Государственная федеральная политика в сфере дошкольного образования в России: современные особенности и направления совершенствования (Социальная политика государства)
Введение 3
1 Субъекты социальной политики, занимающиеся решением проблемы в сфере дошкольного образования в России 5
2 Основные цели и задачи социальной политики по решению проблемы в сфере дошкольного образования в России 7
3 Законодательные акты, регулирующие социальную политику в сфере в сфере дошкольного образования в России 8
4 Государственные стратегии, программы в сфере дошкольного образования в России на федеральном, региональном, муниципальном уровнях 10
5 Деятельность социальной политики и государства в сфере дошкольного образования в России 2011–2020 гг. 15
6 Проблемы социальной политики в сфере дошкольного образования в России экспертная оценка ее эффективности 18
7 Перспективы решения проблемы в сфере дошкольного образования в России, предложения по совершенствованию социальной политики, направленные на эффективное решение проблем 20
Заключение 22
Список использованных источников 23
Важно отметить наличие в нашей стране категорий граждан, для которых процесс получения дошкольного образования возможен только при определенных условиях. К таким категориям относятся дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с аллергопатологией, дети родителей–мигрантов, иностранные граждане и лица без гражданства.
Второй немаловажной проблемой является нехватка молодого квалифицированного педагогического состава. Это проблема обусловлена тем, что молодежь мало заинтересована профессией воспитателя, поскольку зарплата у педагогических работников довольно низкая, а ответственность наоборот, большая. Единственным стимулом для привлечения молодых сотрудников является то, что, будучи работником ДОУ предоставляется место для вашего ребенка вне очереди.
Цель работы: изучить государственную федеральную политику в сфере дошкольного образования в России: современные особенности и направления совершенствования.
Задачи работы:
1. Рассмотреть субъекты социальной политики, занимающиеся решением проблемы в сфере дошкольного образования в России.
2. Изучить основные цели и задачи социальной политики по решению проблемы в сфере дошкольного образования в России.
3. Проанализировать законодательные акты, регулирующие социальную политику в сфере в сфере дошкольного образования в России.
4. Выявить государственные стратегии, программы в сфере дошкольного образования в России на федеральном, региональном, муниципальном уровнях.
5. Раскрыть деятельность социальной политики и государства в сфере дошкольного образования в России
6. Обосновать проблемы социальной политики в сфере дошкольного образования и перспективы их решения.
Теоретико–методологическую основу составляют исследования по следующим вопросам: управление в дошкольном звене на региональном и муниципальном уровнях (Л. И. Фалюшина, П. И. Третьяков, А. Н. Троян), управление и обеспечение качества дошкольного образования (Н. А. Виноградова, А.Г. Гогоберидзе, С. А. Езопова, Н. В. Микляева) и т.д.
Методы работы: изучение и анализ документов (учебных пособий и монографий, законодательных и нормативно–правовых актов, периодических научных изданий).
Таким образом, дошкольное образование, как и образование в целом – процесс постоянно меняющийся и преображающийся. В каждом временном периоде существует ряд проблем и приоритетов. Состояние сферы дошкольного образования в Российской Федерации напрямую зависит от усилий, направляемых в данную сферу органами государственной и муниципальной власти
Ключевыми нормативными актами в сфере дошкольного образования России являются: Конституция Российской Федерации. Где в статье 43 гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях; Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В соответствии с которым, обеспечение государственных гарантий реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования относится к полномочиям органов государственной власти субъектов федерации, а организация его предоставления – к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования.
Государство стремится обеспечить конституционное право граждан на образование, в частности, его дошкольный уровень, путем увеличения количества мест в детских садах, расширения спектра видов образовательных услуг, адаптацию образовательных программ под индивидуальные потребности детей, стимулирование развития частного сектора на рынке образовательных услуг, а также развитие альтернативных форм дошкольного образования. Однако, анализ статистических данных доступности дошкольного образования на сегодняшний день позволяет говорить о нерешенности этой проблемы.
