📄Работа №72218
Тема: Нарушение высших психических функций (Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, Алтайский Государственный Педагогический Университет)
Характеристики работы
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Специальная педагогика (дефектология)
Объем:
19 листов
Год:
2021
Просмотров:
167
250
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1 Понятие и формирование высших психических функций у детей в норме 4
2 Нарушение высших психических функций у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 12
Заключение 19
Список использованных источников 20
1 Понятие и формирование высших психических функций у детей в норме 4
2 Нарушение высших психических функций у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 12
Заключение 19
Список использованных источников 20
📖 Введение
Актуальность работы заключается в том, что развитие высших психических функций ребёнка и их своевременная коррекция при нарушениях - актуальная проблема психологии.
Психическое развитие детей необходимо изучать и рассматривать в норме и патологии, выявлять ту ступень развития ребёнка, когда возможны исправления нарушений высших психических функций при различных повреждениях мозга. Распространёнными причинами нарушений развития психических функций, возникающих при повреждениях головного мозга у детей уже в раннем возрасте, являются наследственные (биологические) факторы и средовые (алкоголь, приём наркотических препаратов).
Подобные нарушения могут также являться последствиями тех нарушений в развитии центральной нервной системы, которые возникли у новорождённого или в первые годы жизни ребёнка .
Целью данной работы является изучение и описание нарушений высших психических функций у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- описать понятие высших психических функций;
- раскрыть признаки нарушений высших психических функций у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Объектом изучения являются дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Предметом изучения является нарушения высших психических функций.
При написании работы нами были использованы следующие методы научного исследования: анализ, синтез, индукция, дедукция.
Для достижения поставленной цели нами использовалась различная научная литература.
Психическое развитие детей необходимо изучать и рассматривать в норме и патологии, выявлять ту ступень развития ребёнка, когда возможны исправления нарушений высших психических функций при различных повреждениях мозга. Распространёнными причинами нарушений развития психических функций, возникающих при повреждениях головного мозга у детей уже в раннем возрасте, являются наследственные (биологические) факторы и средовые (алкоголь, приём наркотических препаратов).
Подобные нарушения могут также являться последствиями тех нарушений в развитии центральной нервной системы, которые возникли у новорождённого или в первые годы жизни ребёнка .
Целью данной работы является изучение и описание нарушений высших психических функций у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- описать понятие высших психических функций;
- раскрыть признаки нарушений высших психических функций у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Объектом изучения являются дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Предметом изучения является нарушения высших психических функций.
При написании работы нами были использованы следующие методы научного исследования: анализ, синтез, индукция, дедукция.
Для достижения поставленной цели нами использовалась различная научная литература.
✅ Заключение
Подводя итоги данной работы, отметим следующее. Психологу, работающему с детьми, особенно имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, необходимо знать развитие высших психических функций у детей в норме, поэтому мы рассмотрели их развитие в первой части работы.
Мы выяснили, что на каждом возрастном периоде возникает развитие высших психических функций, в зависимости от формирования мозговых структур. Стоит отметить, что для благоприятного развития и формирования ВПФ существенное значение имеет социальный фактор. Из всех возрастных периодов, наименее изучены ВПФ в подростковом возрасте. Однако, известно, что с возрастом наиболее дефицитарными оказываются глубинные структуры мозга – первый блок и задние отделы второго блока в правом полушарии с акцентом на его ассоциативную зону. Менее подвергается угасанию – третий блок мозга.
Во второй части работы мы сосредоточили свое внимание на раскрытии темы нарушений высших психических функций у детей с детским церебральным параличом, как наиболее встречающегося среди детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и вызывающими наиболее сильное физическое поражение организма, которое в свою очередь вызывает негативное влияние на развитие психического здоровья.
Рассмотренные нами нарушения высших психических функций носят органический характер и связаны с невозможностью организма в состоянии ДЦП правильно социализироваться.
Следовательно, мы решили задачи, поставленные в начале работы, и нами достигнута цель работы по изучению темы, связанной с нарушениями высших психических функций у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Мы выяснили, что на каждом возрастном периоде возникает развитие высших психических функций, в зависимости от формирования мозговых структур. Стоит отметить, что для благоприятного развития и формирования ВПФ существенное значение имеет социальный фактор. Из всех возрастных периодов, наименее изучены ВПФ в подростковом возрасте. Однако, известно, что с возрастом наиболее дефицитарными оказываются глубинные структуры мозга – первый блок и задние отделы второго блока в правом полушарии с акцентом на его ассоциативную зону. Менее подвергается угасанию – третий блок мозга.
Во второй части работы мы сосредоточили свое внимание на раскрытии темы нарушений высших психических функций у детей с детским церебральным параличом, как наиболее встречающегося среди детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и вызывающими наиболее сильное физическое поражение организма, которое в свою очередь вызывает негативное влияние на развитие психического здоровья.
Рассмотренные нами нарушения высших психических функций носят органический характер и связаны с невозможностью организма в состоянии ДЦП правильно социализироваться.
Следовательно, мы решили задачи, поставленные в начале работы, и нами достигнута цель работы по изучению темы, связанной с нарушениями высших психических функций у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.