ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕЖДУНАРОДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT) 6
1.1. Цели и задачи исследования PISA 6
1.2. Понятие математической грамотности в исследованиях PISA 9
1.3. Основные результаты изучения математической грамотности в
исследованиях PISA 13
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 19
2.1. Проектная деятельность учащихся 19
2.2. Организация проектной деятельности учащихся по решению
математических задач PISA 23
Выводы по второй главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Приложение 1. Задачи на работу со столбчатыми диаграммами 33
Приложение 2. Задачи на работу с круговыми диаграммами 37
Приложение 3. Задачи на работу с таблицами 40
Приложение 4. Задачи на объяснение 43
Купить

В современном обществе главной целью образования является освоение учащимися различных видов деятельности, а также формирование и развитие качеств личности, необходимые ей и обществу для включения в социально значимую деятельность. Современный выпускник школы должен осознанно и самостоятельно получать и применять полученные знания на практике в своей жизни, чтобы он был конкурентоспособным в своей области.
В условиях международной интеграции в образовательном процессе, которая проявляется в обмене опытом и знаниями на различных научно-практических конференциях школьников, участии в международных исследованиях и олимпиадах, одной из задач современного образования России является подготовка учащихся к современным условиям конкурирования среди выпускников. Оценка достижений учащихся в образовательном процессе и умений применять знания на практике осуществляется с помощью различных исследований. Одним из таких исследований является Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (Progra mme for International Student Assessment, PISA) [21].
Участие Российских школьников и их подготовка к исследованиям PI¬SA обсуждается на государственном уровне. И в образовательном процессе одним из приоритетных направлений является вхождение России в число ведущих стран мира по качеству общего образования, с помощью внедрения новых методов и технологий обучения, которые способствуют повышению вовлеченности детей в образовательный процесс по Указу Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской федерации на период до 2024 года» [14]. 6 февраля 2019 года Губернатор Московской области Андрей Воробьев встретился с директором по вопросам образования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), разработчиком международного исследования PISA Андреасом Шляйхером [6]. На встрече обсуждались вопросы о внедрении методов повышения рейтинга образовательных учреждений по международной системе PISA.
В современном обществе, которое характеризуется постоянной изменчивостью, необходимо внедрять в образовательный процесс такие методы и технологии, которые удовлетворяют потребностям времени. Одним из методов обучения является проектная деятельность, которая направлена на формирование универсальных учебных действий по Федеральному государственному образовательному стандарту [9]. Использование метода проектов позволяет формировать активную и сознательную позицию учащегося, позволяющая самостоятельно и грамотно управлять своей учебной деятельностью.
Исходя из сказанного выше, сформулирована тема выпускной квалификационной работы: «Проектная деятельность обучающихся как средство формирования математической грамотности (по результатам исследований PISA)»
Цель данного исследования - формирование математической грамотности обучающихся через проектную деятельность.
Объект исследования - математическая грамотность.
Предмет исследования - проектная деятельность как средство формирования математической грамотности.
На основании определенной цели исследования, а также выявленного объекта и предмета исследования можно определить следующие задачи данной работы:
- изучить учебно-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
- выявить особенности международных исследований;
- рассмотреть вопросы по математической грамотности детей;
- структурировать темы проектных работ связанных с целями, особенностями, проблемами касающихся международного исследования PISA;
- организовать совместное сотрудничество с детьми по разработке заданий, направленных на формирование математической грамотности детей и соответствующих современным исследованиям PISA;
- организовать проектную деятельность школьников по защите проектных работ школьников в области Международных исследований PISA;
- представить результаты в виде сборника математических задач по подготовке детей к тестированию PISA.
При написании работы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и синтез научной и методической литературы учебно-педагогического характера, обобщение полученных результатов в виде содержания работы и формулирование выводов.
Теоретическая значимость данной работы заключается в обобщении научной литературы по применению проектной деятельности детей в учебном процессе.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный сборник математических задач по подготовке детей к тестированию PISA может быть предложен учителям и преподавателям для подготовки учеников к Международным исследованиям PISA и для формирования математической грамотности школьников.
Структура работы определяется последовательностью решения задач исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
В первой главе раскрывается понятие математической грамотности, рассматриваются цели и задачи исследования PISA.
Вторая глава имеет практический характер и раскрывает особенности формирования математической грамотности обучающихся через проектную деятельность.
В заключении представлены основные результаты исследования на уровне обобщений.

Купить