Помощь студентам в учебе
Русская народная загадка: культурно-семиотический и синтаксический аспекты
|
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты изучения русской народной загадки 6
§ 1.1. История сбора фольклорного материала 6
§ 1.2. Паремиология 10
§ 1.3. Загадка как паремиологический жанр 21
§ 1.4. История изучения и собирания загадок 25
Выводы по первой главе 38
Глава II. Лексико-семантические и синтаксические особенности загадки 39
§ 2.1. Тематика загадки 39
§ 2.1.1. Загадки о явлениях природы 40
§ 2.1.2. Загадки о растениях 44
§ 2.1.3. Загадки о рыбах, земноводных, пресмыкающихся 48
§ 2.1.4. Загадки о насекомых 49
§ 2.1.5. Загадки про птиц 50
§ 2.1.6. Загадки про животных 52
§ 2.2. Синтаксические особенности загадки 54
§ 2.2.1. Русские народные загадки, выраженные при помощи простого предложения 54
§ 2.2.2. Русские народные загадки, представленные сложными предложениями 57
Выводы по второй главе 59
Г лава III. Методические рекомендации по применению загадок в курсе обучения русского языка 60
§ 3.1. Методическая часть 60
§ 3.2. Методические рекомендации 62
§ 3.3. План-конспект урока по русскому языку 63
Заключение 77
Список использованной литературы 79
Глава I. Теоретические аспекты изучения русской народной загадки 6
§ 1.1. История сбора фольклорного материала 6
§ 1.2. Паремиология 10
§ 1.3. Загадка как паремиологический жанр 21
§ 1.4. История изучения и собирания загадок 25
Выводы по первой главе 38
Глава II. Лексико-семантические и синтаксические особенности загадки 39
§ 2.1. Тематика загадки 39
§ 2.1.1. Загадки о явлениях природы 40
§ 2.1.2. Загадки о растениях 44
§ 2.1.3. Загадки о рыбах, земноводных, пресмыкающихся 48
§ 2.1.4. Загадки о насекомых 49
§ 2.1.5. Загадки про птиц 50
§ 2.1.6. Загадки про животных 52
§ 2.2. Синтаксические особенности загадки 54
§ 2.2.1. Русские народные загадки, выраженные при помощи простого предложения 54
§ 2.2.2. Русские народные загадки, представленные сложными предложениями 57
Выводы по второй главе 59
Г лава III. Методические рекомендации по применению загадок в курсе обучения русского языка 60
§ 3.1. Методическая часть 60
§ 3.2. Методические рекомендации 62
§ 3.3. План-конспект урока по русскому языку 63
Заключение 77
Список использованной литературы 79
В связи с развитием когнитивного подхода к изучению языка в современной лингвистической науке образовались различные направления, исследующие взаимосвязь языка, культуры и менталитета ее носителя. Среди таковых научных направлений выделяются лингвокультурология, лингвофольклористика, прагмалингвистика и т.д.
Особого внимания заслуживает изучение фольклорных жанров как наиболее древних и максимально приближенных к культуре и бытовому поведению носителей того или иного языка. Настоящее исследование посвящено русским народным загадкам.
Загадка изучалась не только фольклористами (Т. М. Николаева 1994, В. И. Чичеров, 1959; В. П. Аникин, 1959, 1957, 1981, 2004; В. В. Митрофанова, 1978; М. А. Рыбникова, 1985 и др.), но и лингвистами (Г. Л. Пермяков 1988, Д.З. Тарланов 1987).
Паремии исследуются и в семантическом плане, и с позиции их синтаксической структуры. Сформированы логические типологии данного жанра, а также были проделаны работы при выделении их в тематические группы. Загадка в последнее время исследуется с точки зрения ее функционального аспекта и языковой картины мира. Особенность данного вида паремии и ее место среди иных жанров фольклора связывается в первую очередь с ее диалогической природой, что свидетельствует о возможности анализировать данный жанр с точки зрения языковой и речевой систем реализации.
Несмотря на наличие достаточного количества работ по названной проблематике, нерешенным остается вопрос систематизации лексического и синтаксического строя загадки.Необходимость комплексного лексико-семантического, синтаксического анализа русских народных загадок обусловила актуальность работы. Кроме того, актуальность стимулируется внедрением методического аспекта при изучении синтаксиса русского языка. Новизна исследования заключается в том, что впервые осуществляется попытка проведения комплексного анализа структуры и содержания текста загадки.
Основными работами в области загадок являются «Загадки русского народа» Д. Н. Садовников и «Загадки» М. А. Рыбниковой. Неоценимый вклад в изучении загадки внес В. И. Чичеров «Русское народное творчество», а так же Н. И. Кравцов «Русское устное народное творчество».В. В. Митрофанова в своей работе «Русские народные загадки» рассматривала историю становления загадок и их тематику.
Предметом исследования явились загадки, собранные методом сплошной выборки сборников народных мудростей, сборников загадок.
Объектом исследования явились тексты русских народных загадок.
Целью исследования является определение особенностей загадок в лексико-семантическом и синтаксическом аспектах, что в свою очередь определило ряд задач, среди которых следующие:
1. отобрать методом сплошной выборки загадки;
2. классифицировать народные загадки по их тематике;
3. рассмотреть историю собирания загадок;
4. рассмотреть лексические особенности загадки;
5. рассмотреть синтаксические особенности загадки;
Структура данной работы определяется предметом исследования, логикой изложения материала и соответствует сформулированным целям и задачам.
Во введении определяется цель и задачи исследования, обосновывается актуальность темы, определяется степень новизны данной дипломной работы.
В первой главе «Теоретические аспекты изучения русской народной загадки» представлены основные теоретические положения предпринятого исследования. В этой главе рассматриваются задачи группировки материала, а также проблем разграничения загадок и пословиц с опорой на труды А. Н. Насыбулиной, Т. М. Николаевой, Ю. И. Левина, Н. Ф. Алефиренко и т.д. В исследовании истории становления русских народных загадок, мы обращались к трудам следующих ученых: В. В. Митрофановой, И. М. Колесницкая, П. К. Симони, и др.
Во второй главе «Лексико-семантические и синтаксические особенности загадки» достигаются следующие задачи: дифференциация загадок по их тематическим группам, определение загадок по лексико-семантическим и синтаксическим аспектам.
Особого внимания заслуживает изучение фольклорных жанров как наиболее древних и максимально приближенных к культуре и бытовому поведению носителей того или иного языка. Настоящее исследование посвящено русским народным загадкам.
Загадка изучалась не только фольклористами (Т. М. Николаева 1994, В. И. Чичеров, 1959; В. П. Аникин, 1959, 1957, 1981, 2004; В. В. Митрофанова, 1978; М. А. Рыбникова, 1985 и др.), но и лингвистами (Г. Л. Пермяков 1988, Д.З. Тарланов 1987).
Паремии исследуются и в семантическом плане, и с позиции их синтаксической структуры. Сформированы логические типологии данного жанра, а также были проделаны работы при выделении их в тематические группы. Загадка в последнее время исследуется с точки зрения ее функционального аспекта и языковой картины мира. Особенность данного вида паремии и ее место среди иных жанров фольклора связывается в первую очередь с ее диалогической природой, что свидетельствует о возможности анализировать данный жанр с точки зрения языковой и речевой систем реализации.
Несмотря на наличие достаточного количества работ по названной проблематике, нерешенным остается вопрос систематизации лексического и синтаксического строя загадки.Необходимость комплексного лексико-семантического, синтаксического анализа русских народных загадок обусловила актуальность работы. Кроме того, актуальность стимулируется внедрением методического аспекта при изучении синтаксиса русского языка. Новизна исследования заключается в том, что впервые осуществляется попытка проведения комплексного анализа структуры и содержания текста загадки.
Основными работами в области загадок являются «Загадки русского народа» Д. Н. Садовников и «Загадки» М. А. Рыбниковой. Неоценимый вклад в изучении загадки внес В. И. Чичеров «Русское народное творчество», а так же Н. И. Кравцов «Русское устное народное творчество».В. В. Митрофанова в своей работе «Русские народные загадки» рассматривала историю становления загадок и их тематику.
Предметом исследования явились загадки, собранные методом сплошной выборки сборников народных мудростей, сборников загадок.
Объектом исследования явились тексты русских народных загадок.
Целью исследования является определение особенностей загадок в лексико-семантическом и синтаксическом аспектах, что в свою очередь определило ряд задач, среди которых следующие:
1. отобрать методом сплошной выборки загадки;
2. классифицировать народные загадки по их тематике;
3. рассмотреть историю собирания загадок;
4. рассмотреть лексические особенности загадки;
5. рассмотреть синтаксические особенности загадки;
Структура данной работы определяется предметом исследования, логикой изложения материала и соответствует сформулированным целям и задачам.
Во введении определяется цель и задачи исследования, обосновывается актуальность темы, определяется степень новизны данной дипломной работы.
В первой главе «Теоретические аспекты изучения русской народной загадки» представлены основные теоретические положения предпринятого исследования. В этой главе рассматриваются задачи группировки материала, а также проблем разграничения загадок и пословиц с опорой на труды А. Н. Насыбулиной, Т. М. Николаевой, Ю. И. Левина, Н. Ф. Алефиренко и т.д. В исследовании истории становления русских народных загадок, мы обращались к трудам следующих ученых: В. В. Митрофановой, И. М. Колесницкая, П. К. Симони, и др.
Во второй главе «Лексико-семантические и синтаксические особенности загадки» достигаются следующие задачи: дифференциация загадок по их тематическим группам, определение загадок по лексико-семантическим и синтаксическим аспектам.
В настоящее время в области фольклора сложился аспект изучения устного народного творчества как функционирующей системы культурных ценностей, которые отразились в языке.
В ходе исследования лингвистического и лингвокульторологического изучения и с точки зрения паремиографического исследования паремий был проведен анализ русских народных загадок.
Нами были выявлены и классифицированы свойственные языковые особенности русских загадок и доказан факт отнесения данного вида паремий к паремиологическим единицам языка.
Впервые термин «загадка» можно встретить в памятниках древнерусской письменности XVII в., это доказывает нам, что загадка в это время существовала как самостоятельный жанр, а так же и то, что загадка подвергалась критике вместе с песнями, играми, плясками. Данный вид народного изречения был активно использован в народном быту.
Первые сборники загадок появились лишь в XVIII веке. В это время появляются первые сборники В. А. Левашина, М. Д. Чулкова, Н. И. Новикова. Загадки этого периода не были специальным объектом исследования.
Постепенно загадки стали собирать с научной точки зрения. По началу загадки публиковались вместе с пословицами. Однако позже загадка выделилась в самостоятельный жанр.
В загадках структура и семантика каждого слова очевидна, существенные образы и явления смысла представляют собой своеобразный шифр, который связан прежде всего с национальной культурой. Загадывая и отгадывая загадку, человек запоминает изображенную предками модель мира и развивает знания о нем, так как загадка - это своеобразное восприятие предмета или явления, включающего в себя специфичное расположение признаков, по которым угадывается то или иное явление. С точки зрения семантики загадка - это текст, смыслом которой является объект, однако объект, в свою очередь в тексте не назван, а зашифрован.
В нашем исследовании мы рассмотрели русские народные загадки, которые принадлежат к реальному миру и явлениям жизни. Исследование загадок показало, что классификация загадок связана со структурой мифолого-поэтической картины мира, который представлен в текстах загадки и выражает народную языковую систематизацию явлений и предметов окружающего нас мира.
По синтаксическим особенностям загадки мы разделили отобранные нами изречения на простые и сложные предложения. Простые предложения загадки могут быть осложненными и неосложненными. Осложненным элементом в них могут выступать обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом или однородные члены предложения и т.д. А также в структуре простых предложений были выявлены простые двусоставные неполные предложения.
Среди структуры сложного предложения загадки наиболее частотными являются бессоюзные сложные предложения и
сложносочиненные предложения.
В ходе исследования лингвистического и лингвокульторологического изучения и с точки зрения паремиографического исследования паремий был проведен анализ русских народных загадок.
Нами были выявлены и классифицированы свойственные языковые особенности русских загадок и доказан факт отнесения данного вида паремий к паремиологическим единицам языка.
Впервые термин «загадка» можно встретить в памятниках древнерусской письменности XVII в., это доказывает нам, что загадка в это время существовала как самостоятельный жанр, а так же и то, что загадка подвергалась критике вместе с песнями, играми, плясками. Данный вид народного изречения был активно использован в народном быту.
Первые сборники загадок появились лишь в XVIII веке. В это время появляются первые сборники В. А. Левашина, М. Д. Чулкова, Н. И. Новикова. Загадки этого периода не были специальным объектом исследования.
Постепенно загадки стали собирать с научной точки зрения. По началу загадки публиковались вместе с пословицами. Однако позже загадка выделилась в самостоятельный жанр.
В загадках структура и семантика каждого слова очевидна, существенные образы и явления смысла представляют собой своеобразный шифр, который связан прежде всего с национальной культурой. Загадывая и отгадывая загадку, человек запоминает изображенную предками модель мира и развивает знания о нем, так как загадка - это своеобразное восприятие предмета или явления, включающего в себя специфичное расположение признаков, по которым угадывается то или иное явление. С точки зрения семантики загадка - это текст, смыслом которой является объект, однако объект, в свою очередь в тексте не назван, а зашифрован.
В нашем исследовании мы рассмотрели русские народные загадки, которые принадлежат к реальному миру и явлениям жизни. Исследование загадок показало, что классификация загадок связана со структурой мифолого-поэтической картины мира, который представлен в текстах загадки и выражает народную языковую систематизацию явлений и предметов окружающего нас мира.
По синтаксическим особенностям загадки мы разделили отобранные нами изречения на простые и сложные предложения. Простые предложения загадки могут быть осложненными и неосложненными. Осложненным элементом в них могут выступать обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом или однородные члены предложения и т.д. А также в структуре простых предложений были выявлены простые двусоставные неполные предложения.
Среди структуры сложного предложения загадки наиболее частотными являются бессоюзные сложные предложения и
сложносочиненные предложения.