ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Организация учебного процесса в общеобразовательной организации
1.1 Новые требования ФГОС по физике 5
1.2 Организация учебного процесса в школе. Урочная и внеурочная деятельность 6
1.3 Планирование учебной работы учителем 11
ГЛАВА 2. Организация исследовательской деятельности учащихся
2.1 Возможности организации исследовательской деятельности учащихся..22
2.2 Этапы исследовательской деятельности учащихся 24
2.3 Организация исследовательской деятельности учителем 27
2.4 Технология исследовательского обучения в системе урочной и
внеурочной деятельности 32
2.5 Исследовательская деятельность - средство активизации познавательной
деятельности 36
ГЛАВА З.Рабочая программа кружка по физике для 7 - ых классов
«Физический бум»
3.1 Пояснительная записка 39
3.2. Учебно-тематический план 43
3.3. Содержание программы 44
Заключение 51
Использованная литература 52
В настоящее время происходят радикальные изменения в обществе, техногенное общество сменяется посттехногенным. Любому типу общества присуща соответствующая система образования. Техногенному обществу свойственна, так называемая, «традиционная» система образования. Посттехногенному нужна принципиально новая система образования, где образование рассматривается как деятельность, направленная на развитие личности посредством обучения и воспитания, а учитель организует познавательную деятельность школьников.
Повышение качества образования и формирование у учащихся ключевых компетенций - важнейшая задача модернизации школьного образования, которая предполагает активную самостоятельную позицию учащихся в учении; развитие общеучебных умений и навыков: в первую очередь исследовательских, рефлексивных, самооценочных.
Модернизация общего образования в целом включает и реформирование физического образования. Физика как общеобразовательный предмет вносит свой вклад в решение задач обучения, воспитания и развития учащихся, подготовки их к труду и жизни. Оживить процесс обучения, создать атмосферу, сопутствующую поиску и творчеству, сделать учебную деятельность увлекательной и интересной, пробудить у учащихся тягу к знаниям поможет решить постановка ученика в условия исследователя, на место учёного или первооткрывателя.
Целью работы стало выявление методических условий организации исследовательской деятельности, которые дают учащимся возможность сформировать самостоятельное мышление для повышения качества обучения. Перед нами были поставлены следующие задачи:
1. Анализ литературы по теме исследования, нормативных документов.
2. Организация внеурочной деятельности учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений.
3. Разработка рабочей программы физического кружка в общеобразовательной школе.
Изучив организацию исследовательской деятельности, мы пришли к выводу, что это достаточно эффективный способ познакомить учащихся с достижениями современной науки, с ее теорией и практическим применением полученных знаний. Нами была составлена рабочая программа кружка, в котором огромное внимание уделено развитию коммуникативных навыков в информационном обмене и умению проводить самоанализ.
Учебные исследования дают возможность интегрировать теоретические знания и практические навыки, полученных в школьных учебных курсах, путем творческого исследования. Учащиеся приобретают опыт участия в исследовательской деятельности, навыки взаимодействия в группе, участия в научных конференциях, активизируется интерес к учебе, научной деятельности и будущей профессии.
