МЕТОД ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Введение 3
Глава I Теоретические основы профессионального обучения
1.1 Процесс и содержание теоретического обучения 5
1.2 Методы и формы организации теоретического обучения 12
1.3 Метод проблемного обучения 22
Выводы по первой главе 28
Глава II Разработка учебного занятия с использованием метода проблемного обучения
2.1 Программа профессионального обучения по направлению правоведение и правоохранительная деятельность в колледже 30
2.2 Учебное занятие по теме «Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних» 37
2.3 Методические рекомендации по организации и реализации метода проблемного обучения в процессе изучения правовых дисциплин в профессиональной организации 60
Выводы по второй главе 63
Заключение 65

Купить

Проблемное обучение занимает достаточно стабильное положение среди большого числа новаций, захлестнувших на сегодняшний день профессиональные образовательные учреждения. Оно стоит на одном из первых мест по значимости и связываемых с ним ожиданий по повышению качества образования. Но теория и технология развивающего обучения еще не пришли к своему логическому завершению.
Как таковое понятие «проблемное обучение» существует на довольно расплывчатом уровне и его трактовка далеко не однозначна даже профессионалами.
На данный момент данная тема является актуальной в педагогическом обучении, потому что она предполагает поиск научных основ обучения, в качестве которых были бы индивидуальные личностные возможности отдельно взятых студентов и их изменения в процессе возрастного развития.
Как система методов и средств обучения определяется проблемное обучение. Его основой является моделирование реального творческого процесса при помощи создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы. Активное участие в разработке принципиальных положений концепции проблемного обучения принимали: Т. В. Кудрявцев, И. Я. Лернер, А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, В. Оконь, М. Н. Скаткин и другие [34, с. 12].
Но в педагогической науке вопросы, которые непосредственно связанны с трудностями использования проблемного обучения правовым дисциплинам в профессиональных образовательных учреждениях, разработаны мало, исследования по изучению методов в плане правового обучения и в плане правового образования проведены недостаточно.
Объект работы: методика преподавания правовых дисциплин в профессиональном образовательном учреждении.
Предмет работы: проблемное обучение правовым дисциплинам в профессиональном образовательном учреждении.
Цель работы: показать возможности проблемного обучения в преподавании правовых дисциплин в профессиональном образовательном учреждении.
Задачи:
- Рассмотреть основы концепции проблемного обучения.
- Определить возможности и технологии проблемного обучения в преподавании правовых дисциплин.
- Разработать методику преподавания занятия по правоведению с помощью проблемного метода.
Гипотеза: применение проблемного метода в ходе преподавания правовых дисциплин повышает эффективность усвоения материала, повышает активность учащихся.
Методы исследования были выбраны следующие:
Анализ теоретической и методической литературы;
Изучение методических разработок педагогов;
Методы педагогического проектирования.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработанный конспект занятия можно использовать в преподавании правовых дисциплин в профессиональных образовательных учреждениях.

Купить