Введение 5
1 Теоретические основы песенного дискурса 9
1.1 Понятие «дискурс» 9
1.2 Понятие «песенный дискурс» 12
1.3 Критерии отбора песенного материала для обучения иностранному
языку 17
2 Творчество группы «Queen»: анализ языковых особенностей текстов
песен 23
2.1 Стилевые особенности текстов песен группы «Queen» 23
2.2 Отклонения от грамматической нормы в текстах песен группы «Queen» 29
2.3 Фонетические особенности текстов песен группы «Queen» 34
2.4 Использование языковых средств выразительности в текстах
современного англоязычного песенного дискурса 37
2.5 Идиомы в текстах песен группы «Queen» 42
2.6 Понятийно-ценностная составляющая текстов песен группы «Queen» ... 43
3 Использование песенного дискурса при изучении иностранного языка в
средней школе (на примере творчества группы «Queen») 48
Заключение 56
Список использованных источников 58
Приложение А 71

Купить

Современное состояние образования в целом характеризуется повсеместной гуманизацией: в центре всех процессов воспитания и обучения находится личность ребенка. В этой связи внимание педагогов, методистов и ученых приковано к проблеме поиска эффективных способов и приемов обучения, в том числе, иностранному языку. Одним из наиболее эффективных приемов обучения иностранному языку является использование песенного материала. Он позволяет не только более успешно усваивать лексико-грамматический материал благодаря действию механизмов непроизвольного запоминания и является эффективным средством эстетического воспитания учащихся, условием формирования их ценностей и чувств, которые влекут за собой повышение их общего культурно-образовательного уровня.
Большинство педагогов хотя бы раз в жизни использовали в своей деятельности песенный материал при обучении английскому языку. Использование песен при обучении языку - это не только интересный, но и важный прием в методике. Во-первых, песни любят практически все дети, а работа с интересным материалом положительно эмоционально окрашена для ребенка, а значит, в значительной степени способствует усвоению материала. Во-вторых, использование песенного материала способствует постижению языка в контексте двух культур - своей и иноязычной. В-третьих, песни - это замечательный материал для отработки ритма, интонации англоязычной речи, совершенствования произносительных навыков. В-четвертых, работа с песенным материалом помогает решить проблему многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Ведь многократное повторение конструкций или слов воспринимается детьми, как правило, негативно, а в песнях этот же процесс не кажется искусственным.
Прослушивание песен дает импульс творческому воображению и воздействует эмоционально на ребенка, так как, по утверждению психологов, музыка - это один из наиболее эффективных способов на чувства и эмоции школьников и представляет собой сильнейший психологический побудитель, который проникает в подспудные глубины сознания, а Я. А. Каменский считал, что тот, кто не знает музыки, уподобляется незнающему грамоты.
Применение учителем песен в своей работе обогащает духовный мир школьника, прививает любовь к песенному творчеству страны изучаемого языка, учит видеть красоту природы и человека, ценить человеческие чувства и эмоции.
Все вышесказанное обусловливает актуальность предпринятого исследования.
Цель исследования - изучить современный англоязычный дискурс и доказать, что использование песенного материала является эффективным средством изучения иностранного языка в средней школе.
Поставленная цель предполагает решение ряда задач:
1. Раскрыть сущность понятий «дискурс» и «песенный дискурс».
2. Выявить критерии отбора песенного материала для обучения иностранному языку.
3. Охарактеризовать творчество британской группы Queen с точки зрения понятийно-ценностной составляющей.
4. Выявить языковые особенности тексов песен группы Queen.
5. Показать практические возможности использования песенного материала в процессе обучения иностранному языку.
Объект исследования - англоязычный песенный дискурс.
Предмет исследования - тексты песен группы Queen.
В данном исследовании применялись следующие методы:
- метод изучения и анализа научной литературы по заявленной проблематике;
- метод лингвистического анализа текстов песен;
- метод контекстуального анализа;
- метод концептуального анализа;
- метод культурологического анализа;
- методы математической обработки данных.
Материалом исследования стали тексты песен британской группы Queen. Общее количество текстов - 136.
Теоретическую базу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых по возрастной психологии (О.Б. Дарвиш, В.С. Мухина, Р.С. Немов, А.К. Маркова, Л.М. Фридман, Дж. Брунер), по педагогике и методике преподавания (М.Ю. Олешков, И.П. Подласый, И.А. Андреева, В.Ф. Аитов, Т.Н Гнилова, И.И. Невежина, А.А. Иванов, В.А. Сластенин, Ж.Б.Веренинова, З.Н. Никитенко, Г.Д. Юрченкова), по теории дискурса (Н.Д. Арутюнова, В.И. Карасик, В.В. Красных,Е.С. Кубрякова, О.В. Александрова, Ю.Н. Караулов, В.З. Демьянков, И.Р. Гальперин, В.Е. Чернявская, Т.А. ван Дейк, И.П. Ильин, Ю.Е. Прохоров), по теории песенного дискурса (Ю.Е. Плотницкий, М.А. Бонфельд, А.А. Игнатьев, Л.П. Кучукова, О.А.
Мельникова, Г.В. Позднышева, Т.Н. Астафурова, О.В. Шевченко, Н.В.
Козлова, Н.С. Найденова, А.А. Мурадян) и др.
Научная новизна работы заключается в том, что в ней впервые проанализировано творчество британской группы Queen с позиции содержания и количества концептов, актуализируемых в музыкальных произведениях группы; описаны различные языковые средства репрезентации данных концептов; расширено представление о возможностях использования англоязычных музыкальных произведений при обучении английскому языку.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в ней уточнена сущность таких понятий, как дискурс, песенный дискурс; определена специфика англоязычного песенного дискурса. Основные результаты исследования развивают общую теорию дискурса и могут стать вкладом в методику преподавания иностранных языков.
Практическая ценность исследования заключается в том, что ее основные результаты могут быть применены в чтении студенческих
лекционных курсов по методике обучения иностранному языку, а также в качестве практического руководства учителям иностранного языка, педагогам дополнительного образования, родителям, заинтересованным в качественном обучении иностранному языку обучающихся.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованных источников, включающего 168 наименований и приложения.

Купить