Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №78777
Аудирование как средство обучения иностранному языку
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
языкознание
Объем
29 листов
Год подготовки
2020
Просмотров
518
2900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Аудирование как средство и цель в обучении иностранному языку………………………………………………………………………………5
1.1 Обучение иностранному языку в младших классах………………………..5
1.2 Аудирование как цель и средство овладения иностранным языком………9
1.2.1 Понятие аудирования………………………………………………...9
1.2.2 Типы аудирования…………………………………………………..12
1.2.3 Основные этапы аудирования……………………………………...13
1.3 Трудности при обучении аудированию младших школьников…………..15
1.4 Технологии обучения аудированию………………………………………..17
Выводы по Главе 1………………………………………………………………18
ГЛАВА 2. Развитие навыка аудирования на английском языке в младшей школе с использованием технологий обучения аудированию..20
2.1 Практическое применение аудитивных технологий на уроке английского языка……………………………………………………………………………...20
2.2 Анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Spotlight 3»……………………………………………………………………...21
2.3 Анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Звездный английский»…………………………………………………………23
2.4 Система упражнений для обучения аудированию младшеклассников….24
Выводы по Главе 2………………………………………………………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..28
ГЛАВА 1. Аудирование как средство и цель в обучении иностранному языку………………………………………………………………………………5
1.1 Обучение иностранному языку в младших классах………………………..5
1.2 Аудирование как цель и средство овладения иностранным языком………9
1.2.1 Понятие аудирования………………………………………………...9
1.2.2 Типы аудирования…………………………………………………..12
1.2.3 Основные этапы аудирования……………………………………...13
1.3 Трудности при обучении аудированию младших школьников…………..15
1.4 Технологии обучения аудированию………………………………………..17
Выводы по Главе 1………………………………………………………………18
ГЛАВА 2. Развитие навыка аудирования на английском языке в младшей школе с использованием технологий обучения аудированию..20
2.1 Практическое применение аудитивных технологий на уроке английского языка……………………………………………………………………………...20
2.2 Анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Spotlight 3»……………………………………………………………………...21
2.3 Анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Звездный английский»…………………………………………………………23
2.4 Система упражнений для обучения аудированию младшеклассников….24
Выводы по Главе 2………………………………………………………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..28
📖 Введение (образец)
Актуальность исследования. Формирование у младших школьников умений понимания воспринятого на слух иноязычной речи составляет одно из первоочередных задач начального этапа обучения детей английскому языку. Ведь ознакомление с языком и новой для учащихся англоязычной средой начинается и длительное время происходит преимущественно в звуковом коде. Поэтому аудирование составляет основу иноязычного общения, с него начинается овладение устной коммуникацией. На основании изложенного выбранная тема исследования является актуальной.
Степень научной разработанности темы исследования. Тема работы исследовалась многими отечественными и зарубежными учеными: М.А. Соколова, К.П. Гинтовт, Р. Бернс, А.Б. Бигич, Л.И. Божович, Ветохов, В.Г. Владимирова, И.Р. Гальперин, Н.И. Гез, Т.А. Глоба, И.А. Гончар, Ю.Р. Романовская и многие другие.
Объектом работы является обучение английскому языку. Предметом работы являются особенности обучения аудированию младших школьников на уроках английского языка в условиях общеобразовательной школы.
Цель исследования заключается в изучении особенностей формирования навыков аудирования в обучении иностранному языку.
Исходя из поставленной цели, сформулируем следующие задачи исследования:
1) рассмотреть обучение иностранному языку в младших классах;
2) охарактеризовать аудирование как цель и средство овладения иностранным языком;
3) проанализировать трудности при обучении аудированию младших школьников;
4) рассмотреть технологии обучения аудированию;
5) рассмотреть практическое применение аудитивных технологий на уроке английского языка;
6) провести анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Spotlight 3»;
7) провести анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Звездный английский»;
8) рассмотреть систему упражнений для обучения аудированию младшеклассников.
Для написания работы использовались следующие методы: анализ (при характеристике упражнений, направленных на развитие аудирования в УМК); синтез (при раскрытии целей и задач аудирования); классификация (при характеристике типов упражнений для аудирования).
Степень научной разработанности темы исследования. Тема работы исследовалась многими отечественными и зарубежными учеными: М.А. Соколова, К.П. Гинтовт, Р. Бернс, А.Б. Бигич, Л.И. Божович, Ветохов, В.Г. Владимирова, И.Р. Гальперин, Н.И. Гез, Т.А. Глоба, И.А. Гончар, Ю.Р. Романовская и многие другие.
Объектом работы является обучение английскому языку. Предметом работы являются особенности обучения аудированию младших школьников на уроках английского языка в условиях общеобразовательной школы.
Цель исследования заключается в изучении особенностей формирования навыков аудирования в обучении иностранному языку.
Исходя из поставленной цели, сформулируем следующие задачи исследования:
1) рассмотреть обучение иностранному языку в младших классах;
2) охарактеризовать аудирование как цель и средство овладения иностранным языком;
3) проанализировать трудности при обучении аудированию младших школьников;
4) рассмотреть технологии обучения аудированию;
5) рассмотреть практическое применение аудитивных технологий на уроке английского языка;
6) провести анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Spotlight 3»;
7) провести анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Звездный английский»;
8) рассмотреть систему упражнений для обучения аудированию младшеклассников.
Для написания работы использовались следующие методы: анализ (при характеристике упражнений, направленных на развитие аудирования в УМК); синтез (при раскрытии целей и задач аудирования); классификация (при характеристике типов упражнений для аудирования).
✅ Заключение (образец)
В результате проведенного исследования нами сделаны следующие выводы.
Недостаточно сформированный навык аудирования в начальной школе может в дальнейшем стать причиной нарушений в освоении учебной программы и общения со сверстниками. Уже начиная с первых дней обучения ученику необходимо понимать, слушать и запоминать информацию, излагаемую учителем, а также осуществлять коммуникации с внешним окружением. Основой традиционного обучения языку является освоение навыков чтения, письма и говорения, но по нашему мнению, умению эффективно слушать и осмысливать информацию уделяется недостаточное внимание. На современном этапе развития педагогической науки термин «аудирование» появился сравнительно недавно, и еще не получил достойной оценки.
Младший школьный возраст – сенситивный период для становления морально-духовной культуры, потому что именно в этом периоде закладываются основы для усвоения нравственных знаний, убеждений и ряда других необходимых предпосылок следующего нравственного развития человека. Это период кардинальной перестройки всей системы отношений ребенка с окружающим миром.
Упражнения для аудирования УМК «Spotlight» комплексно активизируют практически все виды деятельности на уроках английского языка, соответствуют выдвинутым требованиям государственных стандартов и способностям школьников данного возраста. В каждом модуле содержится в среднем 3 - 4 упражнения на аудирование. Однако все эти задания являются однотипными и направлены только на постановку произношения.
УМК «Звездный английский» - это совместный проект российского издательства «Просвещение» и британского издательства «Express Publishing», в котором нашли отражение современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку, УМК отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Framework of Reference).
Недостаточно сформированный навык аудирования в начальной школе может в дальнейшем стать причиной нарушений в освоении учебной программы и общения со сверстниками. Уже начиная с первых дней обучения ученику необходимо понимать, слушать и запоминать информацию, излагаемую учителем, а также осуществлять коммуникации с внешним окружением. Основой традиционного обучения языку является освоение навыков чтения, письма и говорения, но по нашему мнению, умению эффективно слушать и осмысливать информацию уделяется недостаточное внимание. На современном этапе развития педагогической науки термин «аудирование» появился сравнительно недавно, и еще не получил достойной оценки.
Младший школьный возраст – сенситивный период для становления морально-духовной культуры, потому что именно в этом периоде закладываются основы для усвоения нравственных знаний, убеждений и ряда других необходимых предпосылок следующего нравственного развития человека. Это период кардинальной перестройки всей системы отношений ребенка с окружающим миром.
Упражнения для аудирования УМК «Spotlight» комплексно активизируют практически все виды деятельности на уроках английского языка, соответствуют выдвинутым требованиям государственных стандартов и способностям школьников данного возраста. В каждом модуле содержится в среднем 3 - 4 упражнения на аудирование. Однако все эти задания являются однотипными и направлены только на постановку произношения.
УМК «Звездный английский» - это совместный проект российского издательства «Просвещение» и британского издательства «Express Publishing», в котором нашли отражение современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку, УМК отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Framework of Reference).
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.