
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Влияние стиля общения родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности (Томский государственный педагогический университет)

Работа №	80590
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	педагогика
Объем работы	96
Год сдачи	2021
Стоимость	2500 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	242

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 г. Томска.
Выборка: 50 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 6 месяцев до 6 лет 11 месяцев и 50 родителей детей старшего дошкольного возраста (мамы).
Много приложений (методика исследования и результаты исследования в табличном виде).
Есть доклад и презентация к защите.
Если поменять название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния стиля общения родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности 8
1.1. Сущность понятия «самостоятельность детей дошкольного возраста» 8
1.2. Характеристика стилей родительского общения с ребенком дошкольного возраста 19
1.3. Условия формирования самостоятельности детей дошкольного возраста в условиях семьи при разных стилях родительского общения 25
Выводы по Главе 1 30
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей влияния стиля общения родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности 31
2.1. Анализ результатов констатирующего этапа исследования по определению влияния стиля общения родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности 31
2.2. Содержание психолого-педагогической программы, направленной на коррекцию родительского общения родителей детей старшего дошкольного возраста 43
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 62
Выводы по Главе 2 70
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 1 83
Приложение 2 87
Приложение 3 89
Приложение 4 91
Приложение 5 94
Приложение 6 96

Введение

Несмотря на то, что проблема формирования самостоятельности детей дошкольного возраста и стили общения родителей с дошкольниками представлены большим количеством научных трудов, проблема влияния стиля общении родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности изучена недостаточно, что и определяет исследовательский интерес к обозначенной проблеме.
Проблема исследования: как стиль общения родителей с ребенком дошкольного возраста оказывает влияние на формирование самостоятельности.
Цель исследования – теоретически изучить и эмпирически подтвердить влияние стиля общения родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности.
Объект исследования – формирование самостоятельности детей дошкольного возраста в условиях семьи.
Предмет исследования – влияние стиля общения родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности.
Гипотеза исследования: предполагается, что стиль общения родителей с ребенком оказывает влияние на формирование самостоятельности: при таких стилях родительского отношения, как «контроль», «маленький неудачник», самостоятельность детей старшего дошкольного возраста значительно ниже, чем у детей, родители которых в общении с ребенком применяют такие стили родительского отношения, как «принятие – отвержение», «кооперация», «симбиоз».
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «самостоятельность детей дошкольного возраста».
2. Охарактеризовать стили родительского общения с ребенком дошкольного возраста.
3. Описать условия формирования самостоятельности детей дошкольного возраста в условиях семьи при разных стилях родительского общения.
4. Выявить в эмпирическом исследовании влияние стиля общения родителей с ребенком дошкольного возраста на развитие самостоятельности.
Теоретико-методологическая основа исследования представлена:
- подходами к возрастным и индивидуальным особенностям развития детей дошкольного возраста – Л.С. Выготский, А.В. Петровский, Е.В. Трифонова и др.;
- подходами к условиям формирования самостоятельности детей дошкольного возраста – Ю. Лагутина, С.Л. Новоселова, Н.Ю. Суворова и др.;
- подходами к специфике стилей родительского общения с детьми дошкольного возраста – А.Я. Варга, М.М. Конина, Ф.А. Махмудова и др.
Методы исследования: теоретические: анализ и обобщение психолого-педагогической, научно-методической литературы по теме исследования, обобщение, сравнение и систематизация; эмпирические – тестирование родителей и детей дошкольного возраста; методы математической статистики с применением r-критерия Пирсона.
Опытно-экспериментальная база исследования: в эмпирическом исследовании приняли участие 50 родителей и 50 детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость определяется тем, что результаты эмпирического исследования могут быть использованы в работе воспитателей и психологов дошкольных образовательных организаций для организации работы с родителями по проблеме формирования самостоятельности детей в семье.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 г. Томска.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Семья играет большую роль в развитии личности ребенка, в том числе и в формировании его самостоятельности. Дети, которые лишены возможности непосредственно и постоянно участвовать в жизни малой группы, которая состоит из родных и близких им людей, многое теряют и недополучают. Основой психологического благополучия детей являются гармонично выстроенные отношения между всеми членами семьи.
Стили родительского отношения и общения – это разные системы воспитательного воздействия родителей на детей. В зависимости от них, дети в семье могут по-разному себя вести: беспрекословно слушаться старших или быть свободными практически в любом решении, обсуждать свои проблемы с родителями или замалчивать их, предлагать свои варианты решения той или иной ситуации либо молчать, зная, что все равно никто не послушает. Поведение родителей также может быть различным: от жестких и непоколебимых рамок и границ до абсолютной незаинтересованности в жизни своих детей.
Стиль родительского отношения оказывает влияние на формирование самостоятельности детей дошкольного возраста. Самостоятельность – это способность личности планировать, осуществлять контроль над своей деятельностью на основе имеющихся знаний автономно. У дошкольника это качество начинает формироваться на втором году жизни. К старшему дошкольному возрасту у ребенка должна быть сформирована потребность самостоятельно выполнять целый набор действий: гигиенические требования, элементарный уход за собой и своими вещами, самостоятельность в выборе вида действительности и его содержания и т.д.
С целью подтверждения выдвинутой гипотезы было проведено эмпирическое исследование. На констатирующем этапе исследования по методике С.В. Хусаиновой, Г.С. Прыгина «Проективная методика для диагностики автономности-зависимости у дошкольников 5-7 лет» было выявлено, что большинству дошкольников характерен зависимый тип самостоятельности (автономности) – 22 старших дошкольника. Только 11 старших дошкольников была выявлена автономность, что соответствует высокому уровню самостоятельности. У 17 старших дошкольников выявлен смешанный тип автономности. По методике «Опросник родительского отношения (ОРО)», авторы А.Я. Варга, В.В. Столина было установлено, что родители в основном в воспитании старших дошкольников используют такие стили родительского отношения, как «принятие – отвержение (16 родителей), «контроль» (15 родителей), «кооперация» (12 родителе).
На основании результатов эмпирического исследования был разработан и реализован в рамках формирующего этапа проект психолого-педагогической программы, направленной на коррекцию родительского общения. Работа с родителями старших дошкольников проводилась в форме семейного клуба. В рамках работы семейного клуба «Доверие» предусмотрено обучение родителей конструктивному взаимодействию с ребенком в условиях семьи.
Контрольный этап исследования позволил установить, что в группе старших дошкольников значительно увеличилось количество детей с таким типом самостоятельности, как автономность (44%), уменьшилось количество детей со смешанными зависимым типом самостоятельности. В выборке родителей также произошла положительная динамика. Увеличилось на 2 человека количество родителей, которым свойственен такой тип родительского отношения, как «принятие-отвержение». Увеличилось на 2 человека количество родителей, которым характерен такой тип родительского отношения, как «Кооперация». Уменьшилось количество родителей, которые в воспитании старших дошкольников (2 родителя) придерживаются стиля «Маленький неудачник». Уменьшилось количество родителей (на 2 человека), которые в воспитании детей старшего дошкольного возраста применяют такой тип родительского отношения, как «Контроль». Уменьшилось количество родителей (на 2 человека), которые в воспитании детей старшего дошкольного возраста применяют такой тип родительского отношения, как «Контроль».

Литература

1. Алексеева, Д. Л. Дети и родители: территория соприкосновения / Д. Л. Алексеева // Мир психологии. – 2016. – №2. – С. 45-51.
2. Александрова, И. В. Факторы воспитания самостоятельности в дошкольном возрасте / И. В. Александрова // Инновации. Наука. Образование. –2020. – № 20. – С. 639-645.
3. Атарова, А. Н. Развитие самостоятельности старших дошкольников на основе интеграции детских видов деятельности / А. Н. Атарова // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 1. – С. 96-102.
4. Батурина, В. В. Влияние семейного воспитания на эмоциональную сферу детей дошкольного возраста / В. В. Батурина // В сборнике : Проблемы теории и практики психологии развития. Материалы VIII региональной научно-практической конференции. Ред. О. О. Гонина. – Тверь, 2021. – С. 72-77.
5. Белолюбская, С. С. Формирование у дошкольников самостоятельности / С. С. Белолюбская // В сборнике : Инновационные подходы к внедрению передового опыта и его практическому применению. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. – 2020. – С. 11-12.
6. Боброва, В. Ю. Особенности развития самостоятельности старших дошкольников / В. Ю. Боброва // В сборнике : INTERNATIONAL INNOVATION RESEARCH. сборник статей XV Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор Г. Ю. Гуляев. – 2018. – С. 204-207.
7. Варга, А. Я. Структура и типы родительского отношения : Дисс. канд. психол. наук / А. Я. Варга. – Москва : МГУ, 2016. – 80 с.
8. Вершинина, Н. А. Педагогическая поддержка как основное условие развития познавательной самостоятельности дошкольников / Н. А. Вершинина // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2020. – № 1 (94). –С. 125-136.
9. Волкова, Л. А. Влияние родительского стиля воспитания на развитие личности ребенка-дошкольника / Л. А. Волкова // В сборнике : Новые технологии в образовании. Материалы XXVII Международной научно-практической конференции. Научный редактор Г. Ф. Гребенщиков. – 2017. – С. 79-82.
10. Волкова, В. Е. Роль семейного воспитания в развитии личности дошкольников / В. Е. Волкова // В сборнике : Актуальные задачи педагогики. Материалы VIII Международной научной конференции. – 2017. – С. 35-37.
11. Выготский, Л. С. Проблема возраста / Собрание сочинений: в 6 т. / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2014. – Т.4. – 268 с.
12. Галушко, И. Г. Типы семейного воспитания и развитие личности дошкольника / И. Г. Галушко // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2016. – № T26. – С. 251-255.
13. Генгер, М. А. Классификация детско-родительских отношений / М. А. Генгер // V Съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество» Москва, 14–18 февраля 2012 года Научные материалы Том III. – Москва, 2012. – С. 132 – 133.
14. Головей, Л. А. Структура семьи и семейное воспитание как факторы развития личности дошкольника / Л. А. Головей // Социальная психология и общество. – 2016. – Т. 7. – № 2. – С. 5-18.
15. Джашакуева, А. К. Особенности детско-родительских отношений и развитие познавательных способностей дошкольников / А. К. Джашакуева // В сборнике : Современное состояние и перспективы развития научной мысли. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 179-181.
16. Ежкова, Н. С. Самостоятельность и проблема её формирования у старших дошкольников / Н. С. Ежкова, Л. А. Шевцова // В сборнике : Взаимодействие науки и общества : проблемы и перспективы. сборник статей Международной научно-практической конференции. – Уфа, 2021. – С. 123-125.
17. Ежкова, Н. С. Эмоциональное развитие ребенка в условиях семьи / Н. С. Ежкова // Дошкольная педагогика. – 2016. – №3. – С. 54-56.
18. Звенькова, Н .Г. Оптимизация детско-родительских отношений в семье / Н. Г. Звенькова // Педагогика. – 2013. – №2. – С. 45-53.
19. Зубарева, Г. Г. Средства развития самостоятельности у детей дошкольного возраста / Г. Г. Зубарева // В сборнике : Психология и педагогика в системе современного образования. сборник материалов II Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 115-120.
20. Иванова, О. Р. Выбор стиля семейного воспитания родителями дошкольника / О. Р. Иванова // В сборнике : Молодые лидеры – 2016. материалы I международного конкурса выпускных квалификационных и курсовых работ. Научно-образовательный центр «Знание». – 2016. – С. 293-298.
21. Ковальчук, М. И. Влияние стиля семейного воспитания на развитие самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста / М. И. Ковальчук // Интерактивная наука. – 2019. – № 6 (40). – С. 92-94.
22. Комарова, О. Н. Стиль семейного воспитания как фактор развития личности ребенка дошкольного возраста / О. Н. Комарова // Научное обозрение. Серия 2 : Гуманитарные науки. – 2015. – № 6. – С. 34-40.
23. Комарова, О. Н. Влияние особенностей семейного воспитания на личностное развитие ребенка / О. Н. Комарова // ЦИТИСЭ. – 2016. – № 4 (8). – С. 17.
24. Конина, М. М. Влияние семейного воспитания на развитие личности ребенка / М. М. Конина // Педагогика. – 2010. – №4. – С. 50-54.
25. Котова, М. А. Изучение уровня сформированности самостоятельности дошкольников шестого года жизни / М. А. Котова // Новая наука : От идеи к результату. – 2016. – № 12-2. – С. 91-93.
26. Лагутина, Ю. Развитие познавательной самостоятельности дошкольников в семейных группах / Ю. Лагутина // Дошкольное воспитание. –2019. – № 6. – С. 89-94.
27. Махмудова, Ф. А. Влияние семейного воспитания на нравственное развитие ребенка-дошкольника / Ф. А. Махмудова // В сборнике : Семья: проблемы межинституционального взаимодействия в современном мире. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет». – 2017. – С. 232-236.
28. Машковцева, Л. М. К вопросу проявления самостоятельности у дошкольников / Л. М. Машковцева // В сборнике : Наука и образование в социокультурном пространстве современного общества. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. В 3-х частях. – 2016. – С. 80-81.
29. Минина, А. В. Компетентность современных родителей в воспитании самостоятельности у дошкольников / А. В. Минина // Дискуссия. – 2014. – № 1 (42). – С. 131-137.
30. Молодцова, Т. Г. Изучение стилей семейного воспитания родителей старших дошкольников / Т. Г. Молодцова // Молодой ученый. – 2018. – № 5 (191). – С. 154-157.
31. Морозова, О. В. Роль семейного воспитания в развитии личности дошкольников / О. В. Морозова // В сборнике : Информационное обеспечение науки как двигатель прогресса. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 170-174.
32. Найденова, Е. А. Роль семьи в воспитании дошкольника / Е. А. Найденова // Психология и педагогика : методика и проблемы практического применения. – 2016. – №49-2. – С. 97-102.
33. Насырова Р. С. Семья в современном обществе / Р. С. Насырова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2013. – № 31. – С. 49 – 53.
34. Новоселова, С. Л. Особенности семейного воспитания / С. Л. Новоселова // Педагогика. – 2011. – №3. – С. 48-51.
35. Петровский, А. В. Дети и тактика семейного воспитания / А. В. Петровский. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2011. – 93 с.
36. Психолого-педагогические особенности семьи XXI века : коллективная научная монография / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск : Зебра, 2016. – 424 с.
37. Редькина, Н. А. Роль семейного воспитания в формировании личности дошкольников / Н. А. Редькина // В книге: Молодежь XXI века : образование, наука, инновации. Материалы IX Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях. Под редакцией Е. В. Шмаковой, Г. С. Чесноковой. – Новосибирск, 2020. – С. 234-236.
38. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Москва: Эксмо, 2013. – 720 с.
39. Саготовская, Л. Г. Воспитание личности в условиях семейного коллектива / Л. Г. Сагатовская. – Томск, 2011. – 225 с.
40. Салдаева, К. В. Влияние стилей семейного воспитания на личностное развитие дошкольников / К. В. Салдаева // В сборнике : Междисциплинарность науки как фактор инновационного развития. сборник статей Международной научно-практической конференции: в 4 частях. – 2017. – С. 185-187.
41. Саражакова, В. С. Изучение опыта трудового воспитания детей в сельской семье / В. С. Саражакова // В сборнике : Современные тенденции развития системы образования (к 85-летию Чувашского республиканского института образования). Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Редколлегия: Ж. В. Мурзина, О. Л. Богатырева, Н. С. Толстов. – 2019. – С. 93-97.
42. Сафронова, А. Д. Влияние типа семейного воспитания на социализацию дошкольника / А. Д. Сафронова // В сборнике : Дошкольное образование в России: результаты нового времени и взгляд в будущее. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией М. С. Голубь, Д. А. Кураевой. – 2020. – С. 383-386.
43. Степанова, Л. Н. Стиль семейного воспитания и психологическая готовность ребенка к школьному обучению / Л. Н. Степанова // Вестник экспериментального образования. – 2020. – № 1 (22). – С. 12-20.
44. Стефанович, И. М. Стиль семейного воспитания как фактор развития личности ребенка-дошкольника / И. М. Стефанович // В сборнике : Мир детства в современном образовательном пространстве. сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов. – Витебск, 2013. – С. 153-155.
45. Суворова, Н. Ю. Проблемы семейного воспитания в становлении нравственных качеств личности дошкольника / Н. Ю. Суворова // В сборнике : Молодёжь: свобода и ответственность. Материалы ежегодных Митрофановских церковно-исторических чтений. – 2018. – С. 61-64.
46. Трифонова, Е. В. Инициативность и самостоятельность как базисные характеристики личности дошкольника / Е. В. Трифонова // Исследователь / Researcher. – 2018. – № 1-2 (21-22). – С. 35-45.
47. Удина, Е. Н. Специфика самостоятельности у дошкольников / Е. Н. Удина // Тенденции развития науки и образования. – 2019. – № 47-2. – С. 26-31.
48. Чебровская, С. В. Психологические аспекты самостоятельности дошкольников / С. В. Чебровская // Амурский научный вестник. – 2014. – № 4. – С. 183-189.
49. Чернятина, Г. П. Инициирование самостоятельности и взаимоподдержки дошкольников в детском саду / Г. П. Чернятина // В сборнике : Региональное образование и культура: история, современность, перспективы. материалы ХІХ Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 65-летию Белгородчины. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», Старооскольский филиал. – 2018. – С. 201-202.
50. Хмелькова, Е. В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в условиях семейного воспитания / Е. В. Хмелькова // В сборнике : Современные проблемы психологии и образования в контексте работы с различными категориями детей и молодежи. материалы научно-практической конференции. – 2016. – С. 528-533.
51. Хорошева, А. В. Взаимодействие детского сада и семьи в развитии самостоятельности детей старшего дошкольного возраста / А. В. Хорошева // Вестник науки. – 2018. – Т. 1. – № 9 (9). – С. 84.
52. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.
53. Французова, Е. М. Родительская любовь – лучшее средство воспитания и развития детей в семье / Е. М. Французова // В сборнике : Духовные ценности в воспитании и образовании детей и молодежи. материалы III международной научно-практической конференции. институт психологии, педагогики и управления человеческими ресурсами, кафедра психолого-педагогического образования. – 2015. – С. 202-206.
54. Шайхутдинова, Е. В. Формирование навыков самостоятельности младших дошкольников в повседневной жизни / Е. В. Шайхутдинова // Аллея науки. – 2020. – Т. 2. – № 5 (44). – С. 887-890.
55. Целыковская, В. В. Приоритет современного семейного воспитания дошкольников / В. В. Целыковская // Педагогический опыт : теория, методика, практика. – 2016. – № 3 (8). – С. 340-342.