ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 7
1.1. Понятие и классификация интерактивных методов обучения 7
1.2. Особенности использования интерактивных методов обучения в
профессиональном колледже 13
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. РЕФЛЕКСИЯ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕДЖА 22
2.1. Использование интерактивных методов при обучении студентов
дисциплины «Экономика» в профессиональном колледже 22
2.2. Разработка конспекта занятия по дисциплине «Экономика» с
использованием интерактивных методов 29
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ

Купить

XXI век определил новые потребности общества в трудовых кадрах, которые будут удовлетворять всем вызовам быстроизменяющегося мира. Появилась необходимость в быстрой и качественной передаче знаний от преподавателя студентам и их быстрому и качественному усвоению с целью практического применения в жизни. Запросы современного мира к специалисту со средним специальным образованием, не только высоки в части компетенции, но они и крайне многообразны, иногда требования к специалистам специфичны с точки зрения традиционного обучения и, главное, они беспрерывно модифицируются и видоизменяются в зависимости от обстоятельств на рынке труда. К основным требованиям к современному специалисту можно отнести: критическое осмысление
поставленных перед ним задач и проблем, умение принимать решения на базе творческих поисков, способность к правильному культурному и деловому общению.
Многообразие и сложность учебного материала все больше и больше идет по нарастающей и соответственно усложняется и усвоение таких знаний студентами, что в свою очередь, требует принятия определенных мер с целью преодоления этих преград. Решение данной проблемы лежит в новейших методах обучения. Одним из таких методов является интерактивное обучение.
Внедрение интерактивного обучения в образовательный процесс - одно из самых главных направлений улучшения подготовки студентов в современном профессиональном колледже. Основные инновационные методы связаны с использованием именно интерактивных способов обучения. Улучшение учебных и воспитательных процессов в колледже на настоящий момент зависит не только от изменения содержания изучаемых дисциплин, но и подходов к методикам обучения, увеличение набора методических приемов, активизацию работы студентов в ходе занятий,
рассмотрение тем посредством максимального сближения к реальным жизненным ситуациям и поиска решений наиболее злободневных социальных проблем.
На настоящий момент лидирующие позиции на рынке образовательных услуг занимают учреждения, способные обеспечить должный уровень подготовки специалистов соответствующих современным требованиям. Достичь подобного уровня теперь невозможно лишь с использованием традиционных методов обучения и традиционной организации образовательного процесса.
С позиции этих требований акцент в обучении сегодня приходится на развитие личностных качеств, умения самостоятельного пополнения знаний и самосовершенствования. Это предполагает высокие требования к образовательным заведениям, основная задача которых в этом процессе - повышение уровня профессионализма выпускаемых специалистов.
Главное, чтобы студенты были активными объектами воздействия и были способны на самостоятельный поиск необходимой информации, обмен мнениями по теме занятия с сокурсниками и педагогом, способны принять участие в различного рода дискуссиях, уметь находить аргументы и приспосабливаться к разным ролям в процессе обучения. Именно поэтому, есть необходимость в выявлении самых оптимальных и эффективных форм обучения, способов и приемов, используемых на лекциях и семинарах для повышения уровня профессионализма будущих специалистов, а также расширения кругозора и общей культуры обучаемых.
На настоящий момент многочисленные инновационные методы так или иначе связаны с использованием интерактивных способов обучения, которые стимулируют и развивают когнитивную работу студентов колледжа, их способности к независимому творческому и профессиональному мышлению. Поэтому особый интерес представляет собой изучение возможностей использования в образовательном процессе современного колледжа именно интерактивных методов обучения.
Целью исследования является выявление и обоснование использования интерактивных методов обучения в учебном процессе как условия повышения уровня профессиональной подготовки учащихся колледжа. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) определение сущности и классификации интерактивных методов обучения;
2) выявление особенностей использования интерактивных методов обучения в профессиональном колледже;
3) рассмотрение способов применения интерактивных методов обучения на занятиях по дисциплине «Экономика» в профессиональном колледже и разработка конспекта одного из занятий.
Объектом исследования является организация учебновоспитательного процесса в современном профессиональном колледже.
Предметом исследования выступают интерактивные методы обучения студентов колледжа.
Методология исследования обусловлена его целями и задачами. Исследование строится на принципах педагогической антропологии, идеи гуманистической психологии, системном, культурологическом, деятельностном подходах, концепции личностно-ориентированного педагогического процесса, а так же научных трудах ученых: Ш.А. Амонашвили, О.С.Анисимова, В.В.Давыдова, И.И.Ильясова, М.М.Левиной,
В.Я.Ляудис, А.К.Маркова, Л.М.Фридмана и др
Решение поставленных задач осуществлялось на основе применения совокупности таких исследовательских методов как анализ литературы, изучение и обобщение передового педагогического опыта, наблюдение, статистическая обработка данных и др.
Практическая значимость работы определяется возможностью ее применения в целях совершенствования образовательного процесса посредством интерактивных технологий как, в частности, в средних профессиональных учреждениях, так и в образовательной системе в целом.

Купить