📄Работа №80563
Тема: Диагностика формирования универсальных учебных действий в процессе обучения математике
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
109 листов
Год:
2017
Просмотров:
295
4290
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Раскрытие сущности педагогической диагностики, универсальных учебных действий, анализ ФГОС 5
1.1 Определение и сущность педагогической диагностики 5
1.2 Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования как основа диагностики универсальных учебных действий 10
1.3 Определение универсальных учебных действий. Виды, функции,
особенности формирования 15
Глава 2. Реализация системы диагностики формирования универсальных учебных действий в процессе обучения математике 26
2.1 Анализ учебника математики с целью выявления возможностей
формирования УУД 26
2.2 Разработка системы диагностических работ 29
2.3 Диагностика формирования УУД с помощью игровой формы
деятельности на уроках математики 41
Глава 3. Проведение диагностики универсальных учебных действий в рамках учебного процесса и проверка её эффективности 48
3.1 Проведение диагностики универсальных учебных действий в рамках учебного процесса 48
3. 2 Экспериментальная проверка полученных результатов 55
Заключение 67
Список литературы 68
Приложение 1 71
Приложение 2
Глава 1. Раскрытие сущности педагогической диагностики, универсальных учебных действий, анализ ФГОС 5
1.1 Определение и сущность педагогической диагностики 5
1.2 Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования как основа диагностики универсальных учебных действий 10
1.3 Определение универсальных учебных действий. Виды, функции,
особенности формирования 15
Глава 2. Реализация системы диагностики формирования универсальных учебных действий в процессе обучения математике 26
2.1 Анализ учебника математики с целью выявления возможностей
формирования УУД 26
2.2 Разработка системы диагностических работ 29
2.3 Диагностика формирования УУД с помощью игровой формы
деятельности на уроках математики 41
Глава 3. Проведение диагностики универсальных учебных действий в рамках учебного процесса и проверка её эффективности 48
3.1 Проведение диагностики универсальных учебных действий в рамках учебного процесса 48
3. 2 Экспериментальная проверка полученных результатов 55
Заключение 67
Список литературы 68
Приложение 1 71
Приложение 2
📖 Введение
С течением времени серьезные изменения происходят во всех сферах человеческой жизни. Образование как одна из важнейших составляющих современного общества так же не может оставаться неизменным. Появляются новые образовательные стандарты, возникают новые проблемы и методы их решения. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования основной целью обучения в настоящее время становится не сумма знаний, умений и навыков, которые ребенок получает в школе, а формирование полноценной конкурентоспособной личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию, владеющей универсальными учебными действиями.
В настоящее время остро стоит вопрос о том, как заинтересовать ребенка и научить его тому, что пригодится ему в будущем. Возникает вопрос о том, как же научить учиться. Здесь огромную роль играют универсальные учебные действия (УУД). В широком смысле они отражают суть фразы «уметь учиться».
В настоящий момент только происходит переход к работе школы по новым стандартам, не каждый учитель может точно объяснить, в чем состоит сущность УУД, к тому же это направление имеет перспективы развития, например, на данный момент учителю трудно осуществлять контроль над степенью сформированности УУД.
Согласно требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов и метапредметные, и личностные образовательные результаты подлежат целенаправленному формированию и отслеживанию. УУД формируются постепенно и поэтапно. Наиболее эффективным способом изучения степени сформированности УУД и коррекции проблем, связанных с ними, является диагностика.
Целью квалификационной работы является разработка средств диагностики УУД в преподавании математики у учащихся 5 классов.
Гипотеза: диагностика сформированности УУД будет эффективной, если:
- она будет соответствовать содержанию математического материала;
- в содержание диагностических работ будут включены задания, в которых явно прослеживаются УУД.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие и сущность педагогической диагностики.
2. Изучить литературу по ФГОС ООО и реализации формирования универсальных учебных действий в современной основной школе.
3. Провести анализ регулятивных, познавательных,
коммуникативных универсальных учебных действий
4. Выявить особенности формирования универсальных учебных действий на уроках математики.
5. Разработать систему диагностики УУД у учащихся 5 классов.
6. Провести экспериментальную проверку эффективности разработанной системы диагностики.
В настоящее время остро стоит вопрос о том, как заинтересовать ребенка и научить его тому, что пригодится ему в будущем. Возникает вопрос о том, как же научить учиться. Здесь огромную роль играют универсальные учебные действия (УУД). В широком смысле они отражают суть фразы «уметь учиться».
В настоящий момент только происходит переход к работе школы по новым стандартам, не каждый учитель может точно объяснить, в чем состоит сущность УУД, к тому же это направление имеет перспективы развития, например, на данный момент учителю трудно осуществлять контроль над степенью сформированности УУД.
Согласно требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов и метапредметные, и личностные образовательные результаты подлежат целенаправленному формированию и отслеживанию. УУД формируются постепенно и поэтапно. Наиболее эффективным способом изучения степени сформированности УУД и коррекции проблем, связанных с ними, является диагностика.
Целью квалификационной работы является разработка средств диагностики УУД в преподавании математики у учащихся 5 классов.
Гипотеза: диагностика сформированности УУД будет эффективной, если:
- она будет соответствовать содержанию математического материала;
- в содержание диагностических работ будут включены задания, в которых явно прослеживаются УУД.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие и сущность педагогической диагностики.
2. Изучить литературу по ФГОС ООО и реализации формирования универсальных учебных действий в современной основной школе.
3. Провести анализ регулятивных, познавательных,
коммуникативных универсальных учебных действий
4. Выявить особенности формирования универсальных учебных действий на уроках математики.
5. Разработать систему диагностики УУД у учащихся 5 классов.
6. Провести экспериментальную проверку эффективности разработанной системы диагностики.
✅ Заключение
В настоящее время формирование УУД становится неотъемлемой частью обучения школьников. Появляется необходимость не только в обеспечении условий для их формирования, но и в разработке продуктивной системы диагностики, так как в процессе формирования УУД неизбежно возникают проблемы, которые необходимо вовремя отследить и скорректировать.
В процессе работы мы рассмотрели понятие и сущность педагогической диагностики, изучили литературу по ФГОС и реализации универсальных учебных действий в современной основной школе, провели анализ регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, выявили особенности формирования универсальных учебных действий на уроках математики, разработали систему диагностики УУД у учащихся 5 классов, а так же проверили и нашли подтверждение её эффективности.
Использование диагностики сформированности УУД позволит учителю отслеживать эффективность формирования УУД, и вносить необходимые коррективы, что позволяет избежать многих проблем в будущем, а также влияет на улучшение результативности обучения детей.
В процессе работы мы рассмотрели понятие и сущность педагогической диагностики, изучили литературу по ФГОС и реализации универсальных учебных действий в современной основной школе, провели анализ регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, выявили особенности формирования универсальных учебных действий на уроках математики, разработали систему диагностики УУД у учащихся 5 классов, а так же проверили и нашли подтверждение её эффективности.
Использование диагностики сформированности УУД позволит учителю отслеживать эффективность формирования УУД, и вносить необходимые коррективы, что позволяет избежать многих проблем в будущем, а также влияет на улучшение результативности обучения детей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.