📄Работа №63377
Тема: РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ПОВЫШЕНИИ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА В ИНТЕРНЕТЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
психология
Объем:
54 листов
Год:
2017
Просмотров:
402
4760
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА В ИНТЕРНЕТЕ 6
1.1 Интернет как современное средство виртуальной коммуникации и
формирования познавательного интереса 6
1.2 Психологическая характеристика детей дошкольного возраста 11
1.3 Роль родителей в повышении безопасности ребенка в Интернете 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА В ИНТЕРНЕТЕ 25
2.1 Организация исследования. Описание методик 25
2.2 Результаты исследования 26
2.3 Рекомендации родителям по повышению безопасности ребенка в
интернете 36
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА В ИНТЕРНЕТЕ 6
1.1 Интернет как современное средство виртуальной коммуникации и
формирования познавательного интереса 6
1.2 Психологическая характеристика детей дошкольного возраста 11
1.3 Роль родителей в повышении безопасности ребенка в Интернете 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА В ИНТЕРНЕТЕ 25
2.1 Организация исследования. Описание методик 25
2.2 Результаты исследования 26
2.3 Рекомендации родителям по повышению безопасности ребенка в
интернете 36
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Актуальность работы. За последние десятилетия Интернет стал той технологией, без которой большинство людей не представляют свою жизнь, работу, общение и свое будущее. Он привел к психологическим и социальным изменениям, которые невозможно игнорировать, в том числе - изменениям опасным, связанным с рисками для здоровья и жизни. Если раньше многие риски для ребенка и подростка определялись попаданием в «дурную» компанию, где рассказывали и приучали к алкоголю, наркотикам, преступлениям, то теперь эта информация доступна каждому.
Интернет - вместе с его рисками и угрозами - стал частью жизни современных детей. В новых стандартах начальной школы предполагается, что каждый ребенок должен иметь доступ к компьютеру и соответственно приобретать определенный уровень медиа- грамотности. Отсидеться на безопасном берегу уже не получится - всех надо учить плавать, ставить буйки, обучать спасателей. В какой роли сегодня выступают родители? Могут ли они, не ограничивая возможностей и интересов детей, участвовать в деле снижения онлайн- рисков и помогать детям справляться с возникающими трудностями в сети?
Обеспечение информационной безопасности детей возможно исключительно при условии эффективного сочетания государственных и общественных усилий при определяющей роли семьи.
В связи с этим важнейшей задачей является налаживание согласованного взаимодействия семьи, главного института социализации и воспитания детей, с государством и всеми элементами современного медиа рынка - производителями и распространителями контента, психологопедагогическими экспертными сообществами и экспертными сообществами в области художественного образования. Только тесное сотрудничество всех участников медиа- индустрии позволит построить эффективную систему регулирования потребления информационной продукции, максимально безопасную для психического и физического развития и здоровья подрастающего поколения» [24, С. 17].
Противоречие между активным внедрением медиа- ресурсов, в том числе и Интернета, в жизнь людей, начиная с дошкольного возраста и его вреда для психики ребенка может быть разрешено только при условии изучения имеющегося исследовательского опыта в обеспечении безопасности детей при пользовании Интернет-ресурсами и эмпирического исследования роли родителей в данном процессе.
Цель исследования-изучить роль родителей в повышении безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Объект исследования -дети дошкольного возраста и их родители.
Предмет исследования - роль родителей в повышении безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Гипотеза исследования: современные родители не уделяют достаточно внимания вопросам безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психо лого-педагогической и методической литературы по проблеме безопасности ребенка в интернете.
2. Изучить роль родителей в обеспечении безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
3. Сформулировать рекомендации родителям по повышению безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Методы исследования:
- теоретический анализ педагогической и психологической литературы;
- анкетирование;
- тестирование;
- количественный и качественный анализ результатов исследования.
Методики исследования:
- авторская анкета для родителей по определению характера пользования детей Интернетом и уровня обеспечения безопасности в нем;
- опрос детей по выявлению участия родителей в безопасности детей в сети Интернет (Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова).
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты могут быть эффективно использованы в процессе педагогической работы педагогов по повышению безопасности в Интернете детей дошкольного возраста.
База исследования: МБДОУ «Детский сад обще развивающего вида 2», село Актаныш Республики Татарстан.
Интернет - вместе с его рисками и угрозами - стал частью жизни современных детей. В новых стандартах начальной школы предполагается, что каждый ребенок должен иметь доступ к компьютеру и соответственно приобретать определенный уровень медиа- грамотности. Отсидеться на безопасном берегу уже не получится - всех надо учить плавать, ставить буйки, обучать спасателей. В какой роли сегодня выступают родители? Могут ли они, не ограничивая возможностей и интересов детей, участвовать в деле снижения онлайн- рисков и помогать детям справляться с возникающими трудностями в сети?
Обеспечение информационной безопасности детей возможно исключительно при условии эффективного сочетания государственных и общественных усилий при определяющей роли семьи.
В связи с этим важнейшей задачей является налаживание согласованного взаимодействия семьи, главного института социализации и воспитания детей, с государством и всеми элементами современного медиа рынка - производителями и распространителями контента, психологопедагогическими экспертными сообществами и экспертными сообществами в области художественного образования. Только тесное сотрудничество всех участников медиа- индустрии позволит построить эффективную систему регулирования потребления информационной продукции, максимально безопасную для психического и физического развития и здоровья подрастающего поколения» [24, С. 17].
Противоречие между активным внедрением медиа- ресурсов, в том числе и Интернета, в жизнь людей, начиная с дошкольного возраста и его вреда для психики ребенка может быть разрешено только при условии изучения имеющегося исследовательского опыта в обеспечении безопасности детей при пользовании Интернет-ресурсами и эмпирического исследования роли родителей в данном процессе.
Цель исследования-изучить роль родителей в повышении безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Объект исследования -дети дошкольного возраста и их родители.
Предмет исследования - роль родителей в повышении безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Гипотеза исследования: современные родители не уделяют достаточно внимания вопросам безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психо лого-педагогической и методической литературы по проблеме безопасности ребенка в интернете.
2. Изучить роль родителей в обеспечении безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
3. Сформулировать рекомендации родителям по повышению безопасности детей дошкольного возраста в Интернете.
Методы исследования:
- теоретический анализ педагогической и психологической литературы;
- анкетирование;
- тестирование;
- количественный и качественный анализ результатов исследования.
Методики исследования:
- авторская анкета для родителей по определению характера пользования детей Интернетом и уровня обеспечения безопасности в нем;
- опрос детей по выявлению участия родителей в безопасности детей в сети Интернет (Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова).
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты могут быть эффективно использованы в процессе педагогической работы педагогов по повышению безопасности в Интернете детей дошкольного возраста.
База исследования: МБДОУ «Детский сад обще развивающего вида 2», село Актаныш Республики Татарстан.
✅ Заключение
Решение первой задачи по анализу литературы показало, что в современном мире интернет-среда стала неотъемлемой составляющей повседневной жизни. Подрастающее поколение активно ведет существование в режиме on-line. Безопасность детей в интернете - актуальная проблема. Ребята гуляют в киберпространстве, общаются, дружат, играют — все это не покидая дома
Интернет (англ. Internet, мфа: ) — всемирная система объединенных компьютерных сетей для хранения и передачи информации.
Безопасность детей в сети интернет - это кодекс правил, соблюдение которых дадут ребенку возможность получать полезную информацию, учиться, играть в развивающие умственную деятельность игры, словом, правильно проводить время.
Существует несколько типов рисков, с которыми дети могут встретиться, пользуясь Интернетом: 1) получение доступа к неподходящей возрасту информации, 2) совершение действий, покупка товаров, потенциально опасных для них, 3) притеснение со стороны других пользователей сети, 4) возможность стать жертвой обмана, а также выдать важную информацию.
Для решения второй задачи в исследовании были использованы две авторские анкеты:
1. Анкета для родителей (Приложение 1) включает в себя десять вопросов.
2. Опрос для детей (Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова) предназначен для возраста 6-8 лет и содержит в себе 5 вопросов.
По результатам анкетирования родителей отметим, что, несмотря на то, что у всех есть дома компьютеры и подключен Интернет, 30% респондентов не разрешают выходить в Интернет детям. Остальные 70% родителей ответили, что дети в основном пользуются Интернетом для игр, причем половина родителей находятся при этом рядом, а половина родителей разрешает играть детям самим. В плане безопасности большинство родителей осознают, что в Интернете много угроз различного вида, но при этом не все родители ставят фильтр запрещенных сайтов (ставят лишь 10%) и не все (лишь 50%) объясняют ребенку, как безопасно пользоваться Интернетом.
Опрос детей показал, что те дети, которые пользуются Интернетом (70%), как правило, не знают о тех опасностях, которые могут их подстерегать в Интернете. Лишь половина родителей в находятся рядом с детьми в то время, как они находятся в Интернете, причем в основном они играют в игры, один ребенок имеет профиль в социальной сети. Родители не запрещают детям скачивать видео и другие файлы, а также закачивать их в Интернет. Также дети не осведомлены с теми мерами, которые защищают компьютер от угроз и родители не разговаривают с детьми об угрозах Интернета.
Родители лишь частично ограничивают их в плане пользования Интернетом (ограничение времени, запрет на создание профилей в социальных сетях, обмен данными). Вопросам безопасности, по результатам опроса, родители также уделяют мало внимания, не устанавливая соответствующее программное обеспечение, не проводя беседы о возможных угрозах в Интернете.
Итак, исходя из сделанных выше выводов видна необходимость информирования родителей о необходимости защиты детей от возможных Интернет- опасностях и устанавливании защиты от ненужной информации, которая может навредить детям. На данном этапе дети в основном пользуются Интернетом для игр, но уже в младших классах познавательная активность детей будет выше и возникнут опасности получения детьми ненужной и угрожающей им информации.
Интернет (англ. Internet, мфа: ) — всемирная система объединенных компьютерных сетей для хранения и передачи информации.
Безопасность детей в сети интернет - это кодекс правил, соблюдение которых дадут ребенку возможность получать полезную информацию, учиться, играть в развивающие умственную деятельность игры, словом, правильно проводить время.
Существует несколько типов рисков, с которыми дети могут встретиться, пользуясь Интернетом: 1) получение доступа к неподходящей возрасту информации, 2) совершение действий, покупка товаров, потенциально опасных для них, 3) притеснение со стороны других пользователей сети, 4) возможность стать жертвой обмана, а также выдать важную информацию.
Для решения второй задачи в исследовании были использованы две авторские анкеты:
1. Анкета для родителей (Приложение 1) включает в себя десять вопросов.
2. Опрос для детей (Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова) предназначен для возраста 6-8 лет и содержит в себе 5 вопросов.
По результатам анкетирования родителей отметим, что, несмотря на то, что у всех есть дома компьютеры и подключен Интернет, 30% респондентов не разрешают выходить в Интернет детям. Остальные 70% родителей ответили, что дети в основном пользуются Интернетом для игр, причем половина родителей находятся при этом рядом, а половина родителей разрешает играть детям самим. В плане безопасности большинство родителей осознают, что в Интернете много угроз различного вида, но при этом не все родители ставят фильтр запрещенных сайтов (ставят лишь 10%) и не все (лишь 50%) объясняют ребенку, как безопасно пользоваться Интернетом.
Опрос детей показал, что те дети, которые пользуются Интернетом (70%), как правило, не знают о тех опасностях, которые могут их подстерегать в Интернете. Лишь половина родителей в находятся рядом с детьми в то время, как они находятся в Интернете, причем в основном они играют в игры, один ребенок имеет профиль в социальной сети. Родители не запрещают детям скачивать видео и другие файлы, а также закачивать их в Интернет. Также дети не осведомлены с теми мерами, которые защищают компьютер от угроз и родители не разговаривают с детьми об угрозах Интернета.
Родители лишь частично ограничивают их в плане пользования Интернетом (ограничение времени, запрет на создание профилей в социальных сетях, обмен данными). Вопросам безопасности, по результатам опроса, родители также уделяют мало внимания, не устанавливая соответствующее программное обеспечение, не проводя беседы о возможных угрозах в Интернете.
Итак, исходя из сделанных выше выводов видна необходимость информирования родителей о необходимости защиты детей от возможных Интернет- опасностях и устанавливании защиты от ненужной информации, которая может навредить детям. На данном этапе дети в основном пользуются Интернетом для игр, но уже в младших классах познавательная активность детей будет выше и возникнут опасности получения детьми ненужной и угрожающей им информации.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.