Разработка электронного учебного пособия по теме «Методы и средства защиты информации в компьютерных системах» как средство организации самостоятельной работы студентов колледжа
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО
УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ 6
1.1 Понятие, особенности и структура электронного учебного пособия 6
1.2 Организация аудиторной самостоятельной работы студентов колледжа
на основе электронных средств обучения 8
1.3 Анализ учебно-методической документации 16
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 25
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО
ПОСОБИЯ ПО ТЕМЕ «МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИВ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСЕМАХ» КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА 26
2.1 Выбор и обоснование среды разработки электронного учебного
пособия 26
2.2 Структура, содержание и этапы разработки электронного учебного
пособия 28
2.3 Апробация электронного учебного пособия 37
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ
Компьютерные технологии и инструментальные средства активно разрабатываются и внедряются сегодня во многие сферы деятельности. Образование и учебные курсы не стали исключением. Информационные технологии ставят перед преподавателями новые задачи в обучении. Одна из таких задач сегодня - потребность в электронных учебных пособиях (ЭУП) и внедрение их в учебный процесс. Наиболее важным становится процесс создания качественных электронных учебных пособий, самоучителей, курсов, лабораторных практикумов и прочих вспомогательных учебных материалов и обучающих систем.
Практически по всем направлениям учебных дисциплин создаются электронные учебники и самоучители. Однако, создание и организация учебных курсов с использованием электронных обучающих средств является непростой технологической и методической задачей. Но индустрия компьютерных учебно-методических материалов расширяется в силу их востребованности и социальной значимости. Например, компьютерные средства обучения полезны при самостоятельной и индивидуальной работе, они очень важны для личностно-ориентационной системы обучения. Многие статистические исследования показывают, что использование и применение обучающих программ по различным дисциплинам позволяет повысить не только интерес к будущей специальности, но и успеваемость по данной дисциплине. Многие учащиеся лучше воспринимают информацию визуально. Такие программы дают возможность каждому учащемуся независимо от уровня подготовки активно участвовать в процессе образования, индивидуализировать свой процесс обучения, осуществлять самоконтроль. С помощью таких программ можно быть не пассивным наблюдателем, а активным участником.
В этой связи актуальным является создание компьютерных обучающих средств, в частности электронных образовательных пособий.
Электронное обучающее пособие является универсальной формой для обучения студентов. При помощи таких пособий осуществляется индивидуальный подход к каждому студенту. Разноуровневость подаваемого материала и оценивания позволяет изучать предмет с различной степенью глубины. И наконец, использование интерактивных форм подачи и контроля материала оживляет и создает благоприятную обстановку в учебной группе.
Цель исследования: теоретическое обоснование и практическая разработка обучающей программы по теме «Методы и средства защиты информации в компьютерных системах» раздела «Обеспечение качества компьютерных систем в процессе эксплуатации».
Объект исследования: разработка электронного учебного пособия по теме «Методы и средства защиты информации в компьютерных системах» раздела «Обеспечение качества компьютерных систем в процессе эксплуатации».
Предмет исследования: структура и содержание обучающей программы по теме «Методы и средства защиты информации в компьютерных системах» раздела «Обеспечение качества компьютерных систем в процессе эксплуатации».
Задачи исследования:
1) изучить понятие электронного учебного пособия;
2) провести анализ выбранного средства разработки;
3) рассмотреть этапы разработки программных продуктов;
4) разработать электронное учебное пособие по теме «Методы и средства защиты информации в компьютерных системах» раздела «Обеспечение качества компьютерных систем в процессе эксплуатации».
Методы исследования:
анализ теоретико-методической литературы по теме исследования, методы проектирования, методы предъявления учебной информации.
- практические методы обучения;
- методы преподавания
- методы контроля результатов самостоятельной работы студентов
- анализ результатов исследования.
Базы исследования: ГБПОУ «Южно-Уральский государственный колледж» г. Челябинск;
Структура работы включает введение, основную часть (две главы), заключение, библиографический список, приложение.
Применение вычислительной техники в учебном процессе открывает новые пути в развитии навыков мышления и умения решать сложные проблемы, предоставляет принципиально новые возможности для активизации обучения. Персональный компьютер позволяет сделать аудиторные и самостоятельные занятия более интересными, динамичными и убедительными, а огромный поток изучаемой информации легко доступным.
В результате проделанной работы была проанализирована поставленная задача и предметная область ее применения.
Исходя из поставленной перед нами задачи, была разработана концепция программы, требования к интерфейсу и функционалу. В соответствии с этими требованиями происходило программирование.
Получившаяся в результате программа была протестирована. Все тесты были пройдены успешно (фактический результат работы соответствовал ожидаемому).
Таким образом, получившийся программный продукт полностью удовлетворяет поставленной перед нами задаче и готов к непосредственному использованию.
В процессе разработки были получены навыки анализа поставленной задачи, подготовки по его результатам технического задания, разработки и отладки программного обеспечения в среде MS Visual C#. Результатом работы является готовый к использованию программный продукт.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
