📄Работа №80433
Тема: Методические особенности преподавания робототехники в начальной школе в рамках внеурочной деятельности
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
57 листов
Год:
2019
Просмотров:
313
4220
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. ОСОБЕННОСТИ ПЕРПОДОВАНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Особенности организации внеурочной деятельности в начальной школе 6
1.2. Образовательная робототехника 10
1.3. Особенности изучения образовательной робототехники в начальной школе 13
Вывод по главе 1 21
Глава 2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 22
2.1. Анализ нормативных документов 22
2.2. Курс «Образовательная Робототехника» 25
2.3. Программно-методическая поддержка курса 43
2.4. Апробация курса «Образовательная Робототехника» 49
Вывод по 2 главе 50
Заключение 52
Литература
Глава 1. ОСОБЕННОСТИ ПЕРПОДОВАНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Особенности организации внеурочной деятельности в начальной школе 6
1.2. Образовательная робототехника 10
1.3. Особенности изучения образовательной робототехники в начальной школе 13
Вывод по главе 1 21
Глава 2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 22
2.1. Анализ нормативных документов 22
2.2. Курс «Образовательная Робототехника» 25
2.3. Программно-методическая поддержка курса 43
2.4. Апробация курса «Образовательная Робототехника» 49
Вывод по 2 главе 50
Заключение 52
Литература
📖 Введение
Все вокруг меняется, индустрия игрушек так же не стоит на месте. Игрушки, с каждым поколением детей, становятся более яркими, разнообразными и качественными. Современные дети любят не статические игрушки, а динамические, т.е. те, которые легко трансформируются, вращаются, издают звуки и др. С увлечением всего мира направлением STEM (Science, Technology, Engineering, Math), игрушки, позволяющие конструировать, стали ещё популярнее. Главным представителем динамических игрушек являются конструкторы, поощряющие детей узнавать о научных и математических принципах движений.
Лего-конструирование, мода или потребность времени? Лего- конструирование - популярная во всем мире педагогическая система, повсеместно использующая SD-модели реального мира и предметно-игровую среду для обучения и развития ребёнка [2].
Лего-конструирование, как развивающе-обучающее занятие, начинается в детском саду. Далее о нем не забывают и в школе.
Сегодня во многих школах нашей области есть раздел Лего- технологий в рамках таких предметов как: технология, информатика, физика, математика и окружающий мир. Но все это в средней и старшей школе, а как же быть ученикам начальной школы. Ученики 1-4 класса могут посещать занятия Лего-конструирования и робототехники в рамках внеурочной деятельности, это способствует развитию у учащихся:
• умения читать схемы,
• воплощать свои идеи в виде движущихся механизмов,
• умения анализировать задачи и находить возможные решения,
• критического мышления,
• исправление допущенных ошибок,
• решение практических задач и многое другое.
Дети, изучая азы робототехники на базе Лего, учатся создавать, ошибаться, находить ошибки, и, исправляя их, добиваться идеала. Включение робототехники во внеурочную деятельность для начальной школы очень важно, т.к. ученики могут выполнять работу как самостоятельно, так и коллективно, применяя стандартные алгоритмы и схемы, обучая товарищей, раскрывая свою индивидуальность, применяя фантазию и творчество для постижения возможностей роботов.
Методические материалы LEGO Education, разработанные ведущими специалистами по педагогике, соответствуют Федеральным государственным образовательным стандартам и предлагают множество заданий для учеников начальной школы по различным предметам естественно-научной и технической направленности. Инструменты оценки успеваемости помогают анализировать работу учащихся в процессе обучения, а не после его завершения.
Именно эти положения обусловили актуальность темы исследования.
Предмет исследования - образовательная робототехника.
Объект исследования - процесс изучения образовательной робототехники в начальной школе в рамках внеурочной деятельности.
Цель исследования - выявить методические особенности преподавания робототехники в начальной школе.
Задачи исследования:
1. Изучить, проанализировать педагогическую, методическую литера-туру по проблеме исследования.
2. Разработать курс «Образовательная Робототехника» для начальной школы.
3. Разработать методические рекомендации по проведению курса.
4. Апробировать курс «Образовательная Робототехника» на практике.
Гипотеза исследования: если в образовательный процесс начальной школы будет внедрен курс образовательной робототехники, то это поможет развить моторику рук, развить техническое мышление, а также повысит наглядность при изучении законов физики.
Лего-конструирование, мода или потребность времени? Лего- конструирование - популярная во всем мире педагогическая система, повсеместно использующая SD-модели реального мира и предметно-игровую среду для обучения и развития ребёнка [2].
Лего-конструирование, как развивающе-обучающее занятие, начинается в детском саду. Далее о нем не забывают и в школе.
Сегодня во многих школах нашей области есть раздел Лего- технологий в рамках таких предметов как: технология, информатика, физика, математика и окружающий мир. Но все это в средней и старшей школе, а как же быть ученикам начальной школы. Ученики 1-4 класса могут посещать занятия Лего-конструирования и робототехники в рамках внеурочной деятельности, это способствует развитию у учащихся:
• умения читать схемы,
• воплощать свои идеи в виде движущихся механизмов,
• умения анализировать задачи и находить возможные решения,
• критического мышления,
• исправление допущенных ошибок,
• решение практических задач и многое другое.
Дети, изучая азы робототехники на базе Лего, учатся создавать, ошибаться, находить ошибки, и, исправляя их, добиваться идеала. Включение робототехники во внеурочную деятельность для начальной школы очень важно, т.к. ученики могут выполнять работу как самостоятельно, так и коллективно, применяя стандартные алгоритмы и схемы, обучая товарищей, раскрывая свою индивидуальность, применяя фантазию и творчество для постижения возможностей роботов.
Методические материалы LEGO Education, разработанные ведущими специалистами по педагогике, соответствуют Федеральным государственным образовательным стандартам и предлагают множество заданий для учеников начальной школы по различным предметам естественно-научной и технической направленности. Инструменты оценки успеваемости помогают анализировать работу учащихся в процессе обучения, а не после его завершения.
Именно эти положения обусловили актуальность темы исследования.
Предмет исследования - образовательная робототехника.
Объект исследования - процесс изучения образовательной робототехники в начальной школе в рамках внеурочной деятельности.
Цель исследования - выявить методические особенности преподавания робототехники в начальной школе.
Задачи исследования:
1. Изучить, проанализировать педагогическую, методическую литера-туру по проблеме исследования.
2. Разработать курс «Образовательная Робототехника» для начальной школы.
3. Разработать методические рекомендации по проведению курса.
4. Апробировать курс «Образовательная Робототехника» на практике.
Гипотеза исследования: если в образовательный процесс начальной школы будет внедрен курс образовательной робототехники, то это поможет развить моторику рук, развить техническое мышление, а также повысит наглядность при изучении законов физики.
✅ Заключение
Подводя итоги данной работы, важно отметить, что проведенное исследование направлено на изучение робототехники в начальной школе. В итоге работы была достигнута цель - выявлены методические особенности образовательной робототехники.
В процессе исследования были выполнены поставленные задачи и получены следующие результаты:
1. Изучена и проанализирована педагогическая, психологическая и методическая литература по проблеме исследования. Анализ литературы показал, что курс «Робототехника» в рамках дополни-тельного образования позволяет заинтересовать младших школь-ников учебой, знакомит с техникой, открывает ребятам тайны механики, учит работать в коллективе и находить оптимальное решение.
2. Разработан курс «Образовательная Робототехника» состоящий из 17 уроков по 4 основным темам.
3. В качестве программно-методической поддержки было разработано учебное пособие в виде сайта, с использованием технологии WordPress и располагается по адресуhttp://a91912mb.beget.tech.
4. Апробирован курс на практике в МАОУ «СОШ №13 им. Д. И. Кашигина». Курс был проведен в рамках внеурочной деятельности на уроке «Робототехника WeDo»
В подтверждении гипотезы можно сказать, что данный курс позволяет наглядно продемонстрировать физические законы младшим школьникам.
Таким образом, поставленные задачи можно считать выполненными и можно сделать вывод о верности поставленной гипотезы.
В процессе исследования были выполнены поставленные задачи и получены следующие результаты:
1. Изучена и проанализирована педагогическая, психологическая и методическая литература по проблеме исследования. Анализ литературы показал, что курс «Робототехника» в рамках дополни-тельного образования позволяет заинтересовать младших школь-ников учебой, знакомит с техникой, открывает ребятам тайны механики, учит работать в коллективе и находить оптимальное решение.
2. Разработан курс «Образовательная Робототехника» состоящий из 17 уроков по 4 основным темам.
3. В качестве программно-методической поддержки было разработано учебное пособие в виде сайта, с использованием технологии WordPress и располагается по адресуhttp://a91912mb.beget.tech.
4. Апробирован курс на практике в МАОУ «СОШ №13 им. Д. И. Кашигина». Курс был проведен в рамках внеурочной деятельности на уроке «Робототехника WeDo»
В подтверждении гипотезы можно сказать, что данный курс позволяет наглядно продемонстрировать физические законы младшим школьникам.
Таким образом, поставленные задачи можно считать выполненными и можно сделать вывод о верности поставленной гипотезы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.