Помощь студентам в учебе
ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖЕЙ К УЧАСТИЮ В ДВИЖЕНИИ «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ» (WORLDSKILLS RUSSIA)
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ» (WORLDSKILLS RUSSIA) В ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖЕЙ 6
1.1 История возникновения и развития движения «Молодые профессионалы»
(WorldSkills Russia) в России и за рубежом 6
1.2 Анализ опыта подготовки студентов профессиональных колледжей к
участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 11
1.3 Роль и место конкурсов профессионального мастерства в учебном
процессе профессиональных колледжей 16
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖЕЙ В ДВИЖЕНИИ «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ» (WORLDSKILLS
RUSSIA) 24
2.1 Подготовка и проведение конкурсов профессионального мастерства
среди студентов профессиональных колледжей на основе стандартов WorldSkills 24
2.2 Технология подготовки студентов профессиональных колледжей к
участию в конкурсах профессионального мастерства 30
2.3 Результаты экспериментальной работы по организации и проведению
конкурсов профессионального мастерства 36
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ГЛАВА 1. КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ» (WORLDSKILLS RUSSIA) В ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖЕЙ 6
1.1 История возникновения и развития движения «Молодые профессионалы»
(WorldSkills Russia) в России и за рубежом 6
1.2 Анализ опыта подготовки студентов профессиональных колледжей к
участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 11
1.3 Роль и место конкурсов профессионального мастерства в учебном
процессе профессиональных колледжей 16
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖЕЙ В ДВИЖЕНИИ «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ» (WORLDSKILLS
RUSSIA) 24
2.1 Подготовка и проведение конкурсов профессионального мастерства
среди студентов профессиональных колледжей на основе стандартов WorldSkills 24
2.2 Технология подготовки студентов профессиональных колледжей к
участию в конкурсах профессионального мастерства 30
2.3 Результаты экспериментальной работы по организации и проведению
конкурсов профессионального мастерства 36
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Актуальность исследования. Изменяющиеся условия труда, порождаемые научно-техническим прогрессом, предъявляют все более высокие требования к уровню подготовки современного специалиста. На производстве сегодня востребован рабочий, способный постоянно совершенствовать свои знания и умения, готовый к поиску и реализации нестандартных решений, быстро адаптирующийся в изменяющихся условиях развития науки и техники. Решение данной проблемы ставит перед системой профессионального образования задачу подготовки рабочих кадров такого типа, основу действий которых составляли бы высокое профессиональное мастерство, целеустремленность, творчество и инициатива.
Процесс формирования профессионального мастерства является весьма сложной задачей, охватывающей различные стороны учебно-воспитательного процесса всей системы непрерывного профессионального образования. В частности в исследованиях Э.Ф. Зеера отмечается, что профессиональное мастерство является приобретенным свойством личности, психологической структурой которого является «надежное творческое использование различных умений».
Ведущая роль в формировании профессиональных умений и навыков, как характеристик выполнения деятельности, в Федеральном государственном образовательном стандарте профессионального образования отводится производственному обучению, в ходе которого у обучающихся формируются основные общие и профессиональные компетенции.
Наряду с производственным обучением важную роль в повышении профессионального мастерства играют конкурсы по специальности, направленные на формирование интеллектуального потенциала будущей элиты для профессиональной научно-исследовательской, производственной, административной и предпринимательской деятельности.
Одним из таких конкурсов является движение «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства.
Целями участия в конкурсе профессионального мастерства «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) являются:
- развитие профессиональных компетенций;
- повышение престижа высококвалифицированных кадров;
- повышение интереса к выбранной профессии
- актуализация полученных знаний, умений и навыков; повышение уровня знаний по специальности.
Достижение поставленных целей участниками конкурса возможно лишь при организации комплексной и системной подготовки с использованием современной учебно-материальной базы под руководством опытного руководителя-эксперта и должной мотивации самого обучающегося.
Гипотеза исследования. Подготовка студентов профессиональных колледжей к участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) будет эффективной, если разработано соответствующее методическое обеспечение и подготовлена современная учебно-материальная база.
Цель исследования - разработать методическое обеспечение подготовки студентов к участию в конкурсе «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).
Объект исследования - профессиональная подготовка студентов профессиональных колледжей.
Предмет исследования - участие студентов профессиональных колледжей в конкурсах профессионального мастерства.
В соответствии с целью были определены следующие задачи исследования:
1) рассмотреть влияние Движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) на профессиональную подготовку обучающихся политехнического колледжа;
2) провести анализ подготовки студентов профессиональных колледжей к участию в конкурсах профессионального мастерства;
2) разработать методическое обеспечение подготовки студентов профессиональных колледжей к участию в конкурсах профессионального мастерства по стандартам WorldSkills;
3) провести апробацию методического обеспечения подготовки студентов к конкурсам профессионального мастерства.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
• концепции современного образования в условиях его модернизации (В.А. Болотов, Г.А. Бордовский, B.C. Леднев и др.);
• теория личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.);
• теория стимулирования мотивации саморазвития личности (А. Маслоу, В.Д. Шадриков и др.).
Методы исследования определялись его целями и задачами, реализованными в исследовании: теоретический анализ психологической, педагогической и методической литературы; анкетирование, беседа, изучение педагогического опыта, наблюдение.
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке методических рекомендаций по подготовке студентов профессиональных колледжей к участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).
Процесс формирования профессионального мастерства является весьма сложной задачей, охватывающей различные стороны учебно-воспитательного процесса всей системы непрерывного профессионального образования. В частности в исследованиях Э.Ф. Зеера отмечается, что профессиональное мастерство является приобретенным свойством личности, психологической структурой которого является «надежное творческое использование различных умений».
Ведущая роль в формировании профессиональных умений и навыков, как характеристик выполнения деятельности, в Федеральном государственном образовательном стандарте профессионального образования отводится производственному обучению, в ходе которого у обучающихся формируются основные общие и профессиональные компетенции.
Наряду с производственным обучением важную роль в повышении профессионального мастерства играют конкурсы по специальности, направленные на формирование интеллектуального потенциала будущей элиты для профессиональной научно-исследовательской, производственной, административной и предпринимательской деятельности.
Одним из таких конкурсов является движение «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства.
Целями участия в конкурсе профессионального мастерства «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) являются:
- развитие профессиональных компетенций;
- повышение престижа высококвалифицированных кадров;
- повышение интереса к выбранной профессии
- актуализация полученных знаний, умений и навыков; повышение уровня знаний по специальности.
Достижение поставленных целей участниками конкурса возможно лишь при организации комплексной и системной подготовки с использованием современной учебно-материальной базы под руководством опытного руководителя-эксперта и должной мотивации самого обучающегося.
Гипотеза исследования. Подготовка студентов профессиональных колледжей к участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) будет эффективной, если разработано соответствующее методическое обеспечение и подготовлена современная учебно-материальная база.
Цель исследования - разработать методическое обеспечение подготовки студентов к участию в конкурсе «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).
Объект исследования - профессиональная подготовка студентов профессиональных колледжей.
Предмет исследования - участие студентов профессиональных колледжей в конкурсах профессионального мастерства.
В соответствии с целью были определены следующие задачи исследования:
1) рассмотреть влияние Движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) на профессиональную подготовку обучающихся политехнического колледжа;
2) провести анализ подготовки студентов профессиональных колледжей к участию в конкурсах профессионального мастерства;
2) разработать методическое обеспечение подготовки студентов профессиональных колледжей к участию в конкурсах профессионального мастерства по стандартам WorldSkills;
3) провести апробацию методического обеспечения подготовки студентов к конкурсам профессионального мастерства.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
• концепции современного образования в условиях его модернизации (В.А. Болотов, Г.А. Бордовский, B.C. Леднев и др.);
• теория личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.);
• теория стимулирования мотивации саморазвития личности (А. Маслоу, В.Д. Шадриков и др.).
Методы исследования определялись его целями и задачами, реализованными в исследовании: теоретический анализ психологической, педагогической и методической литературы; анкетирование, беседа, изучение педагогического опыта, наблюдение.
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке методических рекомендаций по подготовке студентов профессиональных колледжей к участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).
WorldSkills International (WSI) - это международная некоммерческая организация, основанная в 1950 г., и сегодня объединяющая 75 стран мира. WSI организует конкурсы профессионального мастерства, в которых принимают участие как молодые специалисты - студенты колледжей в возрасте от 16 до 22 лет (в качестве соревнующихся), так и известные профессионалы (в качестве экспертов), описывающие ключевые проверяемые навыки - skills, оценивающие выполнение заданий по специальным критериям.
Целью проведения чемпионатов является повышение престижа рабочих профессий, привлечение молодежи в производственные секторы экономики, сферу услуг, совершенствование квалификационных стандартов по профессиям и специальностям с учетом российских и международных требований к профессиональным компетенциям. Еще одной из целей WS является создание широкого экспертного сообщества. Чемпионаты по стандартам WS позволяют преподавателям познакомиться с инновационными технологиями обучения и профессиональными стандартами международного уровня, тем самым осуществляя модернизацию системы образования в своей стране.
Стандарты WS предполагают неукоснительное выполнение требований к проведению соревнований: публичность; единство и равенство условий для всех участников; достаточную продолжительность соревнований по времени (16-22 час.); открытость тестовых заданий и критериев оценки; непредвзятость оценивания по критериям с использованием электронных систем подсчета.
В ходе проведенного исследования и консультаций с преподавателем Елабужского политехнического колледжа, имеющего опыт участия в чемпионатах «Молодые профессионалы» WorldSkills Russia, были определены некоторые методические аспекты подготовки студентов к участию в конкурсе:
- опора на основополагающие дидактические принципы обучения (сознательности и активности, связи теории с практикой и др.);
- использование различных форм организации учебной работы (индивидуальной и групповой);
- использование проблемно-поисковых методов обучения;
- применение комплексных межпредметных проблемных заданий, с включенными в их содержание объектами производительного труда.
- разработка критериев оценки развития или проявления профессионального мастерства, динамики его развития.
Так же была разработана структура подготовки и проведения конкурса профессионального мастерства по стандартам WorldSkills и успешно апробирована в ходе преддипломной практики на инженерно-технологическом факультете.
Таким образом, результаты исследования проблемы подготовки студентов профессиональных колледжей к участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) подтверждают решение поставленных задач и достижения цели исследования, а так же эффективность разработанного методического обеспечения.
Целью проведения чемпионатов является повышение престижа рабочих профессий, привлечение молодежи в производственные секторы экономики, сферу услуг, совершенствование квалификационных стандартов по профессиям и специальностям с учетом российских и международных требований к профессиональным компетенциям. Еще одной из целей WS является создание широкого экспертного сообщества. Чемпионаты по стандартам WS позволяют преподавателям познакомиться с инновационными технологиями обучения и профессиональными стандартами международного уровня, тем самым осуществляя модернизацию системы образования в своей стране.
Стандарты WS предполагают неукоснительное выполнение требований к проведению соревнований: публичность; единство и равенство условий для всех участников; достаточную продолжительность соревнований по времени (16-22 час.); открытость тестовых заданий и критериев оценки; непредвзятость оценивания по критериям с использованием электронных систем подсчета.
В ходе проведенного исследования и консультаций с преподавателем Елабужского политехнического колледжа, имеющего опыт участия в чемпионатах «Молодые профессионалы» WorldSkills Russia, были определены некоторые методические аспекты подготовки студентов к участию в конкурсе:
- опора на основополагающие дидактические принципы обучения (сознательности и активности, связи теории с практикой и др.);
- использование различных форм организации учебной работы (индивидуальной и групповой);
- использование проблемно-поисковых методов обучения;
- применение комплексных межпредметных проблемных заданий, с включенными в их содержание объектами производительного труда.
- разработка критериев оценки развития или проявления профессионального мастерства, динамики его развития.
Так же была разработана структура подготовки и проведения конкурса профессионального мастерства по стандартам WorldSkills и успешно апробирована в ходе преддипломной практики на инженерно-технологическом факультете.
Таким образом, результаты исследования проблемы подготовки студентов профессиональных колледжей к участию в движении «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) подтверждают решение поставленных задач и достижения цели исследования, а так же эффективность разработанного методического обеспечения.