НАУЧНЫЙ ТУРИЗМ В ПРИПОЛЯРНЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ СТРАН СЕВЕРНОЙ ЕВРОПЫ КАК ФОРМА МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА
|
Введение 3
Глава 1. Регион Северной Европы: особенности модели государственности 16
1.1. Государство всеобщего благосостояния в странах Северной Европы 16
1.2. Стратегические интересы государств Северной Европы в Арктическом
регионе 23
Глава 2. Научный туризм как вид туристической деятельности и как образовательная программа 31
2.1. Туризм: определение понятия и классификация 31
2.2. Научный туризм как образовательная программа. Опыт Нидерландов и
Норвегии 36
Глава 3. Научный туризм в Северной Европе 41
3.1. Информационно-управленческая система взаимодействия сетевых
партнеров как механизм эффективного развития региона 41
3.2. Направления развития научного туризма при университетах стран
Северной Европы 46
Заключение 66
Список использованных источников и литературы 70
Приложения
Глава 1. Регион Северной Европы: особенности модели государственности 16
1.1. Государство всеобщего благосостояния в странах Северной Европы 16
1.2. Стратегические интересы государств Северной Европы в Арктическом
регионе 23
Глава 2. Научный туризм как вид туристической деятельности и как образовательная программа 31
2.1. Туризм: определение понятия и классификация 31
2.2. Научный туризм как образовательная программа. Опыт Нидерландов и
Норвегии 36
Глава 3. Научный туризм в Северной Европе 41
3.1. Информационно-управленческая система взаимодействия сетевых
партнеров как механизм эффективного развития региона 41
3.2. Направления развития научного туризма при университетах стран
Северной Европы 46
Заключение 66
Список использованных источников и литературы 70
Приложения
В январе 2017 г. в норвежском городе Тромсё прошла конференция Арктические рубежи - крупнейшая в рамках арктического сообщества. Тематика конференции была определена как «Белое пространство - синее будущее». В марте 2017 г. в Архангельске прошел еще один форум - «Арктика. Территория диалога», в центре обсуждения которого выступал человеческий капитал в Арктике. Высочайший уровень представительства заинтересованных стран на обоих форумах подтверждает важность арктического региона для мирового сообщества.
Особенности социально-экономического состояния стран Северной Европы позволяют выделять в рамках макрорегиона Арктика в отдельный регион. Будучи значительной частью Арктики, эти государства являются также активными участниками подобных форумов. Страны Северной Европы играют особую роль при построении векторов политики в Арктике, как для стран региона, так и для мира в целом.
Как подчеркнул президент России, Владимир Путин, Арктика и космическое пространство - это единственное, где, действительно есть диалог России со странами Запада. Все акторы осознают ответственность за последствия необдуманных поступков в данном регионе. Поэтому развивать сотрудничество необходимо и в дальнейшем.
За последние десятилетия в мировой политике произошли изменения. Как отмечает американский профессор международных отношений Дж. Розенау, роль государства в международных отношениях снижается, а главными акторами становятся образно турист и террорист. Таким образом, одной из форм сотрудничества является туризм. Данный вид коллаборации подразумевает мобильность и временные выезды людей в места, отличные от постоянного места жительства, что вовлекает большое количество не только туристов, но и обслуживающего персонала.
В рамках двух последних международных арктических форумов особой упор делался на необходимость придерживаться курса на экологичность, сохранение культурного и исторического наследства региона. Кроме того, в центре внимания политических дебатов на обоих встречах стал вопрос изменения климата. Основными сторонниками теории глобального потепления выступали западные страны. Россия отстаивает позицию естественности и цикличности данного процесса. Являясь центральными темами в международном сообществе, данные вопросы стали центральными при разработке направлений научного туризма в магистерском исследовании.
Научный туризм объединяет в себя наиболее обсуждаемые в арктическом регионе направления. Сам по себе регион является в центре внимания не только приполярных стран, непосредственно примыкающих к водам Северного Ледовитого океана и членов-участников Арктического Совета, но и вновь присоединяющихся стран-обозревателей с различных регионов мира. Являясь значительной частью арктического макрорегиона, страны Северной Европы вносят значительный вклад в развитие сотрудничества.
Актуальность выбранной темы обусловлена стратегической значимостью Арктического региона на мировой арене, значительную роль в котором играют страны Северной Европы, и ролью научного туризма как формы международного сотрудничества в развитии доверия и сотрудничества между государствами.
Оценивая степень изученности темы, обратим внимание как на отечественную, так и зарубежную литературу. Литература зарубежных авторов собиралась во время обучения по обмену в Норвегии в Университетах Тромсё и Нурлана, а также материалы программы обучения дистанционных курсов BCS (бакалавр приполярного регионоведения).
Специфика Арктики отчасти ограничивает и круг отечественных авторов, занимающихся данной проблематикой, поэтому основная литература была взята из сборников статей авторов из университетов Баренцева региона (Мурманск, Архангельск, Петрозаводск, Сыктывкар).
Собранную литературу можно разделить на пять групп.
Первая группа - труды авторов, исследующих особенности стран Северной Европы. Среди них - Д. Артер, Э. Берге, Г. Эспинг-Андерсен, Д. Малтари, Д. Лэйн и С. Эрссон, Т. Скард, К. Хейдар. Так, Г. Эспинг- Андерсен рассматривает термин «режим государства благосостояния» и его отличительные особенности в этой группе государств, выделяя при этом три режима: либеральный, консервативный и социал-демократический, относя к последнему государства Северной Европы. Д. Артер разбирает понятие nordicity и его происхождение, относя к нему пять государств Северной Европы: Финляндию, Швецию, Норвегию, Данию и Исландию.
Т. Скард анализирует проблему гендерного равенства, делая акцент на том, что данные страны одни из наиболее успешных в рейтинге гендерного равенства. Д. Лэйн и С. Эрссон сравнивает политическое устройство стран Северной Европы и их взаимодействие с Европейским Союзом, что необходимо было изучить для определения степени самостоятельности проводимой политики указанных государств.
Вторая группа - работы по правовому положению коренных народов Севера (саами и инуиты). Среди статей, на которые опирался автор в данном вопросе, можно выделить работы следующих авторов: Х. Биач, Д. Даля, Л. Хейнинена. Так как Арктика является родиной и местом жизни более 400 000 человек, принадлежащих к коренным народам, то не вызывает сомнения, что туристические путешествия так или иначе затрагивают и их быт. Поэтому в данной работе сделана оценка степень вовлеченности коренных народов в политический процесс. Рассматриваются такие понятия, как норвегизации саамов, политика ассимиляции инуитов, Домашнее Правление (Home Rule) Гренландии, Парламент Саами.
Третья группа - работы по географическому описанию стран Северной Европы, среди которых статьи следующих авторов: М. Боучард в соавторстве с Е. Габышевой, М. Боучард в соавторстве с Л. Жуковой, Д. Чоу и Р. Орана. Климатические и природные условия определяют степень туристской привлекательности объектов. Более того, необходимо было выявить особые проблемы, связанные с окружающей средой для формирования наиболее притягательных для туристов научного туризма маршрутов. Так как в данных статьях уделяется особое внимание проблемам потепления климата, то в связи с этим было определенно новое направление научного туризма - исследование ледников, вечной мерзлоты как возможности наблюдения за изменением климата.
Четвертая группа - исследования по модели тройной спирали И.Ю. Пахомовой, И.Г. Дежиной, Г. Ицковец. В настоящее время государство утратило главенствующую роль в инновационном развитии. Само по себе знание как источник инноваций - это общественное благо. Для улучшения процесса развития необходимо углубление связей между тремя акторами - государством, бизнесом и наукой. Путем создания сетей коммуникаций, преобразовывающих функции университетов (или же научных организаций), государства и предприятий в инновационном развитии. Так как актор, которому в нашей исследовательской работе уделено значительное внимание - это университеты, то введение подобной системы видится наиболее обоснованным для интенсификации взаимодействия между университетом как научного института с государством и бизнесом.
Пятая группа - исследования по квалификации туризма, научному и арктическому туризму среди которых работы П. Веста, Ц. Хилла, Р. Кенчингтон, Ж. Лаармана, А. Косолапова и А. Бабкина, Ю.Е Холодилиной. Труды названных авторов позволили определить понятие «научный туризм», его место в классификации видов туризма.
Данная группа использовалась для оценки возможности включения российских университетов Баренцева региона в международное сотрудничество в области научного туризма. Среди статей следующие авторы: Н.М. Бызова, Е.И. Голубева, Н.И. Тульская, М.В. Цекина, Н.И. Кирашева, Л.Н. Драчкова, В.С. Кузнецов., Ю.Ф. Лукин, Д.В. Севастьянов, Е.М. Коростелев, Ю.Г. Гаврилов, Л.О. Зелюткина, А.В. Карпова, Т.В. Сидоровская. Работы этих авторов позволяют оценить потенциал российской части Баренцева региона для возможности включения в общую программу развития научного туризма. Анализ содержания исследований этой группы выявил, что сочетание «Арктика» - «Северная Европа» - «научный туризм» не приобрели популярности, однако, авторы в своих работах неоднократно упоминают термины «экологический туризм», «культурный туризм».
Объектом исследования выступает регион стран Северной Европы. Предметом - международный научный туризм как форма сотрудничества приполярных университетов стран Северной Европы.
Цель исследования - выявить возможности сотрудничества заполярных университетов Северной Европы в области научного туризма.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
1) определить феномен «nordicity» и выявить особенности политического процесса и социально-экономического состояния в странах Северной Европы;
2) выявить стратегические интересы государств Северной Европы в области арктического туризма;
3) представить понятие «туризм» и его классификацию;
4) выделить специфику «научного туризма» на примере университетов Нидерландов и Норвегии;
5) проанализировать характер взаимодействий коренных народов Севера с государственными органами власти;
6) оценить роль университета как актора в модели тройной спирали;
7) разработать информационно-управленческую систему
взаимодействия сетевых партнеров;
8) дать оценку возможности использования концепции «научного туризма» в странах Северной Европы на примере университетов Заполярья;
В решении поставленных задач автор опирался на целый комплекс источников.
Источниковую базу исследования можно разделить на шесть групп.
Первую группу источников составили международные нормативно-правовые документы, среди которых - Акт о саамском языке (2003 г.), Договор о Шпицбергене (1920 г.), Международные рекомендации по туристской статистике.
Вторую группу источников составили нормативно-правовые документы государственного уровня: Федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (1996 г.), Норвежская правительственная стратегия по Крайнему Северу (2006 г.).
Третья группа - материалы официальных сайтов организаций, в том числе Арктического Совета , русского Географического общества, туристские порталы приполярных регионов стран Северной Европы для оценки туристских возможностей регионов: Experience Svalbard, сайты университетов, расположенных за Полярным Кругом изучаемых стран: Университета Тромсё, ЮНИС - исследовательский центр Свальбарда, Университета Умео, Северного Университета, Университета Акюрейри, Университета Лапландии. А также официальные сайты университетов с имеющейся образовательной программой «научный туризм» Среди них информация с сайта Бредский Университет прикладных наук, Университет Wageningen.
Четвертую группу составили выступления на пленарных заседаниях высших лиц государств Северной Европы и России на конференции Arctic Frontiers, проходившей в январе 2017 г. (г. Тромсё, Норвегия). Среди выступающих были Эрна Сульберг - премьер-министр Норвегии , Министр иностранных дел Швеции Маргот Вальстрём и премьер-министр Финляндии Сипиля Юха А также выступления на форуме Арктика. Территория диалога, проходившего 29-30 марта 2017 г. (г. Архангельск, Россия) президента России Путина В.В., президента Финляндии - Саули Ниинистё и президент Исландии - Гвюдни Йоуханнессон
Анализ данных выступлений помог автору магистерской работы определить официальные позиции перечисленных государств по вопросу изменения климата, выявить отсутствие единой позиции по данному вопросу, что объясняет разную постановку приоритетов в проводимой в Арктике политике.
В пятую группу вошли материалы СМИ, в большей степени для оценки гендерной политики в странах изучаемого региона: гендерная политика Норвегии, женщины в политике, девушки в армии, рынок труда.
Шестая ггруппа - материалы семинаров, лекций, пленарных дискуссий и практикумов, в которых автор сама принимала участие. Среди них материалы I Международного молодежного форума «Экспедиция Арктика» (февраль 2015 г., Тверская обл., Россия), (Арктические рубежи), проводимого в рамках конференции Arctic Frontiers форума Arctic Student Forum (Арктический студенческий форум) (январь 2017 г., г. Тромсё, Норвегия), материалы форума «Арктика. Территория диалога», а также проводимого в рамках него III Международного молодежного форума «Арктика. Сделано в России» (март 2017 г., Архангельская обл., Россия).
Седьмую группу составили данные исследовательских маршрутов, проведенных на архипелаге Шпицберген в 2014 г., а также материалы собственных наблюдений, полученные непосредственно в изучаемой среде . Так, к примеру, были посещены Полярный музей Тромсё (Норвегия), музей университета Тромсё, Национальный музей саами Финляндии (SIIDA), участие в праздновании Национального Дня Саами, а также были взяты интервью с представителями колтта-саами (для сравнения отношения самих народов в разных странах к проблематике защиты прав).
Теоретико-методологическая база работы. В оценке возможностей развития научного туризма автор опирался на транснациональный подход, сформулированный в начале 1970-х гг. в рамках научной школы неолиберализма американскими учеными Дж. Наем и Робертом Кохэном. В своей базовой работе - «Транснациональные отношения и мировая политика» - авторы представили мировую политику в виде разветвленной и многослойной паутины связей, соединяющих многочисленных участников международных взаимодействий (многонациональные корпорации, транснациональные общественные движения и международные организации, финансовые группы и другие частные акторы), которые вытесняют государство из центра на периферию международной системы, делают его одним из рядовых игроков развертывающейся на мировой арене игры по новым правилам. Кроме того, транснационализм стал своего рода предтечей в целенаправленном изучении такого феномена в современном мировом развитии, как глобализация.
Так как в работе автор магистерской работы делает упор на международное сотрудничество, то за основу также была взята теория коммуникации американского ученого Карла Дойча. Он подчеркивал, что в международной интеграции главное - это достижение мира и безопасности через укрепление взаимного доверия между населяющими государства народами. Взаимное доверие и наличие общей идентичности - главные факторы возникновения уверенности в мирном развитии отношений между государствами. То есть региональная интеграция может развиваться за счет укрепления солидарности людей. «Чувство общности» появляется в результате тесного взаимодействия между представителями национальных обществ, благодаря чему они лучше узнают друг друга и проникаются взаимным доверием. Таким образом, сотрудничество (в разных сферах) между прилегающими государствами укрепляет безопасность в регионе.
При написании работы автор опирался на следующие методы и подходы:
Метод моделирования был применен при разработке модели системы интеграционного взаимодействия сетевых партнёров (разработана командой участников на форуме «Арктика. Сделано в России», в число которых входила и сама автор магистерской диссертации). Построение модели базировалось на теории тройной спирали, предполагающей взаимодействие трех институтов - наука, бизнес и государство. Генерация знаний университетами происходит за счет сотрудничества с властью и ее поддержки. На следующем этапе происходит трансфер технологий при сотрудничестве университета с бизнесом. Таким образом, результаты интеллектуальной деятельности получают выход на рынок.
Метод классификации использовался при определении видов туризма.
Метод критического анализа использовался при анализе литературы и источников, посвященных особенностям политического процесса и социально-экономического состояния в странах изучаемого региона. Так, автором были отмечены парадоксы, которые порождает современная политика универсализма.
Метод сравнительного анализа был необходим при исследовании стратегий государств Северной Европы на предмет упоминания возможностей международного взаимодействия в регионе. В результате были выявлены три основных направления сотрудничества арктических государств - туризм, экология и наука.
При разработке направлений научного туризма делался упор на концепцию устойчивого развития, включающей в себя развитие с учетом такого использования ресурсов, доступных в настоящий момент, чтобы будущее поколение смогло также удовлетворить свои потребности, используя доступные ресурсы. При этом объединяются усилия трех сфер - экономики, экологии и социальной.
При оценке туристского потенциала Шпицбергена использовался антропологический метод. Наблюдения происходили непосредственно на местности. При общении с местными жителями Шпицбергена удалось выявить особенности быта, не указанные в путеводителях. Опросы и наблюдения были проведены в мае 2014 г. во время участия автора в студенческой экспедиции, которая осуществлялась совместно со студентами Университета Тромсё (Норвегия).
Метод наблюдения непосредственно в изучаемой среде использовался и при написании раздела, посвященного положению коренных народов севера. При этом использовался и визуальный метод при посещении тематических музеев Норвегии и Финляндии, а также при посещении лекций в университетах Норвегии - Университете Тромсё и Университете Нурланна.
Научная новизна магистерского исследования заключается в том, что «научный туризм» - относительно новое понятие в отечественных исследованиях и не было использовано в контексте стран Северной Европы. Также в процессе написания работы была разработана модель информационно-управленческой системы взаимодействия сетевых партнеров, возможная для внедрения при развитии научного туризма.
Проектные идеи были представлены на конкурсе «Постигая Арктику. 2015» (г. Архангельск) , на Арктическом международном студенческом форуме (Норвегия, 2017 г.) и на Молодежном международном форуме «Арктика. Сделано в России», а также на различных конференциях . Материалы работы могут быть использованы для разработки образовательных программ по научному туризму не только в странах Северной Европы, но и в различных заинтересованных региона. В этом и заключается практическая значимость работы.
Результаты исследования были апробированы на межрегиональных и всероссийских конференциях и форумах, нашли отражение в ряде публикаций автора.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложения.
Особенности социально-экономического состояния стран Северной Европы позволяют выделять в рамках макрорегиона Арктика в отдельный регион. Будучи значительной частью Арктики, эти государства являются также активными участниками подобных форумов. Страны Северной Европы играют особую роль при построении векторов политики в Арктике, как для стран региона, так и для мира в целом.
Как подчеркнул президент России, Владимир Путин, Арктика и космическое пространство - это единственное, где, действительно есть диалог России со странами Запада. Все акторы осознают ответственность за последствия необдуманных поступков в данном регионе. Поэтому развивать сотрудничество необходимо и в дальнейшем.
За последние десятилетия в мировой политике произошли изменения. Как отмечает американский профессор международных отношений Дж. Розенау, роль государства в международных отношениях снижается, а главными акторами становятся образно турист и террорист. Таким образом, одной из форм сотрудничества является туризм. Данный вид коллаборации подразумевает мобильность и временные выезды людей в места, отличные от постоянного места жительства, что вовлекает большое количество не только туристов, но и обслуживающего персонала.
В рамках двух последних международных арктических форумов особой упор делался на необходимость придерживаться курса на экологичность, сохранение культурного и исторического наследства региона. Кроме того, в центре внимания политических дебатов на обоих встречах стал вопрос изменения климата. Основными сторонниками теории глобального потепления выступали западные страны. Россия отстаивает позицию естественности и цикличности данного процесса. Являясь центральными темами в международном сообществе, данные вопросы стали центральными при разработке направлений научного туризма в магистерском исследовании.
Научный туризм объединяет в себя наиболее обсуждаемые в арктическом регионе направления. Сам по себе регион является в центре внимания не только приполярных стран, непосредственно примыкающих к водам Северного Ледовитого океана и членов-участников Арктического Совета, но и вновь присоединяющихся стран-обозревателей с различных регионов мира. Являясь значительной частью арктического макрорегиона, страны Северной Европы вносят значительный вклад в развитие сотрудничества.
Актуальность выбранной темы обусловлена стратегической значимостью Арктического региона на мировой арене, значительную роль в котором играют страны Северной Европы, и ролью научного туризма как формы международного сотрудничества в развитии доверия и сотрудничества между государствами.
Оценивая степень изученности темы, обратим внимание как на отечественную, так и зарубежную литературу. Литература зарубежных авторов собиралась во время обучения по обмену в Норвегии в Университетах Тромсё и Нурлана, а также материалы программы обучения дистанционных курсов BCS (бакалавр приполярного регионоведения).
Специфика Арктики отчасти ограничивает и круг отечественных авторов, занимающихся данной проблематикой, поэтому основная литература была взята из сборников статей авторов из университетов Баренцева региона (Мурманск, Архангельск, Петрозаводск, Сыктывкар).
Собранную литературу можно разделить на пять групп.
Первая группа - труды авторов, исследующих особенности стран Северной Европы. Среди них - Д. Артер, Э. Берге, Г. Эспинг-Андерсен, Д. Малтари, Д. Лэйн и С. Эрссон, Т. Скард, К. Хейдар. Так, Г. Эспинг- Андерсен рассматривает термин «режим государства благосостояния» и его отличительные особенности в этой группе государств, выделяя при этом три режима: либеральный, консервативный и социал-демократический, относя к последнему государства Северной Европы. Д. Артер разбирает понятие nordicity и его происхождение, относя к нему пять государств Северной Европы: Финляндию, Швецию, Норвегию, Данию и Исландию.
Т. Скард анализирует проблему гендерного равенства, делая акцент на том, что данные страны одни из наиболее успешных в рейтинге гендерного равенства. Д. Лэйн и С. Эрссон сравнивает политическое устройство стран Северной Европы и их взаимодействие с Европейским Союзом, что необходимо было изучить для определения степени самостоятельности проводимой политики указанных государств.
Вторая группа - работы по правовому положению коренных народов Севера (саами и инуиты). Среди статей, на которые опирался автор в данном вопросе, можно выделить работы следующих авторов: Х. Биач, Д. Даля, Л. Хейнинена. Так как Арктика является родиной и местом жизни более 400 000 человек, принадлежащих к коренным народам, то не вызывает сомнения, что туристические путешествия так или иначе затрагивают и их быт. Поэтому в данной работе сделана оценка степень вовлеченности коренных народов в политический процесс. Рассматриваются такие понятия, как норвегизации саамов, политика ассимиляции инуитов, Домашнее Правление (Home Rule) Гренландии, Парламент Саами.
Третья группа - работы по географическому описанию стран Северной Европы, среди которых статьи следующих авторов: М. Боучард в соавторстве с Е. Габышевой, М. Боучард в соавторстве с Л. Жуковой, Д. Чоу и Р. Орана. Климатические и природные условия определяют степень туристской привлекательности объектов. Более того, необходимо было выявить особые проблемы, связанные с окружающей средой для формирования наиболее притягательных для туристов научного туризма маршрутов. Так как в данных статьях уделяется особое внимание проблемам потепления климата, то в связи с этим было определенно новое направление научного туризма - исследование ледников, вечной мерзлоты как возможности наблюдения за изменением климата.
Четвертая группа - исследования по модели тройной спирали И.Ю. Пахомовой, И.Г. Дежиной, Г. Ицковец. В настоящее время государство утратило главенствующую роль в инновационном развитии. Само по себе знание как источник инноваций - это общественное благо. Для улучшения процесса развития необходимо углубление связей между тремя акторами - государством, бизнесом и наукой. Путем создания сетей коммуникаций, преобразовывающих функции университетов (или же научных организаций), государства и предприятий в инновационном развитии. Так как актор, которому в нашей исследовательской работе уделено значительное внимание - это университеты, то введение подобной системы видится наиболее обоснованным для интенсификации взаимодействия между университетом как научного института с государством и бизнесом.
Пятая группа - исследования по квалификации туризма, научному и арктическому туризму среди которых работы П. Веста, Ц. Хилла, Р. Кенчингтон, Ж. Лаармана, А. Косолапова и А. Бабкина, Ю.Е Холодилиной. Труды названных авторов позволили определить понятие «научный туризм», его место в классификации видов туризма.
Данная группа использовалась для оценки возможности включения российских университетов Баренцева региона в международное сотрудничество в области научного туризма. Среди статей следующие авторы: Н.М. Бызова, Е.И. Голубева, Н.И. Тульская, М.В. Цекина, Н.И. Кирашева, Л.Н. Драчкова, В.С. Кузнецов., Ю.Ф. Лукин, Д.В. Севастьянов, Е.М. Коростелев, Ю.Г. Гаврилов, Л.О. Зелюткина, А.В. Карпова, Т.В. Сидоровская. Работы этих авторов позволяют оценить потенциал российской части Баренцева региона для возможности включения в общую программу развития научного туризма. Анализ содержания исследований этой группы выявил, что сочетание «Арктика» - «Северная Европа» - «научный туризм» не приобрели популярности, однако, авторы в своих работах неоднократно упоминают термины «экологический туризм», «культурный туризм».
Объектом исследования выступает регион стран Северной Европы. Предметом - международный научный туризм как форма сотрудничества приполярных университетов стран Северной Европы.
Цель исследования - выявить возможности сотрудничества заполярных университетов Северной Европы в области научного туризма.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
1) определить феномен «nordicity» и выявить особенности политического процесса и социально-экономического состояния в странах Северной Европы;
2) выявить стратегические интересы государств Северной Европы в области арктического туризма;
3) представить понятие «туризм» и его классификацию;
4) выделить специфику «научного туризма» на примере университетов Нидерландов и Норвегии;
5) проанализировать характер взаимодействий коренных народов Севера с государственными органами власти;
6) оценить роль университета как актора в модели тройной спирали;
7) разработать информационно-управленческую систему
взаимодействия сетевых партнеров;
8) дать оценку возможности использования концепции «научного туризма» в странах Северной Европы на примере университетов Заполярья;
В решении поставленных задач автор опирался на целый комплекс источников.
Источниковую базу исследования можно разделить на шесть групп.
Первую группу источников составили международные нормативно-правовые документы, среди которых - Акт о саамском языке (2003 г.), Договор о Шпицбергене (1920 г.), Международные рекомендации по туристской статистике.
Вторую группу источников составили нормативно-правовые документы государственного уровня: Федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (1996 г.), Норвежская правительственная стратегия по Крайнему Северу (2006 г.).
Третья группа - материалы официальных сайтов организаций, в том числе Арктического Совета , русского Географического общества, туристские порталы приполярных регионов стран Северной Европы для оценки туристских возможностей регионов: Experience Svalbard, сайты университетов, расположенных за Полярным Кругом изучаемых стран: Университета Тромсё, ЮНИС - исследовательский центр Свальбарда, Университета Умео, Северного Университета, Университета Акюрейри, Университета Лапландии. А также официальные сайты университетов с имеющейся образовательной программой «научный туризм» Среди них информация с сайта Бредский Университет прикладных наук, Университет Wageningen.
Четвертую группу составили выступления на пленарных заседаниях высших лиц государств Северной Европы и России на конференции Arctic Frontiers, проходившей в январе 2017 г. (г. Тромсё, Норвегия). Среди выступающих были Эрна Сульберг - премьер-министр Норвегии , Министр иностранных дел Швеции Маргот Вальстрём и премьер-министр Финляндии Сипиля Юха А также выступления на форуме Арктика. Территория диалога, проходившего 29-30 марта 2017 г. (г. Архангельск, Россия) президента России Путина В.В., президента Финляндии - Саули Ниинистё и президент Исландии - Гвюдни Йоуханнессон
Анализ данных выступлений помог автору магистерской работы определить официальные позиции перечисленных государств по вопросу изменения климата, выявить отсутствие единой позиции по данному вопросу, что объясняет разную постановку приоритетов в проводимой в Арктике политике.
В пятую группу вошли материалы СМИ, в большей степени для оценки гендерной политики в странах изучаемого региона: гендерная политика Норвегии, женщины в политике, девушки в армии, рынок труда.
Шестая ггруппа - материалы семинаров, лекций, пленарных дискуссий и практикумов, в которых автор сама принимала участие. Среди них материалы I Международного молодежного форума «Экспедиция Арктика» (февраль 2015 г., Тверская обл., Россия), (Арктические рубежи), проводимого в рамках конференции Arctic Frontiers форума Arctic Student Forum (Арктический студенческий форум) (январь 2017 г., г. Тромсё, Норвегия), материалы форума «Арктика. Территория диалога», а также проводимого в рамках него III Международного молодежного форума «Арктика. Сделано в России» (март 2017 г., Архангельская обл., Россия).
Седьмую группу составили данные исследовательских маршрутов, проведенных на архипелаге Шпицберген в 2014 г., а также материалы собственных наблюдений, полученные непосредственно в изучаемой среде . Так, к примеру, были посещены Полярный музей Тромсё (Норвегия), музей университета Тромсё, Национальный музей саами Финляндии (SIIDA), участие в праздновании Национального Дня Саами, а также были взяты интервью с представителями колтта-саами (для сравнения отношения самих народов в разных странах к проблематике защиты прав).
Теоретико-методологическая база работы. В оценке возможностей развития научного туризма автор опирался на транснациональный подход, сформулированный в начале 1970-х гг. в рамках научной школы неолиберализма американскими учеными Дж. Наем и Робертом Кохэном. В своей базовой работе - «Транснациональные отношения и мировая политика» - авторы представили мировую политику в виде разветвленной и многослойной паутины связей, соединяющих многочисленных участников международных взаимодействий (многонациональные корпорации, транснациональные общественные движения и международные организации, финансовые группы и другие частные акторы), которые вытесняют государство из центра на периферию международной системы, делают его одним из рядовых игроков развертывающейся на мировой арене игры по новым правилам. Кроме того, транснационализм стал своего рода предтечей в целенаправленном изучении такого феномена в современном мировом развитии, как глобализация.
Так как в работе автор магистерской работы делает упор на международное сотрудничество, то за основу также была взята теория коммуникации американского ученого Карла Дойча. Он подчеркивал, что в международной интеграции главное - это достижение мира и безопасности через укрепление взаимного доверия между населяющими государства народами. Взаимное доверие и наличие общей идентичности - главные факторы возникновения уверенности в мирном развитии отношений между государствами. То есть региональная интеграция может развиваться за счет укрепления солидарности людей. «Чувство общности» появляется в результате тесного взаимодействия между представителями национальных обществ, благодаря чему они лучше узнают друг друга и проникаются взаимным доверием. Таким образом, сотрудничество (в разных сферах) между прилегающими государствами укрепляет безопасность в регионе.
При написании работы автор опирался на следующие методы и подходы:
Метод моделирования был применен при разработке модели системы интеграционного взаимодействия сетевых партнёров (разработана командой участников на форуме «Арктика. Сделано в России», в число которых входила и сама автор магистерской диссертации). Построение модели базировалось на теории тройной спирали, предполагающей взаимодействие трех институтов - наука, бизнес и государство. Генерация знаний университетами происходит за счет сотрудничества с властью и ее поддержки. На следующем этапе происходит трансфер технологий при сотрудничестве университета с бизнесом. Таким образом, результаты интеллектуальной деятельности получают выход на рынок.
Метод классификации использовался при определении видов туризма.
Метод критического анализа использовался при анализе литературы и источников, посвященных особенностям политического процесса и социально-экономического состояния в странах изучаемого региона. Так, автором были отмечены парадоксы, которые порождает современная политика универсализма.
Метод сравнительного анализа был необходим при исследовании стратегий государств Северной Европы на предмет упоминания возможностей международного взаимодействия в регионе. В результате были выявлены три основных направления сотрудничества арктических государств - туризм, экология и наука.
При разработке направлений научного туризма делался упор на концепцию устойчивого развития, включающей в себя развитие с учетом такого использования ресурсов, доступных в настоящий момент, чтобы будущее поколение смогло также удовлетворить свои потребности, используя доступные ресурсы. При этом объединяются усилия трех сфер - экономики, экологии и социальной.
При оценке туристского потенциала Шпицбергена использовался антропологический метод. Наблюдения происходили непосредственно на местности. При общении с местными жителями Шпицбергена удалось выявить особенности быта, не указанные в путеводителях. Опросы и наблюдения были проведены в мае 2014 г. во время участия автора в студенческой экспедиции, которая осуществлялась совместно со студентами Университета Тромсё (Норвегия).
Метод наблюдения непосредственно в изучаемой среде использовался и при написании раздела, посвященного положению коренных народов севера. При этом использовался и визуальный метод при посещении тематических музеев Норвегии и Финляндии, а также при посещении лекций в университетах Норвегии - Университете Тромсё и Университете Нурланна.
Научная новизна магистерского исследования заключается в том, что «научный туризм» - относительно новое понятие в отечественных исследованиях и не было использовано в контексте стран Северной Европы. Также в процессе написания работы была разработана модель информационно-управленческой системы взаимодействия сетевых партнеров, возможная для внедрения при развитии научного туризма.
Проектные идеи были представлены на конкурсе «Постигая Арктику. 2015» (г. Архангельск) , на Арктическом международном студенческом форуме (Норвегия, 2017 г.) и на Молодежном международном форуме «Арктика. Сделано в России», а также на различных конференциях . Материалы работы могут быть использованы для разработки образовательных программ по научному туризму не только в странах Северной Европы, но и в различных заинтересованных региона. В этом и заключается практическая значимость работы.
Результаты исследования были апробированы на межрегиональных и всероссийских конференциях и форумах, нашли отражение в ряде публикаций автора.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложения.
Арктика - это регион долгосрочных интересов не только циркумполярных, но и внерегиональных государств. В рамках региона выделяются по особенностям социально-экономического состояния и политического процесса страны Северной Европы. Как было выявлено, к ним относят Финляндию, Швецию, Норвегию, Данию и Исландию.
Среди особенностей государств изучаемого региона были выделены следующие аспекты: политический режим, система всеобщего благосостояния и гендерное равенство. Политический режим относится здесь к консенсусной демократии. Он характеризуется широкой правительственной коалицией, многопартийностью, двухпалатным парламентом, наличие права вето для меньшинств, пропорциональной избирательной системой. Социал-демократическая модель государства всеобщего благосостояния, в центре которой концепция всеобщего равенства и универсализма, недискриминации. Этот аспект включает в себя и вопрос гендерного равенства, появляющийся в сферах образования, вовлеченности в рабочий процесс, политическом представительстве участие в военной службе.
Международные контакты в арктическом регионе вплетаются в контекст «глобального взаимодействия», представленного в транснационализме как движение информации, денег, предметов, людей и других материальных и нематериальных объектов через государственные границы: 1) сообщения, движение информации, включая передачу верований, идей и доктрин; 2) транспорт, передвижение материальных объектов, включая военное снаряжение, частную собственность и товары; 3) финансы, передвижение денег и кредитов; 4) путешествия, передвижение людей. Туризм охватывает все четыре области глобального взаимодействия.
Опираясь на теорию Карла Дойча, в работе был сделан вывод, что развитие коммуникаций любого рода, в том числе и туризма, укрепляет взаимное доверие между народами. Путешествия, особенно с образовательными целями, повышают уровень осведомленности о других народах, то есть население перестает бояться «чужой» культуры, что повышает в целом уровень безопасности.
Анализируя арктические стратегии государств Северной Европы, автор выделила следующие центральные аспекты для потенциального сотрудничества: наука, туризм и сотрудничество в сфере безопасности, связанной с окружающей средой и экологии.
Немаловажным в стратегиях стран является и вопрос глобального изменения климата. С одной стороны, появляются новые возможности для разработки природных ресурсов и развития морских путей, но с другой возникают и новые риски экологической безопасности. А эти вопросы охватывают уже весь арктический регион, и поэтому отступление от практики принятий совместных решений может сказаться и на состоянии хрупкой арктической окружающей среды и в целом на стабильности развития Арктики.
Крайне важно, чтобы экологическая политика способствовала предотвращению техногенных катастроф и их последствий, а также принятию мер в связи с изменением климата. Так как указанные направления являются стратегически важными, то автором было выделено, что развитие научного туризма может способствовать укреплению сотрудничества в данных сферах.
Обобщая все определения «туризма», подчеркнем, что туризм - это временное перемещение людей за пределы места постоянного пребывания. Но на данный момент нет единого и четкого определения научного туризма. Он включает в себя и экспедиционный научный туризм, и самостоятельные исследования малоизученных и труднодоступных районов, а также образовательный аспект под руководством ученых.
В магистерской работе предложен механизм эффективного развития региона - путем создания информационно-управленческой системы взаимодействия сетевых партнеров. В создании и передачи знания ведущая роль государства также теряется. Среди акторов модели тройной спирали (наука, бизнес и государство), главная роль при разработке нового знания принадлежит науке и университету как его институциональному проявлению. Таким образом, в данной исследовательской работе развитие научного туризма рассматривалось через научный потенциал вузов соответствующих государств.
Для более четкого определения концепции научного туризма, автор обратилась к опыту европейских университетов. Было выявлено, что в Нидерландах существует отдельная программа подготовки бакалавриата по направлению «научный туризм». Главная цель - это устойчивое развитие туризма. В Норвегии на базе Северного университета существует образовательный курс «Adventure knowledge» (приключенческие знания). Получая теоретическую подготовку на лекциях, студенты применяют знания на практике в выездных экспедициях. Объединяя знания в области культуры, искусства, литературы и природной среды, студенты, в большей степени, иностранные, формируют представление о том регионе, где они обучаются. Тем самым, используя полученный опыт, студенты могут применить прикладные знания и для устойчивого развития своих территорий.
В работе были проанализированы ключевые темы исследования, которые являются в центре изучения того или иного региона. Сферы во всех странах были выделены разные с целью возможности применения полученного опыта и на других территориях. Автор выделила по 1 - 2 университетам, расположенных за Полярным Кругом в странах Северной Европы. Отдельно был рассмотрен архипелаг Шпицберген, имеющий особый международный статус. При разработке всех направлений принималась во внимание концепция устойчивого развития, что позволило разработать темы, принимая во внимание особенности соответствующих территорий.
Таким образом, на Шпицбергене ключевой темой была выделена проблема изменения климата, на материковой Норвегии - развитие устойчивого туризма при поддержании локальных производителей. В Исландии - устойчивый менеджмент в рыболовстве, в Швеции - этнографический туризм, в Финляндии - политический статус коренного народа Саами, а в Гренландии (Дании) - сохранение языка инуитов.
В магистерском исследовании автором было предложено включение научного туризма в образовательный процесс. Для этого был объединен опыт европейских стран, позволяющий использовать потенциал соответствующих территорий при создании сетевой образовательной программы.
Научный туризм позволит повысить международную студенческую мобильность, применить знания в изучаемой среде, практические знания позволят повысить уровень подготовки специалистов, устойчивый туризм является и фактором устойчивого развития локальных территорий, а также благодаря этому виду туризма возможно укрепление стабильного развития и других территорий. И, как результат, направления для научного туризма были разработаны и для применения на территории Республики Коми и Ямало-Ненецкого Автономного округа.
Среди особенностей государств изучаемого региона были выделены следующие аспекты: политический режим, система всеобщего благосостояния и гендерное равенство. Политический режим относится здесь к консенсусной демократии. Он характеризуется широкой правительственной коалицией, многопартийностью, двухпалатным парламентом, наличие права вето для меньшинств, пропорциональной избирательной системой. Социал-демократическая модель государства всеобщего благосостояния, в центре которой концепция всеобщего равенства и универсализма, недискриминации. Этот аспект включает в себя и вопрос гендерного равенства, появляющийся в сферах образования, вовлеченности в рабочий процесс, политическом представительстве участие в военной службе.
Международные контакты в арктическом регионе вплетаются в контекст «глобального взаимодействия», представленного в транснационализме как движение информации, денег, предметов, людей и других материальных и нематериальных объектов через государственные границы: 1) сообщения, движение информации, включая передачу верований, идей и доктрин; 2) транспорт, передвижение материальных объектов, включая военное снаряжение, частную собственность и товары; 3) финансы, передвижение денег и кредитов; 4) путешествия, передвижение людей. Туризм охватывает все четыре области глобального взаимодействия.
Опираясь на теорию Карла Дойча, в работе был сделан вывод, что развитие коммуникаций любого рода, в том числе и туризма, укрепляет взаимное доверие между народами. Путешествия, особенно с образовательными целями, повышают уровень осведомленности о других народах, то есть население перестает бояться «чужой» культуры, что повышает в целом уровень безопасности.
Анализируя арктические стратегии государств Северной Европы, автор выделила следующие центральные аспекты для потенциального сотрудничества: наука, туризм и сотрудничество в сфере безопасности, связанной с окружающей средой и экологии.
Немаловажным в стратегиях стран является и вопрос глобального изменения климата. С одной стороны, появляются новые возможности для разработки природных ресурсов и развития морских путей, но с другой возникают и новые риски экологической безопасности. А эти вопросы охватывают уже весь арктический регион, и поэтому отступление от практики принятий совместных решений может сказаться и на состоянии хрупкой арктической окружающей среды и в целом на стабильности развития Арктики.
Крайне важно, чтобы экологическая политика способствовала предотвращению техногенных катастроф и их последствий, а также принятию мер в связи с изменением климата. Так как указанные направления являются стратегически важными, то автором было выделено, что развитие научного туризма может способствовать укреплению сотрудничества в данных сферах.
Обобщая все определения «туризма», подчеркнем, что туризм - это временное перемещение людей за пределы места постоянного пребывания. Но на данный момент нет единого и четкого определения научного туризма. Он включает в себя и экспедиционный научный туризм, и самостоятельные исследования малоизученных и труднодоступных районов, а также образовательный аспект под руководством ученых.
В магистерской работе предложен механизм эффективного развития региона - путем создания информационно-управленческой системы взаимодействия сетевых партнеров. В создании и передачи знания ведущая роль государства также теряется. Среди акторов модели тройной спирали (наука, бизнес и государство), главная роль при разработке нового знания принадлежит науке и университету как его институциональному проявлению. Таким образом, в данной исследовательской работе развитие научного туризма рассматривалось через научный потенциал вузов соответствующих государств.
Для более четкого определения концепции научного туризма, автор обратилась к опыту европейских университетов. Было выявлено, что в Нидерландах существует отдельная программа подготовки бакалавриата по направлению «научный туризм». Главная цель - это устойчивое развитие туризма. В Норвегии на базе Северного университета существует образовательный курс «Adventure knowledge» (приключенческие знания). Получая теоретическую подготовку на лекциях, студенты применяют знания на практике в выездных экспедициях. Объединяя знания в области культуры, искусства, литературы и природной среды, студенты, в большей степени, иностранные, формируют представление о том регионе, где они обучаются. Тем самым, используя полученный опыт, студенты могут применить прикладные знания и для устойчивого развития своих территорий.
В работе были проанализированы ключевые темы исследования, которые являются в центре изучения того или иного региона. Сферы во всех странах были выделены разные с целью возможности применения полученного опыта и на других территориях. Автор выделила по 1 - 2 университетам, расположенных за Полярным Кругом в странах Северной Европы. Отдельно был рассмотрен архипелаг Шпицберген, имеющий особый международный статус. При разработке всех направлений принималась во внимание концепция устойчивого развития, что позволило разработать темы, принимая во внимание особенности соответствующих территорий.
Таким образом, на Шпицбергене ключевой темой была выделена проблема изменения климата, на материковой Норвегии - развитие устойчивого туризма при поддержании локальных производителей. В Исландии - устойчивый менеджмент в рыболовстве, в Швеции - этнографический туризм, в Финляндии - политический статус коренного народа Саами, а в Гренландии (Дании) - сохранение языка инуитов.
В магистерском исследовании автором было предложено включение научного туризма в образовательный процесс. Для этого был объединен опыт европейских стран, позволяющий использовать потенциал соответствующих территорий при создании сетевой образовательной программы.
Научный туризм позволит повысить международную студенческую мобильность, применить знания в изучаемой среде, практические знания позволят повысить уровень подготовки специалистов, устойчивый туризм является и фактором устойчивого развития локальных территорий, а также благодаря этому виду туризма возможно укрепление стабильного развития и других территорий. И, как результат, направления для научного туризма были разработаны и для применения на территории Республики Коми и Ямало-Ненецкого Автономного округа.
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (130544)
- Бакалаврская работа (31401)
- Диссертация (960)
- Магистерская диссертация (18332)
- Дипломные работы, ВКР (53210)
- Главы к дипломным работам (2108)
- Курсовые работы (9669)
- Контрольные работы (6188)
- Отчеты по практике (1308)
- Рефераты (1450)
- Задачи, тесты, ПТК (616)
- Ответы на вопросы (154)
- Статьи, Эссе, Сочинения (911)
- Бизнес-планы (49)
- Презентации (101)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1691)
- Диссертации (РГБ) (1879)
- Прочее (433)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
