Развитие эстетических чувств через предмет «Мировая художественная культура» (Эстетика, Алтайский Государственный Педагогический Университет)

Проведено экспериментальное исследование.
База исследования : муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средней Общеобразовательной Школы № 137» г. Барнаул.
В исследовании принимали участие 23 ребенка .
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения развития эстетических чувств 5
1.1 Сущность воспитания и эстетических чувств у школьников 5
1.2 Средства воспитания эстетических чувств у школьников 8
Выводы по главе 1 13
Глава 2. Педагогическая работа по развитию эстетических чувств у школьников (на примере предмета «Мировая художественная культура») 14
2.1 Организация, методики и содержание исследования уровня сформированности эстетических чувств у школьников 14
2.2 Разработка занятия развитию эстетических чувств на уроке МХК в 4 классе 23
Выводы по главе 2 31
Заключение 32
Список использованных источников 34
Купить

Актуальность исследования данной темы заключается в том, что мировая художественная культура как предмет, через который происходит развитие эстетических чувств имеет огромное значение в наше время. Развитие эстетических чувств позволяет видеть и расширять собственные перспективы, обеспечивает повышение самосознания. Эстетическая культура дает возможность соотнести и уравновесить разные способы познавательной деятельности в школе. Она играет большую роль в эмоционально-чувственном восприятии великих ценностей нашего мира.
Проблема исследования: каковы особенности развития эстетических чувств через предмет мировая художественная культура.
Цель исследования: изучить особенности развития эстетических чувств через предмет мировая художественная культура в школе.
Объект исследования: развитие эстетических чувств ученика в общеобразовательном учреждении.
Предмет исследования: особенности развития эстетических чувств через предмет мировая художественная культура в школе.
В соответствии с объектом, предметом и поставленной целью были определены задачи исследования:
1. Изучить сущность воспитания и эстетических чувств у школьников.
2. Изучить средства воспитания эстетических чувств у школьников.
3. Провести исследование уровня сформированности эстетических чувств у школьников.
4. Описать результаты исследования уровня сформированности эстетических чувств у школьников.
5. Разработать занятия по развитию эстетических чувств на уроке МХК в 4 классе.
Методологической основой исследования являются: теоретические и практические методы, включающие в себя изучение педагогической литературы, а также анализ и синтез данных по данной теме, исследование уровня сформированности эстетических чувств.
Тему исследования рассматривали такие авторы как А. М. Архангельского, Н. М. Болдырева, Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, И. Ф. Харламова и др.
В работе использовались следующие методы исследования:
 теоретические: анализ и обобщение литературы по теме исследования;
 эмпирические: проведение исследования, анализ полученных результатов.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения его теоретического и практического материала при организации деятельности в школе.
Структура курсовой работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по ним, заключения и приложения.

Купить