📄Работа №68863

Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИТНЕС-КЛУБА НА ОСНОВЕ МОТИВАЦИОННОГО ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОГО УПРАВЛЕНИЯ

📝
Тип работы Магистерская диссертация
📚
Предмет физическая культура
📄
Объем: 96 листов
📅
Год: 2017
👁️
Просмотров: 542
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретические основы организации деятельности фитнес- клуба 10
1.1. Организация деятельности фитнес-клуба в педагогической теории и
практике 10
1.2. Мотивационное программно-целевое управление как теоретическая основа
организации деятельности фитнес-клуба 15
1.3. Модель организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе
концепции мотивационного программно-целевого управления 20
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА II. Организация и методы исследования 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы и экспериментальная программа исследования 28
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе мотивационного программно-целевого управления 36
3.1. Исходное состояние организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» 36
3.2. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы 38
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДИЦИИ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 66

📖 Введение

Человек XXI века является жителем крупного мегаполиса со всеми вытекающими неблагоприятными последствиями. Красота и здоровье - вечные ценности, пожалуй, наиболее фундаментальные для человечества. Здоровье и красота считаются непременными атрибутами успешного, состоявшегося человека в современном обществе. Обеспечить здоровый образ жизни - задача каждого человека, и государство обычно принимает в этом активное участие. Появление платежеспособного потребителя в данной области явилось мощным стимулом к развитию целой индустрии спорта и красоты.
В настоящее время рынок фитнес-услуг стремительно развивается. Все больше и больше людей хотят заниматься спортом, танцами, фитнесом. В Белгороде также растет спрос на фитнес-услуги, но с ростом спроса растет и количество фитнес-центров, предоставляющих эти услуги. Чтобы выжить в конкурентной борьбе в долгосрочной перспективе и незамедлительно реагировать на изменения окружающей среды предприятия должны иметь не только краткосрочные цели, но и четкую стратегию, которая дает ответ на вопрос, каким способом, с помощью каких действий организация сумеет достичь своих целей в условиях изменяющегося и конкурентного окружения.
Фитнес-клуб "Сила-Духа" - молодое предприятие, которое за короткий срок успешно зарекомендовало себя на рынке фитнес-услуг г.Белгорода. "Сила¬Духа" имеет достаточно много конкурентных преимуществ, которые позволяют привлекать большое количество клиентов.
В клубе организованы индивидуальные тренировки по боксу и кикбосингу. Программы групповых занятий фитнесом и аэробикой включают в себя различные виды программ, отличающихся индивидуальным подходом к каждому члену клуба. Основные направления деятельности клуба следующие: бокс, кикбоксинг, хореография, фитнес, занятий для детей, физическая
подготовка и функциональный тренинг.
По вопросам организации деятельности спортивных клубов имеется значительное число зарубежных публикаций (Д. Лоуренс, К. Купер, К.Д. Экк, G.K. Britell, W.E. Blank и др.). Проблемы организации деятельности спортивных клубов в целях увеличения доли российских граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом стали разрабатываться в нашей стране в начале 80-х гг. В последнее время к вопросам организации деятельности спортивных клубов, мотивации сотрудников обратились многие исследователи (В.В. Галкин, В.У. Агеевец, В.И. Жолдак, В.В. Кузин, И.И. Переверзин, С.Г. Сейранов, Д. Лоуренс, Е.Г. Сайкина, Н. Ким, Э. Карпей и др.).
Теоретический анализ литературных источников показал, что деятельность управления в сфере физической культуры и спорта имеет разработанную теоретическую и научную базу, нацеленное на практическое воплощение ее в физкультурных организациях. Деятельность фитнес-клубов по предоставлению разнообразных спортивно-оздоровительных услуг еще не стала всеобщим объектом научных исследований. Сфера фитнес-услуг рассматривается авторами как новое социокультурное явление, сочетающее в себе цели и ценности фитнеса как оздоровительной системы.
Вопросы мотивационного программно-целевого управления и организации деятельности физкультурно-спортивными организациями хорошо разработаны в научной базе. Но проблема организации деятельности фитнес-клубом на основе МПЦУ недостаточно изучена и требует научного обоснования. Отсюда вытекает противоречие между востребованностью организационных форм субъектов фитнес-клуба, с одной стороны, и недостаточной разработанностью этого вопроса в теории и практике управлением физкультурно-спортивными организациями на основе МПЦУ в современных условиях, с другой.
Отсюда вытекает проблема исследования, которая состоит в том, чтобы разработать содержание и способы организации деятельности фитнес-клуба на основе мотивационного программно-целевого управления.
Цель исследования: повысить эффективность организации
деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе мотивационного программно-целевого управления.
Объект исследования: организация деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа».
Предмет исследования: процесс организации деятельности фитнес- клуба «Сила-Духа» на основе мотивационного программно-целевого управления.
Гипотеза исследования. Организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» будет более эффективным, если:
- разработано дерево целей деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе МПЦУ;
- разработана и внедрена управляющая и исполняющая программы;
- в практике деятельности фитнес-клуба используются методы мотивационного управления (ситуация делегирования инициативы, ситуация критической самооценки, ситуация установки и др.);
- определены педагогические условия организации деятельности фитнес-клуба.
Для достижения цели исследования необходимо было последовательно решать следующие задачи:
1. Уточнить понятие «Организация деятельности фитнес-клуба на основе МПЦУ».
2. Определить педагогические условия организации деятельности фитнес- клуба.
3. Разработать дерево целей деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе МПЦУ.
4. Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность модели и методики организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе МПЦУ.
5. Разработать и внедрить программу и научно-методические рекомендации по эффективности модели и методике организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа».
Научная новизна результатов исследования состоит в следующем:
1. Уточнены понятия «Организация деятельности фитнес-клуба на основе МПЦУ».
2. Определены педагогические условия организации деятельности фитнес-клуба.
3. Разработано дерево целей деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе МПЦУ.
4. Опытно-экспериментальным путем проверена эффективность модели и методики организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе МПЦУ.
5. Разработана и внедрена программа и научно-методические рекомендации по эффективности модели и методике организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа».
Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в следующем: теоретически расширены и углублены знания и представления: 1) об особенностях управления фитнес-клубом; 2) об особенностях организации деятельности фитнес-клуба на основе мотивационного программно-целевого управления.
Практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в том, что они раскрывают подходы к более эффективной реализации модели управления фитнес-клубом «Сила-Духа». Результаты исследования могут использоваться в практической деятельности физкультурно-спортивных организаций, предоставляющих услуги населению в области массовой физической культуры, в том числе и фитнес-услуги; при формировании программ развития сферы фитнес-услуг и отдельных фитнес- центров; в работу государственных и общественных организаций, занимающихся стандартизацией физкультурно-спортивных услуг и аккредитацией фитнес-клубов, на курсах повышения квалификации инструкторов и управленцев фитнес-клубами.
Методологическую и теоретическую основу исследования составили теории, концепции и принципы научного управления (И.К.Шалаев, В.Г. Афанасьев), современные концепции управления, менеджментом и маркетингом в сфере физической культуры и спорта (В.В.Галкин, В.У.Агеевец, В.И.Жолдак, В.В.Кузин, И.И.Переверзин, С.Г.Сейранов), организации и принципы оздоровительной культуры, фитнеса (Д. Лоуренс, Е.Г.Сайкина,
К.Купер, Н.Ким, Э.Карпей).
Методы исследования. Для решения поставленных задач исследования был использован комплекс методов: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы и программно-нормативных документов; метод анкетного опроса; моделирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Экспериментальная база исследования - фитнес-клуб «Сила-Духа» г.Белгорода.
Организация и этапы исследования. В исследовании можно условно выделить ряд последовательных этапов.
На первом этапе (октябрь 2015 - май 2016 г.) осуществлялось
накопление, осмысление и обобщение опыта педагогической деятельности в области организации деятельности фитнес-клуба; проводился теоретический анализ и обобщение научно-методический литературы по исследуемой проблеме; разрабатывался методологический аппарат исследования; выполнялся теоретический анализ научно-практических и организационно-методических основ организации деятельности фитнес-клуба на основе мотивационного программно-целевого управления, разрабатывалась программа педагогических экспериментов.
На втором этапе (май - сентябрь 2016 г.) проводился констатирующий педагогический эксперимент; разрабатывалась модель организации деятельности фитнес-клуба, определялись педагогические условия ее реализации. На этом этапе происходило определение путей развития фитнес- индустрии.
На третьем этапе (сентябрь 2016 - май 2017 г.) проводился
формирующий педагогический эксперимент, выполнялся количественный и качественный анализ экспериментальных данных, осуществлялось оформление результатов исследования в виде научных статей, автореферата и диссертации; проводилась работа по внедрению результатов исследований в практику организации деятельности фитнес-клуба.
Достоверность и обоснованность результатов и выводов диссертации обеспечены его методологической основой, концепцией мотивационного программно-целевого управления к исследованию проблемы, внутренней непротиворечивостью гипотетических предположений и теоретических выводов, комплексом взаимосвязанных методов исследования, адекватных целям, задачам и предмету исследования, всесторонним качественным и количественным анализом опытно - экспериментальных данных, апробацией результатов исследования.
Апробация работы и внедрение результатов исследования осуществлялась в выступлениях на различных конференциях: Международной научно-практической конференции «Управление современным российским образованием в логике концепции мотивационного программно-целевого управления» в Барнауле 12 февраля 2016 г., XII Международной научно¬практической конференции молодых ученых и студентов «Валеологические проблемы здоровьеформирования подростков, молодежи, населения» в Екатеринбурге 12 декабря 2016 г..
Результаты исследования внедрены в практику фитнес-клуба «Сила-Духа», г. Белгорода.
Структура и объем диссертации. Общий объем диссертации составляет 90 страницы машинописного текста. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы и приложения. Работа содержит 7 таблиц, 1 схему, 3 приложения, 53 литературных источника, из них 2 - на иностранном языке.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании

✅ Заключение

Проведенное нами исследование по проблеме «Организация деятельности фитнес-клуба на основе мотивационного программно-целевого управления» дает основание сделать следующие выводы:
1. Вопрос организации деятельности фитнес-клуба на основе МПЦУ представляет собой важную социально-педагогическую проблему.
2. В ходе данного исследования был раскрыт процесс повышения эффективности организации деятельности фитнес-клуба и на основе разработанной нами модели организации деятельности фитнес-клуба в логике мотивационного программно-целевого управления (МПЦУ).
3. Разработанная нами модель организации деятельности фитнес-клуба , в основу которой заложен технологический алгоритм МПЦУ, свидетельствуют о том, что уровень мотивации у сотрудников претерпел количественные и качественные изменения. Сократилось число сотрудников с низким уровнем мотивации и возросло количество сотрудников с оптимальным и допустимым уровнем формирования правовой компетентности.
4. Цель нашего исследования заключается в разработке и научном обосновании содержания и организации деятельности фитнес-клуба с учетом мотивационной сферы у сотрудников. При этом необходимо было применить такие активные методы, которые помогли бы обеспечить результативность организации деятельности фитнес-клуба.
5. При разработке модели организации деятельности фитнес-клуба мы исходили из предположения о том, что мотивационное программно - целевое обеспечение исследуемой проблемы будет результативным, если:
а) теоретическую основу данного процесса составляет мотивационное программно-целевое управление, ориентирующее ее содержание и организацию
на мотивационную сферу сотрудников фитнес-клуба;
б) разработана, апробирована и внедрена в практику модель организации деятельности фитнес-клуба в логике МПЦУ;
в) технологический алгоритм моделирования исследуемой проблемы осуществляется в логике: системный анализ состояния проблемы - построение «дерева целей» к организации деятельности - разработка адекватной «дереву целей» исполняющей программы - реализация управляющей программы;
г) дидактические условия включают в себя:
- отражение в «нормах-образцах» мотивационного, содержательного и операционального компонентов моделирования исследуемой проблемы;
- использование в рабочем процессе стимульных ситуаций с ориентацией на оптимальный мотивационный комплекс.
6. Проведенное исследование в целом подтвердило продуктивность мотивационного программно-целевого подхода в организации деятельности фитнес-клуба, которая включает: построение дерева целей в логике последовательного разрешения препятствующих факторов в достижении генеральной цели; разработку адекватной логике дерева целей «хочу - могу - делаю - получаю» исполняющей программы в виде «норм-образцов»; реализацию управляющей программы, обогащенной социально-психологической стратегией и социально-психологической тактикой, системную организацию опытно-экспериментальной работы, системный контроль результатов (промежуточных и конечных), системное регулирование хода выполняемой экспериментальной работы.
С целью проверки эффективности разработанной нами модели была проведена опытно-экспериментальная работа. Анализ результатов эксперимента выявил повышение уровня мотивации у сотрудников фитнес-клуба «Сила¬Духа».
В целом показатели опытно-экспериментальной работы позволили сделать вывод о результативности модели организации деятельности фитнес- клуба на основе технологического алгоритма МПЦУ.
В ходе исследования нами решались определенные задачи.
Задача первая - изучить и провести анализ состояния проблемы организации деятельности фитнес-клуба на основе МПЦУ - решена достаточно полно, ее решение позволило выявить препятствующие факторы к реализации модели.
Задача вторая - разработать модель организации деятельности фитнес - клуба в логике мотивационного программно-целевого управления, провести ее апробацию - опытно- экспериментальным путем доказана ее эффективность.
Задача третья - решена в соответствии с разработкой научно-методических рекомендаций, способствующих эффективной реализации организации деятельности фитнес-клуба. Таким образом, результаты исследования дают основания сделать вывод, что выдвинутая гипотеза подтверждена, поставленные задачи решены.
Однако выполненное исследование не исчерпывает всех проблем организации деятельности фитнес-клуба «Сила-Духа» на основе МПЦУ.
Дальнейшим направлением исследований по данной проблеме представляется совершенствование методики управления деятельностью физкультурно-спортивных организаций, а так же поиск путей и средств её использования в процессе организации и осуществления подготовки и переподготовки управленческих кадров в сфере физической культуры.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ

📕 Список литературы

1. Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: для пед. спец. вузов [Текст] / О.А. Абдуллина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989. - 139с.
2. Агеев, В.С. Методика составления социально-психологической
характеристики для аттестации кадров [Текст] / В.С. Агеев, Т.Ю. Базаров, В.В. Скворцов. - М.: Изд-во МГУ, 1986. - 123 с.
3. Алексеев, С.С. Общая теория права: учеб. для студ. вузов [Текст] / С.С. Алексеев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2008. - 576с.
4. Андреев, А. Знания или компетенции? [Текст] / А. Андреев // Высшее образование в России. - 2005. - №2. - С. 3-11.
5. Андреев, В.И. Педагогика творчество саморазвития. Инновационный курс. [Текст] / В.И. Андреев. - Казань: Изд - во Казанского университета, - Кн.1. - 1996. - 568с.
6. Андреев, В.И. Диалектика воспитания самовоспитания творческой личности [Текст] / В.И. Андреев. - Казань: Изд - во Казанского университета, 1988. - 236с.
7. Анохин, К.П. Избранные труды: философские аспекты функциональных систем [Текст] / К.П. Анохин. - М.: Наука, 1978. - 400с.
8. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как развивающейся системы [Текст] / Л.И. Анцыферова / Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1981. - 365с.
9. Афанасьев, В.Г. Об эффективности социального управления [Текст] [Текст] / В.Г. Афанасьев, А.Л. Урсой // Вопросы философии. - 1982. - №7 - С. 73 - 77.
10. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в
физическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов
и преподавателей институтов физической культуры / Б.А. Ашмарин. Москва: Физкультура и спорт, 1978.-223 с.
11. Багриновский, К.А. Современные методы управления: учебник [Текст] / К.А. Багриновский. - М.: Инфра - М, 2006.
12. Бальсевич, В.К. Информационная культура специалиста как фактор
внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 2001. -
№12.-С.18 -19.
13. Белова, Е.Н. Управленческая компетентность руководителя: монография [Текст] / Е.Н. Белова; Рос. акад. наук, Сиб. отд-ние. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2007. - 264с.
14. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии [Текст] / В.П. Беспалько. - М.: ИПО МО Россия, 1995. - 336 с.
15. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода [Текст] / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин - М.: Наука, 1973. - 170 с.
16. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - №10. - С. 8-14.
17. Брушлинский, А.В. Мышление и прогнозирование: лог.-психол. анализ [Текст] / А.В. Брушлинский. - М.: Мысль, 1979. - 230 с.
18. Вапнярская, О.И. Зарубежный опыт управления массовым спортом /
О.И. Вапнярская, М.И. Золотов // Менеджмент в России и за рубежом. 2003. - №
3. -С. 75-83. 

организация тренировочного процесса: основы тренировки / Ю.В.
Верхошанский. Москва : Физкультура и спорт, 1985. - 176 е.: ил. - (Наука - спорту).
20. Вершловский, С.Г. Стимулирование общего образования взрослых как социально-педагогическая проблема: автореф. дис. ... докт.пед.наук [Текст] / С.Г. Вершловский. - Л., 1985. - 26 с.
21. Воронин, С.Э. Правовая информация как средство управления физкультурно-спортивными организациями в современных условиях: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Воронин Сергей Эдуардович. Санкт- Петербург,1999.-24 с.
22. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский / Под ред. В.В. Давыдова, [авт. коммент. В.В. Давыдов и др.]. - М.: Педагогика, 1991. - 479с.
23. Вязникова, Л. Руководитель образовательного учреждения (К вопросу о психологии управления) [Текст] / Л. Вязникова // Высшее образование в России.
- 2005. - №1. - С. 120-126.
24. Дик, Н.Ф. Настольная книга руководителя образовательного учреждения [Текст] / Н.Ф. Дик, Н. Б. Иванова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
- 471с.
25. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления [Текст] / Д. Дьюи. - Берлин: 1992. - 194 с.
26. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск, 1976. - 176 с.
27. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст] / Э.Ф. Зеер. - М.: МПСИ, 2005. - 216с.
28. Зимняя, И.А. Компетентность человека - новое качество результата образования [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Новая школа, 2007. - 125с.
29. Зотова, Н.К. Профессиональная компетентность педагога [Текст] / Н.К. Зотова // Профессиональное образование региона. - 1998. - №1. - С. 12-13.
30. Ковалев, А.Г. Психологические особенности человека. Характер. [Текст] / А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев. - Л.: ЛГУ. - 1957. - Том 2. - 264 с.
31. Кузьмин, В.П. Системность как ступень познания: системные исследования [Текст] / В.П. Кузьмин. - М.: Наука, 1973.- - 289 с.
32. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя [Текст] / Н.В. Кузьмина. - М., 1985. - 127с.
33. Кулюткин, Ю.Н. На пути к профессиональному совершенствованию [Текст] / Ю.Н. Кулюткин. - М.: Просвещение, 1990. - 132 с.
34. Кулюткин, Ю.Н. Психология обучения взрослых [Текст] / Ю.Н. Кулюткин. - М.: Просвещение, 1985. - 128 с.
35. Ломов, Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б.Ф. Ломов - М.: Наука, 1984. - 449 с.
36. Марченко, И.П. Какой руководитель нам нужен [Текст] / И.П. Марченко. - М.: Экономика, 1993. - 205с.
37. Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: материалы 9-й научно-практической конференции [Текст] / Краснояр. гос. ун-т, Ин-т психологии и педагогики развития [и др.]. - Красноярск: КГУ, 2003. - 320 с.
38. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений [Текст] / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мишенко, К.Н. Шиянов. - М.: Школа - Пресс, 1998. - 512с.
39. Пидкасистый, П.И. Самостоятельная деятельность учащихся: Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества [Текст] / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогика, 1972. - 184с.
40. Погребняк, Л.П. Права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса: метод. пособие [Текст] / Л.П. Погребняк. - М.: Центр педагогического образования, 2008. - 78с.
41. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст]: пер. с англ. / Дж. Равен.- М.: Когито - Центр, 2001. - 142с.
42. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1976. - 276с.
43. Рындак, В.Г. Ориентация учителя на саморазвитие в системе повышения квалификации [Текст] / В.Г. Рындак // Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования: межвузовский сборник научных трудов. - М., 1993. - С.107-121.
44. Саенко, Т. Профессионализация управленческой деятельности [Текст] / Т. Саенко // Народное образование. - 2007. - №7. - С. 69-72.
45. Шалаев, И.К. Мотивационное программно-целевое управление: теория, технология, практика: учебное пособие по психологии управления для руководителей и психологов учреждений образования [Текст] / И.К. Шалаев. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2000. - 271с.
46. Шалаев, И.К. Программно-целевой подход к повышению эффективности управления образованием: практикоориентированная концепция [Текст] / И.К. Шалаев; Барнаул. гос. пед. ун-т, Ком. администрации Алт. края по образованию. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. - 68 с.: ил.
47. Шалаев, И.К. Программно-целевая психология управления: учебное пособие [Текст] / И.К. Шалаев. - 4-е изд., перераб. и доп. - Барнаул: БГПУ, 2007. - 341с.
48. Шалаев, И.К. Программно-целевая психология управления качеством образовательного процесса в вузе: учебное пособие [Текст] / И.К. Шалаев. - Барнаул, 2008. - С.147.
49. Шалаев, И.К. Повышение эффективности управления качеством образованием: методические рекомендации [Текст] / И.К. Шалаев. - Барнаул, 2007. - С.106.
50. Щербо, И. Опережающее управление - фактор стабильности и устойчивости развития [Текст] / И. Щербо // Директор школы. - 2009. - №4. - С. 33-35.
51. Экк, К.Д. Знание как новая парадигма управления [Текст] / К.Д. Экк // Проблемы теории и практики управления. - 1998. - №2. - С.68-74.
52. Britell, G.K. Competency and Excellence: The Search for an Egalitarian Standart. The Demand for a Universal Guarantee / G.K. Britell // Minimum Competency Achievement Testing / Jaeger R.M. and Tittle C.K. Berkeley, 1980. - P.25.
53. Blank, W.E. Handbook for Developing Competency - Based Training Programs / W.E. Blank. - New Jersey: Prentice Hall, 1982. - P. 12.

🖼 Скриншоты

🛒 Оформить заказ

Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ