ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ШКОЛЬНОГО САЙТА . 6
1.1 Обоснование необходимости разработки школьного сайта 6
1.2 Обзор аналогов школьных сайтов 9
1.3 Типовая структура web-сайта образовательного учреждения 15
ГЛАВА 2 ОБЗОР И СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ HTML-РЕДАКТОРОВ 22
2.1 HTML-редактор Dream Weaver 22
2.2 Редактор Macromedia DreamWeaver 23
2.3 HTML-редактор FrontPage 25
ГЛАВА 3 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА WEB-САЙТА 30
3.1 Разработка структуры web-сайта 30
3.2 Описание этапа разработки 34
3.3 Программирование дизайна web-сайта 37
ГЛАВА 4 АПРОБАЦИЯ САЙТА 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 51
Купить

В современном мире всё больше появляется веб-ресурсов. Свои странички в Интернете имеют все государственные и негосударственные учреждения, в том числе и школы. Актуальность исследования определяется возникшей необходимостью в создании школьного сайта практически для каждой школы, возросшей ответственностью за качество сайта, его соответствие современным требованиям. Образовательное учреждение, которое стремится быть конкурентоспособным, иметь привлекательный имидж и эффективную систему работы с информацией для обеспечения своих внутренних потребностей, а также оперативного предоставления необходимых сведений вышестоящим организациям и широкой общественности, сталкивается с проблемой создания своего интернет - представительства, а именно о создании своего интернет ресурса, веб-сайта. Настоящий школьный сайт должен быть не только информативным, но и "живым". Именно здесь можно сообщить всё, что может оказаться полезным или интересным для родителей нынешних и будущих учеников, а также разместить информацию, необходимую для вышестоящих организаций, тем самым уменьшая бумажный документооборот и облегчая поиск информации.
В дипломной работе была сделана попытку разобраться в том, что необходимо знать и уметь для создания школьной Web-страницы, какое программное обеспечение является инструментарием создания школьных Web-страниц и как его эффективно использовать. Чтобы реализовать поставленную цель, потребуется любой браузер, например MS Internet Explorer, а так же любой графический редактор. Web-страницы, поддерживая технологию мультимедиа, объединяют в себе различные виды информации: текст, графику, звук, анимацию и видео. От того, насколько качественно и красиво сделана та или иная Web-страница, зависит во многом ее успех в Сети. Пользователю приятно посещать те Web-страницы, которые имеют стильное оформление, не отягощены чрезмерно графикой и анимацией, быстро загружаются и правильно отображаются в окне Web-браузера.
Цель дипломной работы: определить методику создания и поддержки веб-пространства школы. В соответствии с целью исследования сформулированы следующие задачи:
- функциональные возможности веб-сайтов. Анализ
существующих аналогов;
- обзор и выбор инструментальных средств;
- проектирование и разработка web-сайта;
- апробация полученного сайта.
В дипломной работе рассмотрены актуальные вопросы разработки и создания современной школьной Web-страницы.
При этом были решены следующие задачи:
• ознакомление с современными Интернет - технологиями и их
использование в настоящей разработке;
• изучение программного инструментария, применяемого для
разработки и создания Web-сайтов;
• выявление и учет методов и способов представления на Web-
страницах различных видов информации, не препятствующих их доступности;
• ознакомление с основными правилами и рекомендациями по разработке и созданию Web-сайтов и неукоснительное следование им на практике;
• определение структуры Web-страниц;
• разработка карты web-сайта;
• выбор стратегии разработки и создания школьного Web-сайта.
В значительной степени теоретическая база исследования опирается на проектирование учебного процесса в информационно-образовательной среде (Босова, Л.Л., Лаптев, В.В., Прозорова, Ю.А.,Чернобай Е. В., Кочерова Е. С., Коротенков Ю. Г., С.В.Зенкина, А.А.Кузнецов, А.Л. Семенов, Е. Иванова, И. Осмоловская, О.Н. Арефьев, Коротенков Ю.Г.); методику преподавания традиционных школьных дисциплин с применением информационно- коммуникационных технологий (В.В.Лаптев, Е.С.Полат, И.В.Роберт и др.); внедрение систем открытого и дистанционного образования (А.Д.Иванников, В.И.Солдаткин, В.М.Филиппов, С.А. Щенников и др.); формирование ИКТ- компетентности учащихся (А.П.Ершов, А.А.Кузнецов, Руднев М.Г. С.А. Бешенков, М.Г.Победоносцева, А.С.Захаров, Т.Н.Суворова, А.Л. Семенов и др.); повышение уровня информационной культуры учителя (Т.В.Добудько,
Э.И.Кузнецов, В.И.Пугач, Рубашкин Д.Д., Тадевосян С. В., Третьяк Т. М., Хамидулина Е. В. М.В. Швецкий, Prensky, M. и др.).
Веб-сайт образовательного учреждения не может иметь одного автора, он предполагает работу хорошо организованной команды людей, заинтересованных в поддержании функционирования и развития этого ресурса на протяжении времени.
Основным методом исследования является изучение и анализ существующих сайтов. Были использованы также исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы; наблюдение за учебным процессом; анкетирование; педагогический эксперимент.
База исследования. Исследование проводилось на базе МОУ «Венгеровская СОШ» Ракитянского района.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в выделении и систематизации методики разработки сайта.
Практическая значимость заключается в том, что основные положения исследования и разработки, методические материалы могут быть использованы при создании и развитии Web - пространства в общеобразовательной школе, а конкретно при создании сайта.

Купить