Введение 4
Глава 1. Особенности соматического развития и функциональных возможностей у детей 4-5-летнего возраста 7
1.1. Соматическое развитие детей 4-5 летнего возраста 7
1.2. Физические и функциональные возможности у дошкольников 10
1.3. Группы здоровья и их характеристика 15
Глава 2. Материал и методы исследования 17
Глава 3. Полученные результаты и их обсуждение 34
Выводы 39
Список литературы
Актуальность. Развитие и воспитание детей дошкольного возраста, направленное сбережение и укрепление их здоровья является актуальной и важной проблемой всего общества. Организация в дошкольных учреждениях системной целенаправленной работы с детьми 4-5 лет направлена на решение задач, определяемых современной Концепцией развития дошкольного образования. Дошкольный возраст, как ни какой другой, позволяет направленно развивать сознание, мышление, речь, внимание, память, восприятие и многие другие процессы высшей нервной деятельности, на основе которых строиться вся система школьного обучения. В этот период идет интенсивное развитие всех отделов головного мозга и, прежде всего, центральных корковых образований, определяющих, как формирование познавательной деятельности ребенка, так и формирование его двигательных навыков и умений.
Развитие опорно-двигательного аппарата, силы и выносливости мышц у растущего организма, уровень его повседневной двигательной активности и умение управлять своим телом способствуют процессам созревания стволовой части мозга, его подкорковых и корковых структур и отделов. Центральная нервная система, непосредственно регулируя деятельность мышечного аппарата, определяют функциональное состояние ребенка и уровень развития его сердечно-сосудистой системы и адаптации к разным условиям среды обитания и деятельности. Уровень физического развития является прямым показателем и уровня физического или соматического здоровья организма человека на всех этапах его индивидуального развития.
Физическое развитие организма и его адаптационные возможности на любом возрастном этапе являются ведущими критериями здоровья [Алейникова, 2002; Степаненкова, 2005; Микляева, 2015; Кузьменко, 2007; Калюжный, 2008; Ноткина, 2003; Сердюковская, 2011; Ямпольская, 2005; Бычкова, 2002; Дорожнова, 2007; Кожухова и др., 2007; Лескова, 2007; Литвинова, 2008 и др.]. К настоящему времени разработаны единые подходы к их оценке [Синицына, 2016; Обухова, 2009; Иванова и др.,2014].
Несмотря на наличие в научной и методической литературе информации о закономерностях физического развития детей, изучение у них особенностей процессов роста и развития при проживании в различных экологических или социальных условиях, не утратило своей актуальности и является значимым.
Одной из задач дошкольного воспитания является создание в образовательном пространстве необходимых условий для направленного развития каждого ребенка - физического, психического, нравственного, умственного, социального. Для этого воспитатели должны владеть информацией об истинном уровне здоровья каждого дошкольника, так как это необходимо для реализации на практике индивидуального подхода.
Психофизиологическая и педагогическая эффективность воспитания и обучения дошкольников основаны на знании анатомо-физиологических особенностей организации и функционирования растущего организма на каждом возрастном этапе, знания тех возрастных периодов, когда ребенок особенно восприимчив к влиянию тех или иных факторов среды различной природы, включая негативные воздействия. При этом каждый ребенок реагирует на них с учетом его индивидуальной реактивности, проявляя повышенную к ним чувствительность или пониженную сопротивляемость.
Несмотря на многочисленные исследования, представленные в научной литературе, изучение физического развития детей дошкольного возраста в конкретном дошкольном учреждении по параметрам соматометрии и физиометрии имеет практическую значимость и является актуальным. [Богомолова, 2007]
Объект исследования - дети 4-5 лет
Предмет исследования - соматическое развитие, функциональные возможности у детей 4-5- летнего возраста.
Цель выявить особенности соматического (физического) развития и функциональных возможностей организма у детей 4-5- летнего возраста.
Задачи исследования:
1. Определить соматометрические показатели физического развития детей 4-5 летнего возраста
2. Оценить уровень соматического развития и его соответствие возрасту детей.
3. Выявить функциональные возможности мышечного и опорно-двигательного аппарата у дошкольников по соматометрическим и физиометрическим показателям.
Практическая значимость работы. Полученные в процессе исследования экспериментальные данные необходимы для адекватной организации в условиях дошкольного учреждения профилактических мероприятий, направленных на укрепление их соматического развития и оздоровление организма.
Выпускная квалификационная работа изложена на страницах. Она состоит из оглавления (содержания), введения, трех основных разделов, заключения. Список использованных источников насчитывает 50 наименований. В работе используются 22 таблицы.
1. У 4-5-летних дошкольников выявлен средний уровень физического развития и соматического здоровья по средним параметрам длины и массы тела, окружности грудной клетки и головы. Более высокие значения исследуемых соматометрических показателей у девочек указывали на ускоренное у них физическое развитие по сравнению с мальчиками.
2. Уровень физической подготовленности у дошкольников обоих возрастных групп соответствовал ниже среднему и соответственно возрасту 3-4-летних детей, несмотря на выявленный у них средний уровень соматического развития и здоровья.
3. Средние показатели артериального давления и частоты сердечных сокращений у дошкольников обеих возрастных групп соответствовали возрастной норме и, следовательно, среднему уровню функционирования сердечно-сосудистой системы и физического развития.
4. Замедленный темп формирования у дошкольников двигательных навыков и умений свидетельствует о том, что у детей недостаточно сформирован двигательный аппарат, не развита гибкость тела и выражено неумение синхронно управлять им, не освоены соответствующие возрасту виды движений и не соблюдается необходимый для их развития активный двигательный режим.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
