📄Работа №62266

Тема: ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПЕРВИЧНЫХ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ТИПОВ РЕЧИ

📝
Тип работы Бакалаврская работа
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 78 листов
📅
Год: 2016
👁️
Просмотров: 465
4830 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Введение 3
Глава 1.Теоретические основы формирования у младших школьников
первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
1.1. Функционально-смысловые типы речи в современной
лингвистике 6
1.2. Изучение типов речи в начальной школе 11
1.3. Первичные навыки работы с информацией как метапредметный результат
обучения в начальной школе 16
Выводы по I главе 21
Глава П.Практика формирования у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
2.1. Определение уровня сформированности навыков работы с информацией у учащихся 4- х классов 22
2.2. Формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов
речи 33
2.3. Анализ экспериментальной работы 50
Выводы по II главе 60
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение

📖 Введение

Актуальность исследования. Модернизация системы современного образования требует особого внимания к овладению учащимися метапредметными универсальными учебными действиями. Одним из метапредметных умений является умение работать с информацией. В современном мире школьник ежедневно сталкивается с огромным потоком различной информации. Задача учителя - научить ребёнка выделять из этого потока достоверную, нужную, нравственно обусловленную информацию и уметь ею пользоваться.
Как учебный предмет русский язык обладает значительным потенциалом в формировании навыков работы с информацией. Однако учителя сталкиваются с проблемой недостаточной методической и дидактической поддержки данного направления в обучении русскому языку. Разработка комплекса упражнений, направленного на формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи, является актуальной и востребованной педагогической практикой.
На основании выявленного противоречия и исследовательской установкой на поиск путей и способов ее разрешения определена тема исследования: «Формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи».
Объект исследования: изучение типов речи в начальной школе.
Предмет исследования: процесс формирования у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Цель исследования: теоретически разработать, научно обосновать и экспериментально проверить методы, приёмы и комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Гипотеза исследования: использование в процессе изучения типов речи специального комплекса упражнений способствует формированию у младших школьников первичных навыков работы с информацией.
Предмет исследования и выдвинутая гипотеза позволили определить следующие задачи:
1. Изучить лингвистическую, психолого- педагогическую и методическую литературу по исследуемому вопросу;
2. Провести диагностику уровня сформированности первичных навыков работы с информацией у учащихся 4- х классов;
3. Разработать комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи;
4. Апробировать и экспериментально доказать эффективность комплекса упражнений, направленного на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Методологическую основу исследования составили труды педагогов, психологов и лингводидактов по проблеме формирования навыков работы с информацией: Алексеевой Л.Л., Анащенковой С.В., Биболетовой М.З.,
Архиповой Е.В., Бобровской Г.В., Сальниковой Т.П. и др.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретико-методологические анализ педагогической,
психологической, лингвистической и методической литературы, анализ учебных планов, учебников и учебных программ; изучение и обобщение педагогического опыта; методы статистической обработки; педагогический эксперимент, метод наблюдения.
Исследование проводилось на базе средней общеобразовательной школы Сабинского района села Кильдебяк.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи, может быть использован в практике обучения младших школьников русскому языку.
Содержание и задачи исследования определили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложения, включающих материалы опытно-экспериментальной работы.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Результаты проведенного исследования показали, что проблема формирования навыков работы с информацией является актуальной для современной школы.
Анализ научной литературы позволил выявить противоречие в исследуемой нами проблеме, суть которого состояла в значимости умений работать с информацией и недостаточной методической и дидактической поддержкой данного направления в обучении русскому языку.
Диагностика первичных навыков работы с информацией у учащихся 4 - х классов показала недостаточность сформированности навыков работы с информацией, особенно относящихся к разделам «Применение и представление информации», «Понимание и преобразование информации».
В работе доказано, что формирование навыков работы с информацией у младших школьников требует от учителей самого пристального внимания. Формированием навыков работы с информацией у школьников необходимо заниматься для того, чтобы младшие школьники могли ориентироваться в потоке информации, который они получают ежедневно, выделять из этого потока достоверную, нужную, нравственно обусловленную информацию и уметь ею пользоваться. В процессе изучения всех без исключения предметов, в том числе и русского языка, необходимо использовать различные упражнения и задания, направленные на формирование навыков работы с информацией. Обучение функционально- смысловым типам речи в начальной школе проводится с первого по четвёртый класс. Этот раздел является одним из ключевых в процессе обучения русскому языку.
Изучение уровня сформированности навыков работы с информацией у младших школьников выявило необходимость совершенствовать систему формирования навыков работы с информацией средствами уроков русского языка.
Для этой цели был разработан комплекс упражнений, направленный на формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи, который позволил повысить уровень сформированности навыков работы с информацией у младших школьников, расширить набор применяемых дидактических приемов.
Итогом исследования явился разработанный и в последствии апробированный в экспериментальной группе комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Комплекс включает задания, распределенные по блокам: 1) получение, поиск и фиксация информации; 2) понимание и преобразование информации;
3) применение и представление информации; 4) оценка достоверности получаемой информации.
Анализ полученных результатов убеждает
в эффективности предложенного комплекса упражнений.
Таким образом, исследование дало возможность углубить и расширить знания о методах и приёмах формирования навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Формирующий эксперимент позволил существенно расширить методические рекомендации по формированию навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи. Описаны новые подходы и методические приемы, необходимые для формирования навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Результаты контрольного эксперимента позволили заключить, что разработанный комплекс упражнений, направленный на формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи способствует повышению уровня сформированности навыков работы с информацией.
Таким образом, нам удалось доказать, что формирование навыков работы с информацией будет более эффективным, если на уроках русского языка при изучении типов речи использовать представленный в исследовании комплекс упражнений.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В., Биболетова М.З. Планируемые результаты начального общего образования. - М. : Просвещение, 2009.
2. Архипова Е.В. Проблемы речевого развития младших школьников: Автореферат докторской диссертации. - М.,1998.
3. Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1993.
4. Бобровская Г.В. Обогащение словаря младших школьников / Г.В. Бобровская// Начальная школа - 2002-№ 3.
5. Бобровская Г.В.Активизация словаря младших школьников/
Г.В.Бобровская // Начальная школа - 2003- № 4.
6. Ванцян А.Г., Нечаева Н.В., Петрова Е.Н., Плотникова А.Ю., Яковлева
С.Г. Реализация нового образовательного стандарта: потенциал системы Л.В. Занкова.- Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Федоров», 2010.
7. Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). - М,1972
8. Виноградов В.В. Избранные труды. История русского литературного языка. - М., 1978.
9. Волков С.В. Энциклопедия для детей «Я познаю мир: Книга знаний». - М.,2009.
10. Выготский Л.С. Мышление и речь // Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.,1956.
11. Гонтарук Т.И.Энциклопедия для детей «Я познаю мир. Космос». - М.,2011.
12. Горбунова Н.Д. Работа с фразеологизмами./ Н.Д.Горбунова// Начальная школа плюс до и после. - 2003. -№3.
13. Граудина Л.К., Ширяев Е.Н.. Культура русской речи. Учебник для вузов. - М., 1999.
14. Демидова М.Ю., Иванов С.В., Карабанова О.А. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч.
Ч. 1. - М.: Просвещение, 2009.
15. Дюбуа Ж. и др. Общая риторика. - М., 1986
16. Желтовская Л.Я. Слово: Учеб. по рус. яз. для 2 кл. четырёхлет. нач. шк.: - М.: Просвещение, 1996.
17. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М ., 1993.
18. Крысин Л. П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. - М., 1989.
19. Культура русской речи. Энциклопедический словарь- справочник. Проспект. Красноярск, 1990.
20. Лаврова Н.М.Развитие умения пользоваться лингвистическими словарями./ Н.М.Лаврова.// Начальная школа плюс до и после . - 2005. - № 5.
21. Лазуткина Е. М. Культура речи среди других лингвистических дисциплин // Культура русской речи и эффективность общения. - М., 1996.
22. Лахтина М.В. Энциклопедия для детей «Я познаю мир. Русская литература». - М.,2009.
23. Лёвушкина О.Н. Закрепление лексики./О.Н. Левушкина // Начальная школа. - 2001 - №5.
24. Лёвушкина О.Н. Развитие лингвистического мышления младших школьников с помощью элементов этимологического анализа // Преподаватель. -1999. -№ 2-3.
25. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 2005.
26. Липунова Н.В. Энциклопедия для детей «Я познаю мир. 30 загадок нашего мира». - М.,2009.
27. Ломакович С.В., Тилитенко Л.И. Русский язык: Учебник для 2 класса четырехлетней начальной школы (Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова). В 2-х ч. - Ч. 2 - М.: Вита, 2004.
28. Лосева Л.М. Как строится текст. - М ., 1980.
29. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В.Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Академия ISBN: 5-7695-3638
- 1, 2007.
30. Львов М.Р. Словарик синонимов и антонимов. Для начальных классов.
- М.: Вентана- Граф, 1997.
31. Ляхов П.Р. Энциклопедия для детей «Я познаю мир. Животные». - М.,2011.
32. Маркин В.А. Энциклопедия для детей «Я познаю мир. География». - М.,2008.
33. Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). - Улан-Удэ, 1974.
34.Ожегов С. И. Словарь русского языка. 23-е изд., испр. М., 1991.
35.Оконь В.Б. Основы проблемного обучения. - М.,1997.
36. Орфографический словарь русского языка (около 1000 000 слов). М.,
2011.
37.Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. М., 2003.
38.Осеева В.А. Волшебное слово. - М.: Детская литература ,2013.
39.Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н.Ф. Виноградова и др. - М.: Дрофа, 2000.
40.Павленков Ф.В. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. - М., 2011.
41. Потураева Л.Н. Функциональные типы текста в изучении русского языка на коммуникативной основе.- М.; Таганрогский государственный педагогический институт, 2002 .
42. Прудникова А.В. Лексика в школьном курсе русского языка. - М.: Просвещение, 1979.
43. Применение знаний в учебной практике школьников./ Под ред.Н.А. Менчинской - М., 1967.
44. Психология. Учебное пособие для пединститутов. / Под ред. Ковалева
A. Г., Степанова А. А., Шабалина С. Н. - М., 1966.
45. Пути повышения качества усвоения знаний в начальных классах./Под ред. Д.Н.Богоявленского, Н.А.Менчинской. - М., 1962.
46. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В. Учебник русского языка для 4 классов четырёхлет. нач. шк. - М., 2012.
47. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения./ М.С.Соловейчик, П.С.Жедек, Н.Н.Светловская. - М.: Просвещение, 1993.
48. Саломатина Л.С. Теория и практика обучения младших школьников созданию письменных текстов различных типов (повествование, описание, рассуждение): - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
49. Сальникова Т.П. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи./Т.П. Сальникова. - Воронеж: НПО «МОДЭК»,1996.
50. Ситников В.П., Ситникова Е.В., Шалаева Г.П. Энциклопедия для детей «Я познаю мир. Кто есть кто в мире звезд и планет». - М.,2009.
51. Ситников В.П., Ситникова Е.В., Шалаева Г.П. Энциклопедия для детей «Я познаю мир. Кто есть кто в мире природы». - М.,2011.
52. Стрекозин В.П.Актуальные проблемы начального обучения/
B. П.Стрекозин. - М.: Просвещение, 1976.
53. Трошева Т.Б. Формирование рассуждения в процессе развития научного стиля русского литературного языка XVIII - XX вв., - Пермь, 1999.
54. Учусь различать слова и их значения: Словарик многозначных слов, тематических групп слов, омонимов, паронимов, синонимов, антонимов: Учеб. пос. для учащихся начальной школы. - М.: Дрофа,
2003.
55. Шанский Н. М. Лексикология современного русского языка. - М.: Просвещение, 1972.
56. Ширяев Е. Н. Основные синтаксические характеристики функциональных разновидностей современного русского языка // Русский язык в его функционировании. Уровни языка. М., 1995.
57. Штрекер Н.Ю.. Русский язык и культура речи. - М., -2003.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПЕРВИЧНЫХ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ТИПОВ РЕЧИ Дипломные работы, ВКР педагогика 2018 г. 6300 руб. ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПЕРВИЧНЫХ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ Бакалаврская работа педагогика 2016 г. 4850 руб. Формирование у младших школьников представлений о мире профессий в деятельности детско-юношеской организации Магистерская диссертация методика преподавания 2020 г. 5650 руб. РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОНЯТИЯ «КАТЕГОРИЯ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ» (НА МАТЕРИАЛЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕГО РОДА) Дипломные работы, ВКР педагогика 2018 г. 4770 руб. Формирование у младших школьников умения планировать свои действия Бакалаврская работа психология 2022 г. 4210 руб. Формирование у младших школьников умения поиска и выделения необходимой информации во внеурочной деятельности Бакалаврская работа педагогика 2020 г. 4280 руб. Формирование у младших школьников умения управлять коммуникацией во внеурочной деятельности Бакалаврская работа педагогика 2020 г. 4230 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Магистерская диссертация педагогика 2020 г. 4800 руб. ФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Дипломные работы, ВКР педагогика 2018 г. 4900 руб. Психолого-педагогические условия формирования самостоятельности младших школьников Дипломные работы, ВКР педагогика 2024 г. 850 руб.

📎 БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 2870

Формирование кросс-культурной компетенции у учащихся старшего школьного возраста (в рамках элективного курса «Корея и конглиш») Бакалаврская работа педагогика 2022 г. 4630 руб. Развитие представлений о времени у детей 6-7 лет посредством моделей и моделирования Бакалаврская работа педагогика 2022 г. 4630 руб. Развитие читательского интереса у детей младшего школьного возраста Бакалаврская работа педагогика 2024 г. 4740 руб. Формирование навыков сотрудничества у младших школьников на уроках русского языка Бакалаврская работа педагогика 2022 г. 4600 руб. Подготовка обучающихся 8-9 классов к письменной части ОГЭ по иностранному языку (раздел «Письмо») Бакалаврская работа педагогика 2024 г. 4600 руб. ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СОЗДАНИЮ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ РАЗНЫХ ТИПОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ИЗЛОЖЕНИЯ) Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4690 руб. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В УСЛОВИЯХ ОТКРЫТОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4730 руб. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4720 руб. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4690 руб. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ) Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4740 руб. УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ МОТИВАЦИОННОЙ СРЕДЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4750 руб. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4750 руб. НАЗВАНИЯ МАРОК АВТОМОБИЛЕЙ КАК ГРУППА ИМЕН СОБСТВЕННЫХ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4680 руб. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4760 руб. Формирование выразительности речи младших школьников в процессе начального языкового образования Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4670 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208122)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.