Социально-педагогическая работа по эффективной профориентации молодёжи

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Сущность социально-педагогической работы……………………..…6
1.1. Понятие и определение………………………………………..…………….6
1.2. Социально-педагогическая работа с молодежью………………..………....8
Глава 2. Социально-педагогическая работа по профориентации молодежи в условиях современного рынка труда…………………………………………...11
2.1. Анализ российского рынка труда молодежи……………………………...11
2.2. Исследование выбора профессии современными старшеклассниками....17
Заключение……………………………………………………………….………26
Список используемых источников……………………………………………...28

Купить

Социально-экономические преобразования в нашей стране, связанные с переводом народного хозяйства на рыночные отношения, вызывают необходимость нового подхода к проблеме самореализации личности в профессиональной деятельности. Обеспечению высокого уровня профессиональной мобильности человека в современных условиях в значительной степени может содействовать профессиональная ориентация, которая является важным гарантом свободы личности в профессиональном самоопределении, соответствующим не только в потребностях общества, но и ее возможностям и запросам.
В условиях старшей школы завершается процесс формирования социально адаптированной личности и происходит социальное, профессиональное и гражданское самоопределение учащегося, что является обоснованием актуальности профориентационной работы и профилизации в рамках модернизации содержания и структуры образования.
Стратегия модернизации общего образования в отношении старшей школы определяет задачу целенаправленного формирования «социально грамотной и социально мобильной личности, четко осознающей свои права и обязанности, ясно представляющей спектр имеющихся на сегодняшний день возможностей и ресурсов и способной успешно реализовывать избранную позицию в том или ином социальном пространстве».
В положении о профориентации, принятом Министерством труда и социального развития РФ, сказано, что профессиональная ориентация- это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, исторически сложившегося в форме проявления заботы государства и общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований и профессионально важных качеств человека, необходимых для того или иного вида трудовой деятельности.
Но на сегодняшний день, в связи с развивающимися рыночными отношениями в сфере экономики в нашей стране, профориентационная работа ставит новые проблемы перед старшеклассниками.
1. Какие профессии будут наиболее востребованными лет через десять?
2. Смена сферы деятельности - жизненная неудача или этап в карьере?
3. Есть ли альтернатива высшему образованию?
4. Какие психологические качества личности необходимы для той или иной профессии?
Опыт работы по профессиональной и социальной ориентации старшеклассников в Российской Федерации однозначно показывает, что реализация социально-профессиональной ориентации рассматривается, как развитие личности подростка, как условия повышения результативности воспитательного процесса и связанна с активным поиском новых форм, методов и средств.
Однако, современный мир подвержен очень быстрому темпу жизни, что приводит к нарушениям в социальной среде. У большинства родителей замечается острая нехватка времени для полноценного воспитания подрастающего поколения. Зачастую дети представлены сами себе. Они много времени проводят вне дома и наиболее сильно подтверждены влиянию своих сверстников, что зачастую приводит к появлению адъективного поведения (зависимости, агрессии, нежелательной беременности и т.д.). Именно с нарушением механизмов социализации и роста неблагоприятных условий в молодежной среде, ростом негативных явлений среди населения, снижением воспитательного потенциала семьи и образовательных учреждений как основных институтов социализации личности, связано возрастание значимости социально-педагогической деятельности.
Социально-педагогическая деятельность изучается как специально концентрированная деятельность сотрудников образовательного учреждения, родителей и учащихся по осуществлению вероятных возможностей общества для разрешения проблем личности путем проведения заранее спланированных воспитательных мероприятий, в которых обязательно осуществляется работа по реализации (использованию) потенциальных возможностей социума в достижении поставленных задач. Деятельность педагогов в этом случае называется социально-педагогической работой, которая выступает как средство осуществлении потенциальных возможностей социума для разрешения проблем личности.
Социально-педагогическая деятельность с подростком является необходимым компонентом системы образования. Целесообразность ее функционирования определяется насущной потребностью современной школы в эффективном функционировании в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы успешную социальную адаптацию детей, развитие их индивидуальных особенностей, творческого отношения к жизни каждого учащегося и укрепления своего физического и психического здоровья. Социально-педагогическая деятельность выступает как средство осуществления скрытых возможностей общества, используемое в интересах разрешения возникающих у ребенка проблем.
Теоретическая основа исследования. В основе многочисленных публикаций лежит концепция деятельности, разработанная Г.В. Резапкиной, И.Р. Сорокиным, Н.С. Пряжниковым, Е.Ю. Пряжниковой, М.В. Разумовой, М.А. Бендюковым, И.Л. Соломиным, В.М. Чучко, Д.А. Парновым. Проблеме профориентации старшеклассников посвящены работы С.С. Гриншпуна, А.Г. Антипьева, Н.Д. Бобковой, Г.А. Дзида, Ж.Б. Хапсироковой, Э.А. Столбовой, Д.Д. Мухортовой, В.И. Мурадовой, М.В. Брянцевой. Психологические основы профориентационной работы со старшеклассниками представлены в трудах Е.Б. Горчакова, Ю.В. Тюшева, Е.А. Климова, О.А. Тарасюк, Е.М. Ивановой, Э.Ф. Зеера. Исторические аспекты отражены в трудах Е.А. Климова, О.Г. Носковой, Ю.В. Онищенко, С.С. Гриншпуна, А.А. Муратовой. Особенности общения со старшеклассниками раскрыты в исследованиях Ю.В. Тюшева, И.Р. Сорокиной, Т.Л. Павловой, С.Ю. Байрангуловой, Д.С. Григорьева, Т.Н. Скоробогатовой, Д. А. Пудовкина.
Объектом данной курсовой работы является–социально-педагогическая работа с молодежью.
Предметом – профориентация молодежи старшего школьного возраста.
Гипотеза исследования – система профориентационной работы со старшеклассниками в отечественной системе образования может стать успешнее при комплексном сочетании в ней:
1) профессионального просвещения;
2) профессиональной диагностики;
3) консультаций школьного психолога и социального педагога;
4) профессионального отбора;
5) социально-психологической, трудовой адаптации;
6) профессионального воспитания.
Цель данной работы – выявить особенности профориентационной работы с молодежью старшего школьного возраста.
Исходя из поставленной цели, можно сформулировать следующие задачи исследования:
1) рассмотрение понятия и определения социально-педагогической работы;
2) выявление особенности социально-педагогической работы с молодежью;
3) проведение анализа российского рынка труда молодежи
4) проведение исследования выбора профессии современными старшеклассниками.
Методы исследования. В работе были использованы общенаучные методы исследования (анализ, синтез, обобщение).
Новизна и теоретическая значимость исследования состоит в комплексном анализе организации социально-педагогической работы по эффективной профориентации молодежи.
Практическая значимость. Результаты курсовой работы могут быть использованы при дальнейших исследованиях.

Купить