ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы формирования гражданской позиции у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» 6
1.1. Гражданская позиция: сущность и значение 6
1.2. Воспитание гражданина России в условиях реализации стандартов
второго поколения 10
1.3. Анализ педагогических условий гражданского воспитания младших
школьников при изучении предмета «Окружающий мир» 14
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию гражданской позиции у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» 28
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности гражданской
позиции у младших школьников 28
2.2. Содержание экспериментальной работы по формированию
гражданской позиции у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» зз
2.3. Результаты экспериментальной работы по формированию
гражданской позиции у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» 37
Заключение 41
Список использованной литературы 43
Приложение 45
Купить

Формирование гражданской позиции личности является на сегодняшний день актуальной ключевой задачей социокультурной модернизации общества и представляет практическую ценность для повышения качества учебно-воспитательного процесса.
В современном обществе значительно изменилось отношение к таким ценностям, как Отечество, долг, честь, верность героическим традициям своего народа, знание истории страны и её символики. В связи с этим крайне актуальным становится формирование гражданской позиции у младших школьников.
В Федеральном Государственном образовательном стандарте определяются требования к формированию у учащихся основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций(ФГОС НОО).
В новом ФЗ «Об образовании в РФ» говорится, что одним из принципов государственной политики в области образования является воспитание гражданственности в духе уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье. (ФЗ «Об образовании в РФ»)
Одна из вечных проблем педагогики, которую нельзя решить раз и навсегда - это гражданское воспитание. Любая эпоха, любая историческая ситуация по-своему отражается на гражданском мировоззрении.
Предпосылки для решения обозначенной выше проблемы созданы в трудах классиков отечественной педагогики. Вопросы формирования гражданственности и патриотизма, гражданского становления личности школьника рассматриваются в работах А.С. Макаренко(1977), В.А. Сухомлинского(1982), и других видных ученых-педагогов и психологов.
Анализ методической литературы и практики гражданского воспитания школьников свидетельствует о возрастающем интересе к проблеме воспитания гражданина. На современном этапе данное направление разрабатывается в исследованиях Н.Ю. Синягиной(2011), Л.В. Кузнецовой(2014), Е.Е. Вяземского, Т.М. Толкачевой, С.В. Колотий и др.
Проблема исследования: каковы педагогические условия формирования гражданской позиции у младших школьников в ходе изучения предмета «Окружающий мир»?
Решение данной проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования: процесс гражданского воспитания младших школьников.
Предмет исследования: педагогические условия формирования гражданской позиции у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир».
Гипотеза исследования: процесс гражданского воспитания младшего школьника в ходе изучения предмета «Окружающий мир» будет эффективным, если:
• использовать технологию проблемного обучения;
• в проведение уроков включать проектные задачи, направленные на формирование гражданского самосознания младших школьников.
Цель данного исследования определила необходимость решения следующих задач:
• рассмотреть сущность и значение понятия «гражданская
позиция»;
• выделить особенности формирования гражданственности у младших школьников;
• рассмотреть педагогические условия формирования гражданской позиции младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир»;
• разработать и апробировать педагогические условия формирования гражданской позиции младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир» и оценить их эффективность.
Для проверки и решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретические: анализ, систематизация, обобщение литературы по изучаемой проблеме; эмпирические: наблюдение, тестирование, анкетирование; диагностические методики: «диагностика уровня гражданской позиции» М.И. Рожкова.
База исследования - МБОУ «Проходенская ООШ» Корочанского района Белгородской области, 4 «А» класс в количестве 15 человек.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении дается краткая характеристика современного состояния проблемы, обосновывается актуальностью темы, описывается степень ее разработанности, формулируется проблема, гипотеза, цель, задачи исследования.
В первой главе рассматриваются сущность и значение гражданской позиции; особенности гражданского воспитания младших школьников; педагогические условия гражданского воспитания младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир».
Во второй главе представлены результаты экспериментальной работы по формированию гражданственности младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир».
В заключении подтверждается актуальность темы исследования, приводится краткое обобщение степени разработанности и перспектив изучения проблемы, обобщаются результаты собственных исследований, формулируются выводы.

Купить