📄Работа №61941
Тема: МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ИГРЫ В ФУТБОЛ (на примере школьной секции)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
47 листов
Год:
2018
Просмотров:
698
4280
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.1. Возрастные особенности юных футболистов 6
1.2. Техническая подготовка в футболе 10
1.3. Структура процесса обучения 12
1.4. Удары по воротам и их место в технике игры 15
1.5. Удар внутренней стороной стопы 17
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 21
Глава 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Экспериментальная методика 23
3.2. Динамика показателей физической подготовленности 25
3.3. Динамика показателей технической подготовленности 32
ВЫВОДЫ 36
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ
Глава 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.1. Возрастные особенности юных футболистов 6
1.2. Техническая подготовка в футболе 10
1.3. Структура процесса обучения 12
1.4. Удары по воротам и их место в технике игры 15
1.5. Удар внутренней стороной стопы 17
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 21
Глава 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Экспериментальная методика 23
3.2. Динамика показателей физической подготовленности 25
3.3. Динамика показателей технической подготовленности 32
ВЫВОДЫ 36
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Актуальность. Результаты наших педагогических наблюдений позволяют утверждать, что большинство мальчиков 12 - 14 лет, обучающиеся в МБОУ СОШ № 18 хотят заниматься футболом, но возможность заниматься в группе спортивной школы, по различным причинам, имеют не многие. В этой ситуации данную потребность, хотя и не в полной мере, могут решить занятия в школьной футбольной секции. Конечно, объем учебно-тренировочного процесса должен соответствовать двигательным способностям, да и материальная спортивная база чаще всего не отвечает современным требованиям к местам проведения занятий. Но и в данных условиях есть возможность организации достаточно эффективного учебно-тренировочного процесса на этапе начального обучения технике игры в футбол.
Анализ доступной литературы показал, что большинство авторов описывают только личный опыт проведения занятий в школьной секции, или рассматривают вопросы методики обучения юных футболистов технике игры исходя из двигательных способностей детей, прошедших специальный отбор, тогда как в школьной секции такой подход к комплектованию групп просто не возможен. Поэтому, требуется корректировка средств, методов и форм организации учебно-тренировочного процесса, рекомендованного авторами, к условиям школы и возможностям детей. Отсутствие научно-обоснованной методики начального обучения детей технике игры в футбол в условиях школьной секции и потребность в ней подчеркивают актуальность данной проблемы.
Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс по футболу школьников 12-14 лет.
Предмет исследования. Методика обучения технике
выполнения передач, ударов и остановок мяча внутренней стороной стопы.
Цель исследования. Повышение эффективности работы школьных футбольных секций.
В ходе исследования решались следующие задачи:
1. Провести анализ доступных литературных источников, рассматривающих методику обучения технике игры в футбол, уделяя основное внимание ударам, передачам и остановкам мяча внутренней стороной стопы;
2. Разработать методику проведения учебно-тренировочного процесса занимающихся 12 - 14 лет в школьной секции футболом, в основе которой лежит повышение технического мастерства;
3. Провести педагогический эксперимент с целью выявления эффективности экспериментальной методики;
4. Подготовить практические рекомендации для учителей физической культуры, проводящих учебно-тренировочный процесс в секции футбола.
Гипотеза. Основное внимание на занятиях детей 12 -14 лет футболом в условиях школьной секции уделять технике владения мячом внутренней стороной стопы. Применение упражнений направленных, прежде всего, на развитие гибкости в голеностопном и тазобедренном суставах и подводящих упражнений при обучении удару и передаче, а так же остановке внутренней стороной стопы в упрощенных, а затем в усложненных специально созданных условиях даст положительный эффект в качестве технической подготовленности юных футболистов.
Для решения поставленных задач, применялись следующие методы исследований:
1. Анализ литературных источников;
2. Педагогические наблюдения;
3. Педагогический эксперимент;
4. Методы математической статистики.
Практическая значимость проведенных исследований заключается, прежде всего, в том, что разработанная и апробированная методика проведения технической подготовки школьников 12-14 лет, занимающихся в секции футбола, показала свою эффективность и может быть рекомендована для внедрения в школьный учебно-воспитательный процесс.
Анализ доступной литературы показал, что большинство авторов описывают только личный опыт проведения занятий в школьной секции, или рассматривают вопросы методики обучения юных футболистов технике игры исходя из двигательных способностей детей, прошедших специальный отбор, тогда как в школьной секции такой подход к комплектованию групп просто не возможен. Поэтому, требуется корректировка средств, методов и форм организации учебно-тренировочного процесса, рекомендованного авторами, к условиям школы и возможностям детей. Отсутствие научно-обоснованной методики начального обучения детей технике игры в футбол в условиях школьной секции и потребность в ней подчеркивают актуальность данной проблемы.
Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс по футболу школьников 12-14 лет.
Предмет исследования. Методика обучения технике
выполнения передач, ударов и остановок мяча внутренней стороной стопы.
Цель исследования. Повышение эффективности работы школьных футбольных секций.
В ходе исследования решались следующие задачи:
1. Провести анализ доступных литературных источников, рассматривающих методику обучения технике игры в футбол, уделяя основное внимание ударам, передачам и остановкам мяча внутренней стороной стопы;
2. Разработать методику проведения учебно-тренировочного процесса занимающихся 12 - 14 лет в школьной секции футболом, в основе которой лежит повышение технического мастерства;
3. Провести педагогический эксперимент с целью выявления эффективности экспериментальной методики;
4. Подготовить практические рекомендации для учителей физической культуры, проводящих учебно-тренировочный процесс в секции футбола.
Гипотеза. Основное внимание на занятиях детей 12 -14 лет футболом в условиях школьной секции уделять технике владения мячом внутренней стороной стопы. Применение упражнений направленных, прежде всего, на развитие гибкости в голеностопном и тазобедренном суставах и подводящих упражнений при обучении удару и передаче, а так же остановке внутренней стороной стопы в упрощенных, а затем в усложненных специально созданных условиях даст положительный эффект в качестве технической подготовленности юных футболистов.
Для решения поставленных задач, применялись следующие методы исследований:
1. Анализ литературных источников;
2. Педагогические наблюдения;
3. Педагогический эксперимент;
4. Методы математической статистики.
Практическая значимость проведенных исследований заключается, прежде всего, в том, что разработанная и апробированная методика проведения технической подготовки школьников 12-14 лет, занимающихся в секции футбола, показала свою эффективность и может быть рекомендована для внедрения в школьный учебно-воспитательный процесс.
✅ Заключение
1. Анализ доступной научно-методической, популярной, а так же сети Интернет показал, что методики проведения учебно-тренировочного процесса школьной футбольной секции детей 12 - лет не получила достаточного научного обоснования.
2. Разработана методика проведения учебно-тренировочного процесса школьной футбольной секции, в основе которой лежит уделение основного внимания обучения технике игры внутренней частью стопы.
3. Разработанная экспериментальная методика оказала положительное влияние на характеристики физической подготовленности юных футболистов. Наиболее выраженные тенденции улучшения выявились у показателя выносливости (t - Стьюдента составляет 1,8), хотя статистической достоверности они не достигли. Показатели гибкости и взрывной силы мышц ног показали достаточно выраженную тенденцию улучшения (более 7 %), а показатели координационных способностей и быстроты улучшились только незначительно (t - Стьюдента составляет 0,8 и 0,6 соответственно).
4. Так же были выявлены положительные изменения и в показателях технической подготовленности. Наибольшие положительные изменения были выявлены в показателях точности ударов по мячу внутренней стороной стопы, где критерий t - Стьюдента составил 1,8. Показатели точности передач мяча рабочей и не рабочей ногой дали одинаковое улучшение (t - Стьюдента составляет 1,5), хотя отличие у них достоверно лучшее в пользу рабочей ноги.
5. Результаты, полученные в ходе собственных исследований, могут использоваться учителями физической культуры, проводящими секционные занятия с детьми 12 - 14 лет.
2. Разработана методика проведения учебно-тренировочного процесса школьной футбольной секции, в основе которой лежит уделение основного внимания обучения технике игры внутренней частью стопы.
3. Разработанная экспериментальная методика оказала положительное влияние на характеристики физической подготовленности юных футболистов. Наиболее выраженные тенденции улучшения выявились у показателя выносливости (t - Стьюдента составляет 1,8), хотя статистической достоверности они не достигли. Показатели гибкости и взрывной силы мышц ног показали достаточно выраженную тенденцию улучшения (более 7 %), а показатели координационных способностей и быстроты улучшились только незначительно (t - Стьюдента составляет 0,8 и 0,6 соответственно).
4. Так же были выявлены положительные изменения и в показателях технической подготовленности. Наибольшие положительные изменения были выявлены в показателях точности ударов по мячу внутренней стороной стопы, где критерий t - Стьюдента составил 1,8. Показатели точности передач мяча рабочей и не рабочей ногой дали одинаковое улучшение (t - Стьюдента составляет 1,5), хотя отличие у них достоверно лучшее в пользу рабочей ноги.
5. Результаты, полученные в ходе собственных исследований, могут использоваться учителями физической культуры, проводящими секционные занятия с детьми 12 - 14 лет.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.