ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВОПРОСАМ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Профессиональное самоопределение личности в психолого- 6 педагогической литературе
1.2. Психолого-педагогические механизмы формирования 10 профессиональной направленности личности
1.3. Педагогическая направленность личности как фактор 14 успешности в профессиональной направленности учителя
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Методы исследования 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
3.1. Исследование структуры профессиональной
направленности студентов факультета физической культуры
3.2. Исследование успеваемости студентов 30
3.3. Выявление взаимосвязи между профессиональной
направленностью личности и успеваемости студентов 31
3.3.1. Корреляционный анализ 34
ВЫВОДЫ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ
Современное общество усиливает требования в отношении каждого человека как специалиста определенного вида деятельности. Как свидетельствует практика, практически в каждом виде деятельности недостаточно иметь одно только старание и желание. Успешность во многом зависит от наличия у человека способностей и склонностей к этому роду деятельности, от его профессиональной направленности.
Актуальность. Указанная проблема является крайне актуальной в профессии педагога. Поскольку профессиональный педагог - это единственный человек, занимающийся большую часть своего времени воспитанием и обучением. Именно от уровня мастерства педагога, от его профессиональных качеств зависит будущее человечества.
В связи с ростом заработной платы учителей, в школы попадает много случайных людей. Но в это же время ведущими при выборе профессии учителя являются отнюдь не материальные стимулы.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что в момент поступления в ВУЗ не берутся в расчет факторы, определяющие успешность профессионального обучения, а также формирование устойчивой профессиональной направленности каждого студента. В последующем в процессе обучении происходит выявление профессиональной непригодности, отсутствие склонности к педагогической деятельности. Все это приводит к негативным последствиям и психологическому травмированию студентов.
Согласно исследований таких зарубежных ученых как Р. Доре (1983), М.С. Каланиди (1980), Е. Х. Эриксон (1968), профессия, которая была выбрана в разрез профессиональной направленности человеческой личности, оказывает сильное негативное влияние на его здоровье, происходит учащение физиологических и психологических проблемы. В то время как удачный выбор профессии способствует повышению самоуважения и позитивному представлению человека о себе.
В отечественной литературе изучению проблем профессионального становления личности педагога посвящены труды таких ученых как, Н.Н Андреева, Н.В. Кузьмина, А,А Реан, В.А Сластенин, Л.Ф Спирин.
В психологической литературе рассмотрению профессиональной направленности личности посвящены труды К.М Гуревича, Е.А Климова, Н.Д Левитова, А.Н. Леонтьева, Л.М Митиной.
Цель данной работы заключается в исследовании взаимосвязи между успешностью в осуществлении учебной деятельности и профессиональной направленностью личности студентов ФФК.
В качестве объекта исследования выступает педагогический процесс освоения базовых основ профессиональной деятельности специалиста в области физической культуры и спорта.
Предметом исследования является профессиональная направленность личности студентов ФФК.
На основании всего из вышеизложенного была сформулирована следующая гипотеза исследования: предполагаем, что наиболее успешными в процессе усвоения базовых основ профессиональной деятельности будут являться студенты, которые имеют профессиональную направленность в системе «Человек - человек».
Для достижения цели и подтверждения сформулированной гипотезы следует решить следующие задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по проблемам исследования.
2. Исследовать индивидуальные психологические характеристики, определяющие профессиональную направленность личности студентов ФФК.
3. Исследовать успеваемость студентов
4. Выявить зависимость между профессиональной направленностью личности и успешностью в учебной деятельности студентов ФФК.
Новизна исследования заключается в получении новых данных о взаимосвязи профессиональной направленности и успешности в учебной деятельности студентов факультета физической культуры.
Практическая значимость настоящей работы состоит в возможности применения результатов исследования для определения взаимосвязи профессиональной направленности и успешности в учебной деятельности студентов других факультетов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование.
В ходе проведенного исследования влияния профессиональной направленности личности студентов двух групп факультета физической культуры на успеваемость по блоку «Практика» были получены следующие выводы:
1. Анализ научно - методической литературы выявил:
- высокий уровень профессиональной направленности - это та качественная особенность структуры мотивов личности, которая выражает единство интересов и личности в системе профессионального самоопределения.
- для развития профессиональной направленности необходима такая организация деятельности студентов, которая актуализировала бы противоречие между требованиями предпочитаемой деятельности и ее личностным смыслом для человека.
2. Анализ материалов тестирования выявил ,что из пяти предложенных типов профессий 62% опрошенных студентов относят свою будущую профессиональную деятельность к типу профессий «Человек-человек».
3. Анализ влияния профессиональной направленности личности на успешность в учебной деятельности по блоку «Практика» выявил, что наиболее успешны в учебной деятельности те студенты, профессиональная направленность которых имеет направленность к типу профессий «Человек- человек» и «Человек — художественный образ». Наименее успешны в учебе студенты, имеющие профессиональную направленность к типу профессий «Человек знаковая система» и «Человек — техника».
4. Корреляционный анализ зависимости динамики успеваемости в учебной деятельности студентов от формирования профессиональной направленности личности в системе «Человек -человек», выявил прямую положительную связь. Коэффициент корреляции r = 1.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
