РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ФУТБОЛИСТОВ ГРУПП НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ВВЕДЕНИЕ 3
I. ГЛАВА ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КООРДИНАЦИОННЫХ ДВИЖЕНИЙ ЧЕЛОВЕКА
1.1. Организация и построение произвольной деятельности 9
1.2. Двигательный навык 10
1.3. Координация движений человека 13
1.4. Сенситивные периоды развития координационных способностей .... 14
1.5. Влияние координации движений на энергетическую экономичность выполнения физических упражнений и спортивную технику 15
2. ГЛАВА МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
2.1. Методы исследования и критерии оценки координационных
способностей 27
2.2. Организация исследования 40
3. ГЛАВА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО
РАЗВИТИЮ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
3.1. Определение исходного уровня развития координационных
способностей 42
3.2. Экспериментальная методика развития координационных
способностей 45
3.3. Обсуждение результатов педагогического эксперимента 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ВЫВОДЫ 61
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 70

Купить

Актуальность. Современный футбол - это, относительная универсализация игроков, их умение (в случае необходимости) действовать одинаково эффективно на любом участке поля как в обороне, так и в атаке. Структура современной игры предъявляет повышенные требования ко всем физическим качествам футболистов (силе, быстроте, выносливости, ловкости, гибкости). Это, в свою очередь, требует от тренеров умение выбирать и применять в учебно-тренировочном процессе наиболее эффективные средства развития координационных способностей юных футболистов (В.В. Варюшин, Р.Ю. Лопачёв,2015).
Футбол с полным основанием можно отнести к тем видам спорта, в которых к игрокам предъявляются повышенные требования по координированному проявлению основных физических качеств и координационных способностей в постоянно меняющихся игровых ситуациях. У мальчиков в возрасте 7-11 лет предопределяются будущие успехи в спорте, а в технико-тактической подготовке юного футболиста является приоритетное развитие координационных способностей. [1, 2, 5,7]. В современном футболе накоплен большой экспериментальный опыт подготовки юных спортсменов, нашедший отражение в специальной научно-методической литературе, в которой рассмотрены и обоснованы методические аспекты обучения технике игры, развитию физических качеств, однако, проведённый анализ научных источников, а также практической деятельности специалистов в области футбола, показал, что, на сегодняшний день, не в полной мере, освещены вопросы эффективности педагогических воздействий в периоды совмещённые по времени с фазами ускоренного развития координационных способностей и физических качеств в возрасте 7-11 лет [2, 3, 4, 7].
Проведенный анализ позволяет утверждать, что наблюдается недостаток научно обоснованных методик оценки и развития координационных способностей юных футболистов, отмечается противоречивость мнений среди специалистов на сущность и механизмы развития физических качеств, формирования первичных двигательных навыков, обучения техническим элементам игры.
Координационные способности до сих пор изучены недостаточно, несмотря на то, что от уровня их развития, по мнению многих специалистов [Чирва Б.Г., Зонин Г.И., Морозов Ю.А.] зависит качество решения большинства возникающих в процессе игры технико-тактических задач. Тренеры детско-юношеских команд уделяют недостаточно внимания развитию координационных способностей у юных футболистов, считая это второстепенным. Поэтому, выпускники Академий футбола и детско- юношеских школ не обладают достаточным уровнем скоростной техники и имеют в своём арсенале довольно скудный набор разнообразных технических приёмов, что не позволяет им претендовать на место в составах ведущих нелюбительских команд, Нерешенность многих вопросов развития координационных способностей у юных футболистов обуславливают актуальность данной проблемы.
Цель исследования состояла в разработке методики развития координационных способностей в учебно-тренировочном процессе групп начальной подготовки (мальчики 9 - 11 лет) детско-юношеских спортивных школ.
Задачи исследования:
1. Провести анализ научно-методической литературы по вопросу развития координационных способностей;
2. Разработать методику развития координационных способностей у футболистов групп начальной подготовки (9 - 11 лет);
3. Проверить эффективность разработанной методики в ходе учебно-тренировочного процесса;
4. Подготовить методические рекомендации для детских тренеров.
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных футболистов.
Предмет исследования - развитие координационных способностей футболистов групп начальной подготовки.
Теоретико - методологическую основу исследования составляют:
- основы спортивной тренировки (В.М.Зациорский, Л. П. Матвеев, В. Н. Платонов, Л.С. Выготский, Ю.В. Верхошанский, Ю.Ф. Курамшин, Ж.К. Холодов, В.С.Кузнецов, Б.Г. Чирва, Г.И. Зонин, Ю.А. Морозов);
- основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте (Б.А. Ашмарин, Ю.Д.Железняк, Е.Р. Яхонтов, В.П. Губа, А.В. Полянский, В.В. Варюшин, И.В. Лях, Д.А. Романов);
Методы исследования:
1. Анализ научно - методической литературы.
2. Педагогические наблюдения.
3. Тестирование.
4. Педагогический эксперимент.
5. Методы математической статистики
Новизна исследования состоит в том, что методика развития координационных способностей у юных футболистов разработана и экспериментально обоснована, а также изучена возрастная структура координационных способностей юных футболистов и определены наиболее информативные показатели уровней их развития.
Гипотеза исследования:
Методика развитие координационных способностей юных футболистов будет более эффективной, если:
1) упражнения на развитие координационных способностей будут применяться в каждой части тренировочного занятия (разминке, основной части и заминке);
2) постепенно упражнения будут усложняться и в подборе упражнений будет учитываться положительный перенос навыка предыдущего упражнения;
3) в упражнениях будут обязательно содержать элемент новизны и они ориентированы на "зону ближайшего развития" [7].
При этом, следует так же учитывать возрастные особенности формирования координационных способностей, место основных проявлений координационных способностей в общей структуре их двигательных возможностей и влияние уровней развития координационных способностей на характеристики соревновательной деятельности юных футболистов.
Теоретическая значимость диссертации состоит в уточнении содержания определения понятия «координационные способности футболистов» как компонента формирования специальных двигательных качеств.
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработанной методике развития координационных способностей юных футболистов, положительно отразившейся на повышении эффективности соревновательной деятельности.
Этапы и организация исследования. Исследовательская работа осуществлялась в несколько этапов.
Первый этап (сентябрь - декабрь 2016 года) - изучение специализированной литературы по проблеме нашего исследования. Наблюдение, анализ и обобщение работы тренеров МБУ ДО ДЮСШ №6 города Белгорода и ДЮФК «Спартак» города Белгорода.
Второй этап_(январь - май 2017 года) - формирование рабочей гипотезы, разработка методики развития координационных способностей у юных футболистов (9-11 лет) ДЮФК «Спартак» города Белгорода. Написание теоретической главы.
Третий этап (сентябрь 2017 - декабрь 2017 года) - проведение
экспериментальной работы по развитию координационных способностей у юных футболистов (9 - 11 лет).
Четвертый этап (январь - март 2018 года) - анализ и обобщение результатов эксперимента. Написание и оформление магистерской диссертации.
Краткое содержание глав. В первой главе диссертации приведены результаты анализа доступной специализированной литературы о физиологических основах координации движений человека, организации и построении произвольной деятельности человека.
Во второй главе описываются методы: исследования и описывается организация исследования координационных способностей юных футболистов.
Третья глава посвящена описанию экспериментальной методики, при водятся результаты тестирования физической подготовленности испытуемых контрольной и экспериментальной групп на различных этапах педагогического эксперимента, и проводится их анализ. В диссертации приведены выводы, практические рекомендации, список литературы и приложения.
Краткое описание апробации работы.
Результаты проведенных нами исследований отражены в 1(одной) научной публикации : «Пути повышения эффективности соревновательной деятельности юных футболистов» - авторы : Руцкой И. А., Спирин М. П., Красноруцкий Д. В., Руцкой М. И., доложены на заочной научно-практической конференции «Актуальные проблемы организации массового спорта в регионах РФ на современном этапе», Белгород-Курск, 9 ноября 2017 года. Совместная конференция ФГАОУ ВО НИУ «БелГУ» г. Белгород и ФГАОУ ВО КГАМГС г. Курск. Также результаты были отражены в 2(двух) докладах на семинарах тренеров, работающих в детско-юношеском футболе 12 мая 2017 года и 16 сентября 2017 года, проведённых Белгородской региональной общественной организацией «Федерация футбола» в городе
Белгороде и при проведении «Круглого стола», посвящённого проблемам детско-юношеского футбола Белгородской области (12 июня 2017 года).
Результаты исследований внедрены в учебно - тренировочный процесс групп начальной подготовки (мальчики 9 - 11 лет) юношеских и женских команд Детско-юношеского футбольного клуба (ДЮФК) «Спартак» города Белгорода, подтвержденные подписанным актом внедрения в практику.
Основные положения магистерской диссертации выносимые на защиту:
- структура и содержание контроля (оценки) координационных способностей (КС) у юных футболистов на этапах групп начальной подготовки (мальчики 9 - 11 лет)
- значимость батареи тестов, определяющих разные координационные способности (КС), в оценке перспективности юных квалифицированных футболистов (данные двухлетних педагогических наблюдений);
- структура координационных способностей (КС) и ее изменчивость у юных футболистов в возрасте от 9-11 лет;
- динамика уровня развития разных координационных способностей (КС) у футболистов от 9 до 11 лет;
- степень взаимосвязи между разными специфическими координационными способностями (КС) и количественными параметрами основной игровой деятельности футболистов;
- данные о влиянии направленной координационной тренировки на изменение показателей координационных и кондиционных способностей, физической подготовленности футболистов в возрасте 9-11 лет в течение проведённого годичного педагогического эксперимента.

Купить