Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты физкультурно-оздоровительной деятельности в инновационном ДОУ 7
1.1. Инновационная направленность современного образовательного процесса в ДОО 7
1.2 Характеристики и классификация здоровьесберегающих и здоровьеорентирующих технологий в системе дошкольного
образования 10
1.3. Современные технологии управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в инновационном ДОУ
Глава 2. Исследование эффективности матричной модели и проектной технологии управления физкультурно-оздоровительной деятельностью
2.1. Анализ инновационного опыта и результативности управления
физкультурно-оздоровительной деятельностью в экспериментальном дошкольном учреждении (констатирующий этап)
2.2. Реализация матричной модели и проектной технологи управления
физкультурно-оздоровительной деятельностью в дошкольном
учреждении
2.3. Динамика показателей результативности физкультурно-оздоровительной
деятельности в дошкольном образовании в процессе реализации матричной модели и проектной технологии управления
Выводы по второй главе
Заключение 81
Библиографический список 83
Приложения 90
Одним из главных направлений реализации Приоритетного национального проекта «Образование» является переход
общеобразовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. Стандарты нового поколения, учитывая и сохраняя продуктивные идеи традиционного обучения, предлагают более эффективный способ достижения современной цели образования, основанный на системно-деятельностном подходе, который связан не с усвоением и запоминанием готовых знаний, а с раскрытием, развитием и становлением личностного потенциала каждого ребёнка на основе освоения универсальных способов деятельности [21, с. 95].
В настоящее время в системе дошкольного образования сложилась такая проблемная ситуация, при которой используемые в массовой практике методы работы с детьми, а также формы организации образовательного процесса не соответствуют задаче создания условий для максимального раскрытия индивидуального и возрастного потенциала каждого ребенка. На решение обозначенной проблемы направлено внедрение в образовательный процесс детского сада инновационных форм и методов организации образовательной деятельности в ДОО, которые ориентированы на решение актуальных задач воспитания, обучения и развития дошкольников, поддержку их личностного становления, самореализации в образовательном процессе, осуществляется корректировка целей.
Обозначенные образовательные тенденции находят непосредственное отражение и в физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольной образовательной организации, которая сегодня приобретает особое значение, поскольку усиленное внимание в государственной политике уделяется проблемам сохранения здоровья подрастающего поколения. В современных условиях урбанизации, компьютеризации, обострения социальных проблем, неудовлетворительного экологического состояния важное значение приобретает полноценное физическое развитие детей, в том числе дошкольного возраста, повышение уровня адаптационных возможностей их организма. Таким образом актуальность исследования определяется социальным заказом общества на выпускника дошкольного образовательного учреждения, который физически подготовлен, устойчив к неблагоприятным внешнесредовым факторам, осознанно и бережно относится к своему здоровью.
Цель физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольной образовательной организации - обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанников детского сада и воспитание культуры здоровья как совокупности осознанного отношения ребенка к нему и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, здоровьесберегающий компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Обозначенное направление в практике инновационного ДОУ реализуется посредством создания в нем здоровьесберегающей среды, предполагающей системное внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательную практику, что и обуславливает актуальность работы на научно-методическом направлении.
На сегодняшний день проблема обновления содержания дошкольного образования, внедрения в практику образовательной деятельности новых средств, инновационных технологий широко представлена в различных исследованиях (Б. П. Битинаса, Е. В. Бондаревской, В. Г. Бочаровой, 3. А. Мальковой, А. В. Мудрика, Г. И. Щукиной, Н. Е. Щурковой и др). Проблемы физического развития детей дошкольного возраста на современном этапе освещены в работах В.Г. Каменской, С.А. Котовой, Е.В. Михеевой, А.М. Сивцовой, Н.К. Смирнова и др.); вопросы развития физкультурно¬оздоровительной деятельности в дошкольной организации, в том числе посредством использования здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста как основы инновационного ДОУ разрабатывали Е.А. Бабенкова, Л.Н. Волошина, В.А. Деркунская, Л.В. Гаврюшина, Н.И. Соловьева, В.Д. Сонькин, Н.Т. Рылова, и др. Исследователи в своих работах теоретически и практически обосновывают необходимость создания здоровьесберегающей среды в практике работы ДОО.
Несмотря на достаточную представленность разработки проблемы развития физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации с учетом инновационной образовательной практики ДОО, обозначенное направление требует дальнейшего изучения и разработки.
Цель исследования состоит в обосновании проектной технологи управления физкультурно-оздоровительной деятельности в инновационном образовательном учреждении.
Объект исследования процесс управления физкультурно-оздоровительной деятельности в инновационном образовательном
учреждении.
Предмет исследования проектная технология управления
физкультурно-оздоровительной деятельностью в дошкольной организации.
Для достижения обозначенной цели определены следующие задачи:
1. Выявить состояние проблемы управления физкультурно¬
оздоровительной деятельности в инновационном дошкольном учреждении в психолого-педагогической литературе.
2. Определить особенности организации образовательной
деятельности детей в инновационно-ориентированных дошкольных организациях в аспекте внедрения ФГОС ДО.
3. Рассмотреть инновационные направления организации
физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в практическом аспекте.
4. Исследовать эфективность проектной технологии управления физкультурно-оздаровительной деятельностью.
В ходе работы выдвинута гипотеза, что проектная технология управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в системе инновационного дошкольного образования будет способствовать повышеню ее результативности если:
• реализовать сущностные компоненты управленческой деятельности: анализ, экспертизу, проектирование, рефлексию.
• обеспечить взаимодействие организационных структур управления в целях реализации проектов, направленных на преодоление существующих проблем.
В работе использованы методы теоретического анализа (изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме); а также практические: разработка и систематизация дидактических материалов.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе специфики использования инновационных подходов к организации физкультурно-оздоровительной деятельности в системе дошкольного образования.
Практическое значение работы состоит в возможности использования результатов исследования в педагогической практике работы дошкольных образовательных учреждений.
Анализ современных исследований и научно-методической литературы позволил определить теоретические и практические основы управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в инновационном ДОУ выделить современные тенденции развития физкультурно-оздоровительной деятельности.
В результате теоретического анализа различных подходов и практической деятельности по управлению физкультурно-оздоровительной деятельностью, определены и зафиксированы направления его развития в дошкольных учреждениях, дано концептуальное обоснование целостного системного подхода к созданию матричной модели управления физкультурно¬оздоровительной деятельностью в дошкольном учреждении, основополагающим принципом которой является улучшение взаимодействия организационных структур управления в целях реализации того или иного проекта или эффективного решения определенной проблемы.
В ходе экспериментальной работы было выявлено, что реализация матричной модели управления физкультурно-оздоровительной
деятельностью в дошкольном образовании дает положительные результаты и будет более эффективной при условии использования регионального подхода, который предполагает погружение ребенка в особо
организованное жизненное пространство, формирующее привычки здорового поведения, обеспечивающее комфортность пребывания ребенка в детском саду, семье, дворе и т.д., а также развитие деятельности, направленной на формирование и реализацию потребности в движении, разработку инновационных программ и технологий физического воспитания детей дошкольного возраста направленную на повышение эффективности и качества дошкольного образования региона в целом.
Применение матричной модели управления в физкультурно-оздоровительной деятельности ДОУ программы «Играйте на здоровье» и тесной связи с микросоциумом, дает возможность вскрыть дополнительные резервы повышения уровня физической подготовленности, что подтверждается динамикой физической подготовленности детей, которая показывает, что уровень развития двигательных способностей детей ДОУ возрос по сравнению с 2016-2017 учебным годом на 2,7 % и у 89,8 % детей соответствует параметрам, предложенным программой «Истоки».
Создание и реализация матричной модели управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в дошкольном образовании, которая обеспечивается сущностными характеристиками управленческой деятельности (анализом, экспертизой, рефлексией, коммуникацией, проектированием), положительно отразилось на результатах управления ФОД, к которым мы, прежде всего, относим: снижение заболеваемости детей, улучшение показателей физического и психологического развития, достаточно высокий творческий потенциал педагогического коллектива, расширение границ взаимодействия с партнерами.
Следовательно, поставленные задачи и гипотеза нашли свое подтверждение в ходе исследования. Результаты могут быть использованы при проектировании основной образовательной программы ДОУ, годового плана, в системе управления дошкольным образованием.
Несмотря на это перспективы исследования не исчерпаны, и мы их видим в развитии сетевого взаимодействия дошкольных учреждений, родителей, социальных партнеров по проблемам в региональных условиях воспитания здорового ребенка.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
