📄Работа №71926
Тема: ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
66 листов
Год:
2018
Просмотров:
89
4270
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 5-6-ЫХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 5
1.1 Дополнительное математическое образование 5
1.2 История развития дополнительного математического образования
школьников и кружковой работы в России 6
1.3 Организация и содержание дополнительного математического
образования 16
1.4 Развитие математической одаренности в сфере ДМО 20
ГЛАВА II РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ 5-6-ЫХ КЛАССОВ «ШКАТУЛКА МАТЕМАТИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ» 24
2.1 Пояснительная записка 26
2.2 Учебно-тематический план 28
2.3 Общие методические рекомендации 30
2.4 Возможные критерии оценок 31
2.5 Апробация программы математического кружка 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 5-6-ЫХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 5
1.1 Дополнительное математическое образование 5
1.2 История развития дополнительного математического образования
школьников и кружковой работы в России 6
1.3 Организация и содержание дополнительного математического
образования 16
1.4 Развитие математической одаренности в сфере ДМО 20
ГЛАВА II РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ 5-6-ЫХ КЛАССОВ «ШКАТУЛКА МАТЕМАТИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ» 24
2.1 Пояснительная записка 26
2.2 Учебно-тематический план 28
2.3 Общие методические рекомендации 30
2.4 Возможные критерии оценок 31
2.5 Апробация программы математического кружка 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
В настоящее время, российское образование акцентирует внимание на формировании развитой личности, которая должна думать творчески, а также уметь использовать собственные знания на практике. Математическое воспитание играет очень важную роль в развитии такой личности. Но значительный рост информации и сокращение нагрузки школьников не позволяет осуществить такую задачу в школьном курсе математики. В таком случае приходится пользоваться потенциалом дополнительного математического образования. Рассмотрение проблем дополнительного математического образования является весьма своевременным.
Для определения актуальности исследования необходимо выделить следующие аспекты:
1. занятия в системе дополнительного математического образования для учащихся 5-6 классов школы требует теоретического обобщения;
2. многие публикации, которые приурочены к изложению содержания занятий дополнительного математического образования, нацелены на развитие интересе к математике у детей, но при этом они не могут гарантировать реализацию все полноты его развивающих возможностей учеников 5-6 классов;
3. недостаточная подготовка будущих учителей в процессе обучения в педагогическом вузе или колледжу к организации дополнительного математического образования, в том числе, и кружковой работы.
Изложенные выше аспекты позволили выявить проблему исследования: возможности дополнительного математического образования в развитии и обучении учащихся 5-6 классов недостаточно реализуются в учебном процессе.
Объектом исследования является процесс математического образования учащихся 5-6 классов средней школы.
Предмет исследования - математический кружок как один из ведущих составляющих системы дополнительного математического образования учащихся 5-6-х классов средней школы.
Цель исследования - разработать и обосновать программу математического кружка в системе дополнительного математического образования учащихся 5-6-х классов, направленную на повышение уровня математического образования и развития учащихся; разработать методику ее реализации.
Для реализации цель мы разработали следующие задачи:
1. Раскрыть сущность дополнительного математического образования.
2. Проанализировать историю развития дополнительного
математического образования школьников и кружковой работы в России.
3. Рассмотреть организацию и содержание дополнительного математического образования.
4. Составить тематическое планирование дополнительного
математического образования в 5-6-ых классах средней школы, составить методические рекомендации по ее реализации.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения в 5-6-ых классах разработанной программы занятий математического кружка и методических рекомендаций по ее реализации, использованию разнообразных активных форм работы учащихся на занятиях кружка.
В ходе работы над выпускной квалификационной работой были использованы следующие методы исследования:
- обобщение изученных ранее данных;
- анализ научно-методической литературы;
- систематизация информации.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, список использованной литературы включает в себя 26 источников.
Для определения актуальности исследования необходимо выделить следующие аспекты:
1. занятия в системе дополнительного математического образования для учащихся 5-6 классов школы требует теоретического обобщения;
2. многие публикации, которые приурочены к изложению содержания занятий дополнительного математического образования, нацелены на развитие интересе к математике у детей, но при этом они не могут гарантировать реализацию все полноты его развивающих возможностей учеников 5-6 классов;
3. недостаточная подготовка будущих учителей в процессе обучения в педагогическом вузе или колледжу к организации дополнительного математического образования, в том числе, и кружковой работы.
Изложенные выше аспекты позволили выявить проблему исследования: возможности дополнительного математического образования в развитии и обучении учащихся 5-6 классов недостаточно реализуются в учебном процессе.
Объектом исследования является процесс математического образования учащихся 5-6 классов средней школы.
Предмет исследования - математический кружок как один из ведущих составляющих системы дополнительного математического образования учащихся 5-6-х классов средней школы.
Цель исследования - разработать и обосновать программу математического кружка в системе дополнительного математического образования учащихся 5-6-х классов, направленную на повышение уровня математического образования и развития учащихся; разработать методику ее реализации.
Для реализации цель мы разработали следующие задачи:
1. Раскрыть сущность дополнительного математического образования.
2. Проанализировать историю развития дополнительного
математического образования школьников и кружковой работы в России.
3. Рассмотреть организацию и содержание дополнительного математического образования.
4. Составить тематическое планирование дополнительного
математического образования в 5-6-ых классах средней школы, составить методические рекомендации по ее реализации.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения в 5-6-ых классах разработанной программы занятий математического кружка и методических рекомендаций по ее реализации, использованию разнообразных активных форм работы учащихся на занятиях кружка.
В ходе работы над выпускной квалификационной работой были использованы следующие методы исследования:
- обобщение изученных ранее данных;
- анализ научно-методической литературы;
- систематизация информации.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, список использованной литературы включает в себя 26 источников.
✅ Заключение
Анализ учебно-методической, психолого-педагогической литературы по теме исследования показал, что проблема организации и содержания дополнительного математического образования исследована недостаточно.
В процессе теоретического исследования в соответствии я задачами и целью исследования были сделаны выводы:
1. Часть научно-методической литературы, посвященной дополнительному математическому образованию, постепенно устаревает. Написаны методические рекомендации по организации и содержанию дополнительного математического образования. На основе этих методических рекомендаций была разработана программа кружковых занятий для 5-6- ых классов средней сколы в системе дополнительного математического образования. По разработанной программе кружковых занятий была проведена опытно-экспериментальная работа, которая показала положительное влияние на уровень математических способностей учащихся.
2. Теоретические положения и методические рекомендации, разработанные в выпускной квалификационной работе могут быть использованы учителями математики и педагогами дополнительного образования в их педагогической деятельности при проведении кружковых занятий.
Изложенное выше позволяет считать, что реализация методической системы организации и содержания дополнительного математического образования существенно улучшает математические способности школьников. Таким образом, подтверждена верность выдвинутой гипотезы и решены задачи исследования.
В процессе теоретического исследования в соответствии я задачами и целью исследования были сделаны выводы:
1. Часть научно-методической литературы, посвященной дополнительному математическому образованию, постепенно устаревает. Написаны методические рекомендации по организации и содержанию дополнительного математического образования. На основе этих методических рекомендаций была разработана программа кружковых занятий для 5-6- ых классов средней сколы в системе дополнительного математического образования. По разработанной программе кружковых занятий была проведена опытно-экспериментальная работа, которая показала положительное влияние на уровень математических способностей учащихся.
2. Теоретические положения и методические рекомендации, разработанные в выпускной квалификационной работе могут быть использованы учителями математики и педагогами дополнительного образования в их педагогической деятельности при проведении кружковых занятий.
Изложенное выше позволяет считать, что реализация методической системы организации и содержания дополнительного математического образования существенно улучшает математические способности школьников. Таким образом, подтверждена верность выдвинутой гипотезы и решены задачи исследования.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.