Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы экологического воспитания в современных условиях 5
1.1 Сущность и содержание понятия экологическое воспитание... 5
1.2 Пути и методы экологического образования, воспитания 13
1.3 Формирование ответственного отношения к природе 17
Глава 2. Экологическое воспитание детей в условиях дополнительного 24 образования
2.1Возрастные психологические особенности детей 7-11 лет 24
2.2 Методика экологического воспитания детей в условиях дополнительного образования 27
Глава 3. Разработка программы воспитания экологической культуры детей «Юный натуралист» 33
3.1 Примерные требования к программам дополнительного
образования детей 33
3.2 Программа по экологическому воспитанию детей «Юный
натуралист» 36
Заключение 51
Список использованной литературы
Экологическое образование и воспитание подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на окружающую среду, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления.
Воспитанию экологической культуры детей необходимо уделять особое внимание, как в рамках общего, так и дополнительного образования. В учреждениях дополнительного образования имеются благоприятные условия и большие возможности для развития экологических знаний и основ экологической культуры детей. В разработку современных концептуальных основ экологического образования внесли вклад С.В. Алексеев, А.Н. Захлебный, И.Д. Зверев, Т.В. Кучер, Н.М. Мамедов, С.Н. Николаева, И.Н. Пономарёва, Л.П. Салеева, А.П. Сидельковский, Г.П. Сикорская, И. Т. Суравегина, А.Е. Тихонова, Н.М. Чернова и др.
В концепциях исследователей говорится о том, что экологическое образование должно обеспечивать формирование у человека знаний, необходимых убеждений и практических навыков, определенной ориентации и активной социальной позиции в создании гармоничных отношений в системе «человек - общество - окружающая среда», в рациональном природопользовании и воспроизводстве природных ресурсов. Главное предназначение экологического образования заключается в обучении и воспитании экологически ответственной личности, что воплощается в ее экологической культуре [12, с. 32].
В научно-методической литературе, посвященной экологическому образованию, недостаточно освещены педагогические аспекты
экологического образования и воспитания детей в дополнительных образовательных учреждениях.
Актуальность темы исследования обусловлена отсутствием научно- обоснованной программы экологического воспитания и педагогических рекомендаций по воспитанию экологической культуры детей и их необходимостью для педагогов дополнительного образования.
Цель: разработать программу «Юный натуралист», направленную на экологическое воспитание детей в условиях дополнительного образования.
Задачи:
1. выявить теоретико-методологические основы экологического
воспитания в современных условиях;
2. определить особенности процесса экологического воспитания детей в учреждениях дополнительного образования в современных условиях
3. разработать программу воспитания экологической культуры детей «Юный натуралист».
Объект исследования: экологическое воспитание детей.
Предмет исследования: процесс экологического воспитания детей в системе дополнительного образования.
Проблемы взаимодействия современного общества с окружающей природной средой наиболее актуальны в настоящее время. Экологическое воспитание становится в настоящее время условием не только развития, но и выживания общества. Основной задачей экологического воспитания является формирование общества с высокой экологической культурой. Особая роль в решении этой задачи принадлежит дополнительному образованию в силу того, что структура учреждений дополнительного образования, формы и методы их работы предоставляют большие возможности для внедрения новых идей в процесс образования и воспитания.
Экологическое воспитание детей составляет вся система педагогического влияния, включающая усвоение знаний, формирование практических умений и навыков, воспитание высокой культуры поведения при общении с природой.
Проведенная работа позволила нам рассмотреть в теоретическом и практическом плане проблему экологического воспитания детей в учреждениях дополнительного образования и сформировать общие выводы.
1. Разработка и внедрение в учебный процесс программы по развитию экологических знаний и воспитанию экологической культуры детей является одной из важнейших задач педагогов дополнительного образования.
2. При проектировании программы по экологическому воспитанию необходимо учитывать возрастные, индивидуальные особенности и уровень подготовленности детей 7-11 лет.
3. Разработанную программу «Юный натуралист» по формированию экологической культуры детей можно успешно применить в учреждениях дополнительного образования.
