обучения. Сегодня, для успешного обучения студентов, особенно творческим специальностям и формирования их профессиональной компетентности, необходима такая организация образовательного процесса, которая способствует развитию творческого начала и собственной эстетической позиции личности.
Социальные и экономические условия в стране вызвали потребность в деятельных, инициативных, творческих личностях, способных реагировать на изменение ситуации, осуществлять выбор, принимать решения, стремиться к творческой преобразующей деятельности и выходу за пределы стандартного опыта, поэтому проблема развития творческой активности студентов как залог их успешности является актуальной.
Перед современной педагогикой стоит задача воспитания подрастающего поколения и формирования их индивидуальности. Именно это позволит ему наиболее комфортно освоить и адаптироваться в современном мире, жить в гармонии с собой и окружающим его жизненным пространством. Ощущение нужности и уверенности в своих способностях необходимы для этого. Продуктивность и успешность в выбранном виде деятельности во многом зависит от активности человека и его творческой направленности [21].
Изучению теории и практики формирования и развития активности личности посвящены работы К.А. Абульхановой-Славской, А. Адлера, Д.Б. Богоявленской, Е.И. Ереминой, А.А. Малахова, Б.В. Огузова, О.Б. Передреевой, Э. Фромма, Т.А. Черных.
На основе анализа психолого-педагогической литературы мы смогли определить творческую активность как высший уровень познавательной активности, характеризующийся стремлением личности к преодолению привычных норм и способов действий. Творческая активность проявляется в готовности обучающихся к самосовершенствованию, самостоятельности и инициативе в ходе решения учебно-творческих задач [3,13,31].
Приоритетными задачами образовательного процесса в образовательной организации среднего профессионального образования является создание и реализация комплекса условий, способствующих овладению определенной специальности студентов. Достаточно большое внимания уделяется развитию творческой активности студентов. Мы можем это утверждать на основе всё большего появления различных конкурсов. Необходимым условием развития творческой активности является участие в конкурсной деятельности. В исследовании ученых надо определить, творческой активности уделяют внимание, но проявляются пассивность студентов, поколение инфантов.
Во время проведения конкурса определяют лучших по подготовке к выполнению конкретных научных, социальных или производственных задач [8]. Конкурс представляет определенную специфику и особенности конкурентного взаимодействия людей в обществе. Значение разнообразных конкурсов для развития личности обучающихся рассматривали О.Н. Волик, Д. Дьюи, С.Л. Емельянцев, У. Килпатрик, Г.И. Кирилова, А.И. Савенков.
В современных исследованиях говорится, что существуют определенные модели и закономерности в поведении людей в процессе конкурса. Это определяет природную сущность человека - его стремления к достижениям, самореализации и самоопределению. Следовательно, конкурсы достижений, научно-исследовательских работ, творческие конкурсы - это форма организации педагогического процесса, которая служит стимулом для развития активность личности, где происходит актуализация ее творческих возможностей, познавательной деятельности, реализация ее способностей и интересов.
Актуальность исследования обусловлена выявлением значимости конкурсной деятельности для развития творческой активности студентов в условиях среднего профессионального образования и определения ее эффективности определена следующими противоречиями:
- между необходимостью развития творческой активности каждого студента и отсутствием мотивации на участие в конкурсах.
Поиск путей разрешения обозначенных противоречий позволил сформулировать проблему исследования: как обеспечить развитие творческой активности студентов в организации среднего профессионального образования посредством конкурсной деятельности.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании проблемы развития творческой активности студентов и разработке методического пособия для подготовки к участию в конкурсной деятельности студентов организации среднего профессионального образования.
Объект исследования: процесс развития творческой активности студентов.
Предмет исследования: конкурсная деятельность как средство развития творческой активности в организации среднего профессионального образования.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать научно-методическую, психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме развития творческой активности обучающихся.
2. Выделить методы развития творческой активности и особенности организации конкурсной деятельности обучающихся в условиях среднего профессионального образования.
3. Исследовать уровень творческой активности студентов в Челябинском техникуме текстильной и легкой промышленности.
4. Разработать методическое пособие по подготовке к участию в конкурсе обучающихся в условиях Челябинского техникума текстильной и легкой промышленности.
В работе использовались следующие методы:
- теоретические: анализ философской, социологической,
психологической и педагогической литературы;
- эмпирические: изучение педагогического опыта; анкетирование, групповые и индивидуальные беседы, опрос, тестирование, анализ продуктов творческой деятельности детей, включенное наблюдение;
- количественный и качественный анализ полученных данных.
Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций для студентов среднего профессионального образования, которые могут быть использованы для подготовки к творческим конкурсам различного уровня. Не менее важно дальнейшее исследование данной проблемы.
Базой исследования выступило государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждения «Челябинский техникум текстильной и легкой промышленности». В ходе исследования принимали участие студенты второго курса, по специальности 29.02.04 - Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.
Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы и приложения.
Анализ теории и практики по проблеме развития творческой активности обучающихся в условиях среднего профессионального образования, позволил сделать нам некоторые выводы.
Основной движущей силой данной творческой активности является формирование мотивов, стимулирующих личность к самостоятельным творческим действиям. Которые открыто проявляют собственную уникальность, включение обучающихся в процесс творческого поиска нестандартных решений, возможность демонстрации продуктов творческой деятельности. Средством развития творческой активности мы выделяем конкурсную деятельность - процесс взаимодействия людей, которые находятся в соревновательной атмосфере, в состоянии конкуренции, имеющий социально или личностно значимый результат деятельности.
На базе практики было проанализировано Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский техникум текстильной и легкой промышленности» (ГБПОУ «ЧТТЛП»). Данное образовательное учреждение занимается подготовкой специалистов рабочих и служащих специальностей легкой промышленности.
В ходе проведенного нами исследования нам удалось решить поставленные задачи.
На основе анализа научно-методическую, психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме развития творческой активности обучающихся. Мы смогли выявить основные понятия нашего исследования, а именно разобрали понятие творческая активность. Творческая активность - это способность обучающегося проявлять свою инициативу и самостоятельность, при поиске решений определенных задач. Находить наиболее оригинальные варианты при создание абсолютно новых и ранее не существующих продуктов.
Мы выделили основные методы развития творческой активности средствами конкурсной деятельности обучающегося в условиях среднего профессионального образования. Определи, что для нас важен проектный метод организации подготовки к конкурсам. Он позволяет наиболее лучше развить творческую активность у обучающихся и также является наиболее увлекательным.
После чего нами была проведена работа по исследованию уровней творческой активности студентов в Челябинском техникуме текстильной и легкой промышленности. На основе базы исследования нами был разработан опрос и также проведено наблюдение. По результатам мы поняли, что данное учреждение предоставляет поддержу для развития студентов в конкурсной деятельности, но в большей степени у студентов отсутствует сама мотивация к конкурсной деятельности. На основе данных нами было принято решение разработать методическое пособие по подготовке студентов к конкурсам.
Наша задача, заключалась в разработке методическое пособие по подготовки к участию в конкурсе обучающегося в условиях Челябинского техникума текстильной и легкой промышленности.
Целью методического пособия являлось повышение уровня творческой активности обучающихся средствами конкурсной деятельности в условиях профессионального образования. Методическое пособие основывается участии в конкурсах. В данном пособии выделены основные этапы конкурсной деятельности на которых мы можем как можно активнее развивать творческую активность студентов. Пособие основывается на развитии мотивации студентов к конкурсной деятельности, поэтому в нем представлен достаточный иллюстративный ряд, что несомненно повышает интерес студентов к прочтению.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
