Введение 3
Глава 1. Психологический анализ родительского отношения к детям 6
раннего и дошкольного возраста
1.1. Феномен родительского отношения 6
1.2. Родительская любовь как выражение родительского отношения... 11
1.3. Особенности родительского отношения к детям раннего и 15
дошкольного возрастов
1.4. Гендерные особенности родительского отношения 18
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Эмпирическое исследование материнского отношения к 25
своим сыновьям и дочерям раннего и дошкольного возраста
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ полученных результатов 28
2.2.1. Родительское отношение к сыновьям раннего возраста 28
2.2.2. Родительское отношение к дочерям раннего возраста 35
2.2.3. Сравнительный анализ между родителями дочерей и сыновей 41
раннего возраста
2.2.4. Материнское отношение к сыновьям дошкольного возраста 43
2.2.5. Материнское отношение к дочерям дошкольного возраста 51
2.2.6. Сравнительный анализ родительского отношения к сыновьям и 58
дочерям дошкольного возраста
2.2.7. Сравнительный анализ родительского отношения матерей к 59
сыновьям раннего и дошкольного возраста
2.2.8. Сравнительный анализ родительского отношения матерей к 62
дочерям раннего и дошкольного возраста
Выводы по главе 2 64
Заключение 66
Список использованной литературы 69
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
Актуальность исследования. Специалисты из различных сфер уже достаточно давно говорят о кризисе современной семьи, главнейшей функцией которой считается воспитательная. В первую очередь, имеется в виду нарушение супружеских отношений, очень часто приводящие к разводам. Однако не менее распространенной семейной проблемой, имеющей очень долгосрочные последствия для всех членов семьи, является нарушение детско-родительских отношений.
Если детско-родительские отношения в целом и родительское отношение в частности к детям школьного возраста в исследованиях представлено довольно широко, то семьи с детьми раннего, дошкольного возраста, особенно в отечественных психологических исследованиях рассматриваются нечасто. Все это доказывает актуальность проведенного исследования родительского (материнского) отношения к сыновьям и дочерям раннего и дошкольного возрастов.
Вопросом родительского отношения занимались как отечественные (А.Я. Варга, В.В. Столин, И.М. Марковская, Эйдемиллер и др.), так и зарубежные исследователи (Д. Баумринд, Г. Крайг, А. Фрейд, Д. Винникот и др.). Именно материнское отношение также неоднократно являлось предметом психологических исследований (О.А. Карабанова, А. С. Спиваковская, Р. В. Овчарова, Г.Г. Филиппова и др.)
Цель исследования - выявить особенности материнского отношения к сыновьям и дочерям раннего и дошкольного возрастов.
Предметом исследования является родительское отношение к сыновьям и дочерям.
Объектом исследования выступили матери детей раннего (18 человек) и дошкольного возраста (36 человек).
Гипотеза исследования предполагает, что существуют особенности в родительском отношении матерей к своим сыновьям и дочерям раннего и дошкольного возраста, а именно: отношение матерей с дочерями более симбиотические, эмоционально близкие, а к сыновьям отношения более требовательные, и менее эмоционально близкие.
Дополнительная гипотеза предполагает, что существуют различия в родительском отношении матерей к сыновьям и дочерям, связанные с возрастом детей.
В соответствии с поставленной целью и выдвинутыми гипотезами необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Теоретический анализ психолого -педагогической литературы по теме исследования
2. Установить особенности материнского отношения к сыновьям и дочерям раннего возраста
3. Вывить особенности материнского отношения к сыновьям и дочерям дошкольного возраста
4. Определить специфику родительского отношения матерей в зависимости от возраста ребенка: раннего или дошкольного.
В проведенном исследовании были использованы следующие методы и методики:
I. Теоретический анализ научных источников.
II. Тестирование:
1. Опросник родительского отношения Варги-Столина (ОРО) для родителей детей раннего возраста.
2. Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (ВРР) И.М. Марковской для родителей дошкольников и младших школьников.
3. Родительское сочинение в виде незаконченных предложений.
III. Анкетирование - авторская анкета, направленная на получение информации о различных сторонах родительского отношения.
IV. Методы математико-статистической обработки данных:
- описательная статистика (подсчет частоты встречаемости признака, средних значений);
- сравнительный анализ с применением непараметрического критерия Манна-Уитни.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты исследования могут быть использованы в работе психологов-консультантов при консультировании по вопросам семейного воспитания детей, психологами и педагогами дошкольных организаций для работы с родителями, а также в качестве иллюстраций при создании родительских университетах при различных образовательных и психологических центрах.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 46 источников, приложения, иллюстрирована 4 рисунками и 4 таблицами.
В проведенном исследовании мы изучили отношение матерей в своим детям раннего и дошкольного возраста. В теоретической главе были рассмотрены представления отечественных и зарубежных ученых о родительстве и родительских отношениях. Проанализировано понятие родительской (материнской) любви. Конкретизированы особенности родительского отношения к детям раннего и дошкольного возраста. Представлены данные о гендерных особенностях родительского отношения матери/отца к сыну/дочери.
Эмпирическое исследование материнского отношения к сыновьям и дочерям раннего и дошкольного возраста позволило сделать следующие выводы.
Мамы сыновей раннего возраста в качестве более распространенной причины конфликтов с ребенком считают его и невыполнение навыков самообслуживания. Среди проблем в воспитании мальчиков по сравнению с девочками мамы называют здоровье и физическое развитие и организацию их досуга. Причинами, которые мешают в воспитании сыновей раннего возраста по сравнению с дочерьми, называют плохие жилищные условия и нехватку денег, плохое влияние «улицы» и Интернета, а также нехватку педагогических знаний.
Различий в стиле родительского отношения к дочерям и сыновьям раннего возраста выявлено не было.
По мнению матерей, дочери дошкольного возраста овладели большим числом навыков самообслуживания по сравнению с сыновьями. Мамы дочерей считают, что на воспитание их ребенка «улица» или Интернет влияет хуже, чем на сыновей дошкольного возраста. Мамы эмоционально ближе к своим дочерям-дошкольницам, нежели к сыновьям
Матерей сыновей больше беспокоит поведение своего ребенка в отсутствие родителей или в условиях детского сада. Матери жестче контролируют сыновей-дошкольников, склонны предоставлять им меньше автономии, чем дочерям. К сыновьям дошкольного возраста матери чаще применяют принуждение как метод воспитания по сравнению с сыновьями раннего возраста. И причин для наказания исходя из поведения сына у них больше. Мамы дошкольников чаще указывают на несогласованность супругов в выборе методов воспитания по сравнению с мамами детей раннего возраста . Также они более уверены, что воспитанию своих сыновей 3-6 лет мешают.
Отношение мам к девочкам дошкольного возраста более требовательное, они чаще втянуты в конфликты взрослых как свидетели либо участниками по сравнению с дочерями раннего возраста. Методы принуждения также чаще применяются к дочерям-дошкольницам, они чаще стараются увести ребенка в другую комнату в качестве наказания, изолировать от себя в наказание, их больше беспокоит поведение дочерей в детском саду или в отсутствие взрослых.
Мамы дочерей раннего возраста мам дошкольниц реагируют на поведение дочерей взрывом, хотя и чаще потом просят у ребенка прощения за это.
Мамы дочерей дошкольного возраста выше оценивают значимые для них качества ребенка по сравнению с мамами девочек раннего возраста, их ожидания от детей носят более позитивный характер. И считают, что их реальные воспитательные воздействия на своего ребенка эффективнее, как и позитивная оценка интересов и предпочтений своего ребенка.
Таким образом, основная гипотеза исследования, предполагавшая, что существуют особенности в родительском отношении матерей к своим сыновьям и дочерям раннего и дошкольного возраста, а именно: отношение матерей с дочерями более симбиотические, эмоционально насыщенные, а к сыновьям отношения более требовательные, и менее эмоционально насыщенные - была частично подтверждена, так как не было выявлено достоверных различий в стиле родительского отношения матерей к сыновьям и дочерям раннего возраста. Среди матерей детей дошкольного возраста гипотеза была подтверждена.
Дополнительная гипотеза, предполагавшая, что существуют различия в родительском отношении к сыновьям и дочерям, связанные с возрастом детей, была полностью подтверждена. Поэтому можно говорить, что различия в материнском отношении в большей степени связаны с возрастом, а не полом ребенка.
Перспективами дальнейших исследований может являться лонгитюдное исследование родительского отношения к детям на протяжении младенческого, раннего и дошкольного детства; изучение особенностей воспитания и отношения отцами и матерями, бабушками/дедушками и т.д.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
