📄Работа №61495
Тема: МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СИЛЫ У ЮНОШЕЙ СТАРШИХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ СЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
40 листов
Год:
2018
Просмотров:
708
4250
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Ведение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития силы 6
1.1. Общая характеристика силы как физического качества:
определение понятия, режим работы мышц, виды силовых способностей 6
1.2. Основы методики развития силовых способностей 10
1.3. Влияние занятий с отягощениями на морфофункциональное
состояние старших школьников 18
Глава 2. Методы и организация исследования 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Характеристика экспериментальной методики силовой подготовки юношей старших классов и анализ ее эффективности 26
3.1. Характеристика методики силовой подготовки юношей старших классов с учетом их интереса, мотивации и уровня подготовленности 26
3.3. Анализ эффективности экспериментальной методики 29
Выводы 35
Практические рекомендации 36
Список литературы
Глава 1. Теоретико-методические основы развития силы 6
1.1. Общая характеристика силы как физического качества:
определение понятия, режим работы мышц, виды силовых способностей 6
1.2. Основы методики развития силовых способностей 10
1.3. Влияние занятий с отягощениями на морфофункциональное
состояние старших школьников 18
Глава 2. Методы и организация исследования 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Характеристика экспериментальной методики силовой подготовки юношей старших классов и анализ ее эффективности 26
3.1. Характеристика методики силовой подготовки юношей старших классов с учетом их интереса, мотивации и уровня подготовленности 26
3.3. Анализ эффективности экспериментальной методики 29
Выводы 35
Практические рекомендации 36
Список литературы
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке и экспериментальному обоснованию методики силовой подготовки юношей старших классов в условиях секционных занятий. Актуальность исследования обусловлена противоречием между единой программой физического воспитания, ориентированной на средневозрастные нормативы, и необходимостью учета индивидуальных особенностей каждого ученика, что особенно важно в допризывный период, когда молодые люди нередко оказываются неспособны к значительным силовым напряжениям из-за недостаточного применения упражнений с дозированными отягощениями в школьной практике. Методологической основой работы послужили труды Б.А. Ашмарина (1978) по теории педагогических исследований и М.Б. Ашмарина (1990) по методике физического воспитания. В ходе педагогического эксперимента была разработана и апробирована методика, основанная на индивидуально-дифференцированном подходе, учитывающем исходный уровень развития силовых способностей каждого юноши. Математико-статистическая обработка данных физической подготовленности, полученных до и после эксперимента, подтвердила эффективность предложенной методики (р<0,05). Практическая значимость работы заключается в возможности использования разработанной методики учителями физической культуры и тренерами для повышения уровня силовой подготовленности старшеклассников на секционных занятиях, что способствует их успешной адаптации к трудовой деятельности и службе в армии.
📖 Введение
Актуальность. Высокий уровень развития физических способностей - основная база для овладения новыми видами двигательных действий, успешного приспособления к трудовым действиям и бытовым операциям, и, наконец, это важнейший компонент состояния здоровья (Е. П. Ильин, A.M. Тихонов, 1987; А.П. Матвеев, 1990; В.И. Лях, 2002 и др.)
Среди многочисленных средств физкультурно-оздоровительной деятельности особое место занимает занятие атлетической гимнастикой. Каждый хочет стать сильнее, но развитие силы это не самоцель, а прежде всего - стремление к здоровью, хорошей работоспособности. Тем не менее, нередко в повседневной трудовой деятельности или, что необходимо особенно подчеркнуть, в допризывный период и во время службы в армии молодые люди оказываются не способны преодолевать трудности, связанные с проявлением значительных силовых напряжений, так как в системе физического воспитания школьников и учащейся молодежи не достаточно применяются упражнения с дозированными отягощениями.
В настоящее время во многих школах есть достаточная материальная база для занятий атлетизмом. И многие подростки имеют желание заниматься упражнениями с отягощениями. Мышцы у юношей эластичны, имеют хорошую нервную регуляцию, их сократительная способность и способность к расслаблению велика, наблюдается быстрый прирост мышечной массы (В.И. Лях, 1987; Б.А. Ашмарин, 1990; Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов, 1991).
В то же время, анализ литературных источников и результаты проведенного исследования показывают, что одним из перспективных путей повышения уровня физической подготовленности школьников старших классов является внедрение в ряды молодежи научно обоснованных программ для занятий силовыми упражнениями (Ю.А. Пеганов, А.В.Шибанов, 1996; В.К. Петров, 1991 и др.)
В настоящее время общество не удовлетворено деятельностью школы, подготовленностью её воспитанников к жизни. Дети одного возраста неодинаковы по показателям роста, веса, функциональным, психическим и двигательным возможностям (Назаренко Л.Д., 2002).
Актуальность проблемы и темы исследования обусловлена существующим противоречием между наличием единой программы физического воспитания учащихся, основанной на средневозрастных особенностях и нормативах, и индивидуальными особенностями каждого конкретного ученика.
Таким образом, цель исследования - разработать методику силовой подготовки юношей старших классов на основе учета их индивидуальных особенностей.
Объект исследования - процесс тренировочных занятий юношей старших классов.
Предмет исследования - методика силовой подготовки юношей- старшеклассников .
Гипотеза исследования. Предполагалось, что методика силовой подготовки юношей старших классов, основанная на учете их показателей силовой подготовленности будет эффективной.
Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретико-методические основы развития силы.
2. Разработать методику силовой подготовки юношей старших классов на основе учета их показателей силовой подготовленности.
3. Определить эффективность экспериментальной методики.
Для решения задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, педагогическое наблюдение, тестирование силовых способностей, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Новизна исследования заключается в разработке методики силовой подготовки юношей-старшеклассников, основанной на реализации индивидуально-дифференцированного подхода.
Практическая значимость исследования. Разработанная методика прошла экспериментальную проверку, в результате которой доказана ее высокая эффективность. Данная методика может быть использована в других школах, где есть условия для проведения секционной работы по атлетической гимнастике.
Среди многочисленных средств физкультурно-оздоровительной деятельности особое место занимает занятие атлетической гимнастикой. Каждый хочет стать сильнее, но развитие силы это не самоцель, а прежде всего - стремление к здоровью, хорошей работоспособности. Тем не менее, нередко в повседневной трудовой деятельности или, что необходимо особенно подчеркнуть, в допризывный период и во время службы в армии молодые люди оказываются не способны преодолевать трудности, связанные с проявлением значительных силовых напряжений, так как в системе физического воспитания школьников и учащейся молодежи не достаточно применяются упражнения с дозированными отягощениями.
В настоящее время во многих школах есть достаточная материальная база для занятий атлетизмом. И многие подростки имеют желание заниматься упражнениями с отягощениями. Мышцы у юношей эластичны, имеют хорошую нервную регуляцию, их сократительная способность и способность к расслаблению велика, наблюдается быстрый прирост мышечной массы (В.И. Лях, 1987; Б.А. Ашмарин, 1990; Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов, 1991).
В то же время, анализ литературных источников и результаты проведенного исследования показывают, что одним из перспективных путей повышения уровня физической подготовленности школьников старших классов является внедрение в ряды молодежи научно обоснованных программ для занятий силовыми упражнениями (Ю.А. Пеганов, А.В.Шибанов, 1996; В.К. Петров, 1991 и др.)
В настоящее время общество не удовлетворено деятельностью школы, подготовленностью её воспитанников к жизни. Дети одного возраста неодинаковы по показателям роста, веса, функциональным, психическим и двигательным возможностям (Назаренко Л.Д., 2002).
Актуальность проблемы и темы исследования обусловлена существующим противоречием между наличием единой программы физического воспитания учащихся, основанной на средневозрастных особенностях и нормативах, и индивидуальными особенностями каждого конкретного ученика.
Таким образом, цель исследования - разработать методику силовой подготовки юношей старших классов на основе учета их индивидуальных особенностей.
Объект исследования - процесс тренировочных занятий юношей старших классов.
Предмет исследования - методика силовой подготовки юношей- старшеклассников .
Гипотеза исследования. Предполагалось, что методика силовой подготовки юношей старших классов, основанная на учете их показателей силовой подготовленности будет эффективной.
Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретико-методические основы развития силы.
2. Разработать методику силовой подготовки юношей старших классов на основе учета их показателей силовой подготовленности.
3. Определить эффективность экспериментальной методики.
Для решения задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, педагогическое наблюдение, тестирование силовых способностей, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Новизна исследования заключается в разработке методики силовой подготовки юношей-старшеклассников, основанной на реализации индивидуально-дифференцированного подхода.
Практическая значимость исследования. Разработанная методика прошла экспериментальную проверку, в результате которой доказана ее высокая эффективность. Данная методика может быть использована в других школах, где есть условия для проведения секционной работы по атлетической гимнастике.
✅ Заключение
1. В результате анализа и обобщения литературных источников установлено, что силовая подготовка юношей старших классов в первую очередь должна иметь общеподготовительную направленность и обеспечивать развитие основных мышечных групп. Успешность силовой подготовки во многом зависит от учета индивидуальных данных подготовленности юношей.
2. Разработана методика силовой подготовки юношей старших классов на основе индивидуально-дифференцированного подхода для применения в условиях секционных занятий. В частности учитывался уровень развития силовых способностей каждого юноши.
3. Математико-статистическая обработка данных физической подготовленности, полученных до и после педагогического эксперимента, свидетельствует, что разработанная методика силовой подготовки юношей является эффективной (р< 0,05).
2. Разработана методика силовой подготовки юношей старших классов на основе индивидуально-дифференцированного подхода для применения в условиях секционных занятий. В частности учитывался уровень развития силовых способностей каждого юноши.
3. Математико-статистическая обработка данных физической подготовленности, полученных до и после педагогического эксперимента, свидетельствует, что разработанная методика силовой подготовки юношей является эффективной (р< 0,05).
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.