📄Работа №61001
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ МАКЕТИРОВАНИЯ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
дизайн
Объем:
55 листов
Год:
2017
Просмотров:
103
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ у ОБУЧАЮЩИХСЯ в системе среднего профессионального образования
1.1 Определение понятия «формирование художественно-практических умений и навыков»
1.2 Формирование художественно-практических умений и навыков
у обучающихся
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
МАКЕТИРОВАНИЮ
2.1. Разработка программы курса по выбору «Макетирование объектов архитектуры» для студентов колледжа
2.2 Апробация программы курса по выбору «Макетирование объектов
архитектуры» на базе Елабужского колледжа культуры и искусств
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОЗДАНИЯ МАКЕТА Елабужского института Казанского Федерального университета
3.1 Подготовка чертежей Елабужского института Казанского
Федерального университета для создания макета
3.2 Технологическая последовательность изготовления макета
Елабужского института Казанского Федерального университета
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ у ОБУЧАЮЩИХСЯ в системе среднего профессионального образования
1.1 Определение понятия «формирование художественно-практических умений и навыков»
1.2 Формирование художественно-практических умений и навыков
у обучающихся
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
МАКЕТИРОВАНИЮ
2.1. Разработка программы курса по выбору «Макетирование объектов архитектуры» для студентов колледжа
2.2 Апробация программы курса по выбору «Макетирование объектов
архитектуры» на базе Елабужского колледжа культуры и искусств
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОЗДАНИЯ МАКЕТА Елабужского института Казанского Федерального университета
3.1 Подготовка чертежей Елабужского института Казанского
Федерального университета для создания макета
3.2 Технологическая последовательность изготовления макета
Елабужского института Казанского Федерального университета
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Создание макета, наверное, наиболее, увлекательный и творческий процесс. Увидев изображение будущего здания, массива или парка в миниатюре вы сможете гораздо четче представить, каким оно станет, когда будет возведено. Каждый макет выполняется до мельчайшей детали, требует максимальной точности. Этот процесс не менее ответственный, нежели само строительство. Макет дает понять задумку архитектора, помогает выяснить, как должно выглядеть здание само по себе и в окружающей его застройке, насколько целесообразна его высота, вписывается ли по объему в окружающие строительные объекты.
Макетирование - предмет, который является важнейшим компонентом в формировании профессиональных навыков специалистов-дизайнеров. Занятия макетированием дают возможность овладеть техническими приемами, научиться моделировать различные геометрические тела, изучить приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы. Обучающиеся приобретают не только технические навыки макетирования, но и получают первичные представления об объемно-пространственной композиции. Предметное и пространственное моделирование или макетирование стимулирует творческую мысль и вызывает новые идеи. Таким образом, занятия макетированием, несомненно, способствует развитию творческого, образного мышления и объемно¬пространственных представлений, формированию художественно¬практических умений и навыков обучающихся, повышая уровень их художественно-композиционной подготовки.
Исходя из актуальности, была выбрана тема исследования «Формирование художественно-практических умений и навыков у обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования в процессе макетирования».
Цель исследования: выявить потенциал макетирования в
формировании художественно-практических умений и навыков у обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования
Объект исследования: формирование художественно-практических умений и навыков у обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования.
Предмет исследования: формирование художественно-практических умений и навыков у студентов колледжа в процессе макетирования
Методы исследования: изучение и анализ литературы по теме исследования; беседа; наблюдение; анализ результатов творческой деятельности обучающихся.
Практическая значимость: теоретический материал исследования может быть использован в педагогической деятельности работников образования. Творческая часть исследования может применяться как наглядный материал в процессе обучения студентов как высшего, так и среднего профессионального образования и служить экспонатом в музее института или в краеведческом музее города.
Структура ВКР: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав и выводов по ним, заключения, списка использованных источников и приложений.
Макетирование - предмет, который является важнейшим компонентом в формировании профессиональных навыков специалистов-дизайнеров. Занятия макетированием дают возможность овладеть техническими приемами, научиться моделировать различные геометрические тела, изучить приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы. Обучающиеся приобретают не только технические навыки макетирования, но и получают первичные представления об объемно-пространственной композиции. Предметное и пространственное моделирование или макетирование стимулирует творческую мысль и вызывает новые идеи. Таким образом, занятия макетированием, несомненно, способствует развитию творческого, образного мышления и объемно¬пространственных представлений, формированию художественно¬практических умений и навыков обучающихся, повышая уровень их художественно-композиционной подготовки.
Исходя из актуальности, была выбрана тема исследования «Формирование художественно-практических умений и навыков у обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования в процессе макетирования».
Цель исследования: выявить потенциал макетирования в
формировании художественно-практических умений и навыков у обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования
Объект исследования: формирование художественно-практических умений и навыков у обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования.
Предмет исследования: формирование художественно-практических умений и навыков у студентов колледжа в процессе макетирования
Методы исследования: изучение и анализ литературы по теме исследования; беседа; наблюдение; анализ результатов творческой деятельности обучающихся.
Практическая значимость: теоретический материал исследования может быть использован в педагогической деятельности работников образования. Творческая часть исследования может применяться как наглядный материал в процессе обучения студентов как высшего, так и среднего профессионального образования и служить экспонатом в музее института или в краеведческом музее города.
Структура ВКР: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав и выводов по ним, заключения, списка использованных источников и приложений.
✅ Заключение
Макетирование- предмет, который является важнейшим компонентом в формировании профессиональных навыков специалистов-дизайнеров. Данное исследование (Формирование художественно-практических умений и навыков у обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования (СПО) в процессе макетирования) показывает нам возможность овладения техническими приемами, способствует обучению моделирования различных геометрических тел.
Главная задача педагога, состоит в обеспечении развитии личности обучающегося. Источниками полноценного развития обучающегося
выступают два вида деятельности. Во-первых, любой ребенок развивается по мере освоения прошлого опыта человечества за счет приобщения к современной культуре. В основе этого процесса лежит учебная деятельность, направленная на овладения знаниями и умениями, необходимыми для жизни в обществе. Во-вторых, студент в процессе развития, самостоятельно реализует свои возможности, благодаря художественной(творческой) деятельности. В отличии от учебной деятельности, творческая деятельность не нацелена на освоение уже известных знаний. Художественно-практическая деятельность способствует проявлению у обучающегося самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового.
В процессе выполнения ВКР, нами была разработана программа курса по выбору «Основы макетирования». Рассмотрели область применения рабочей программы по нашему курсу, сформировали цели и задачи курса, которые были достигнуты в процессе апробации в ЕККиИ.
Главная задача педагога, состоит в обеспечении развитии личности обучающегося. Источниками полноценного развития обучающегося
выступают два вида деятельности. Во-первых, любой ребенок развивается по мере освоения прошлого опыта человечества за счет приобщения к современной культуре. В основе этого процесса лежит учебная деятельность, направленная на овладения знаниями и умениями, необходимыми для жизни в обществе. Во-вторых, студент в процессе развития, самостоятельно реализует свои возможности, благодаря художественной(творческой) деятельности. В отличии от учебной деятельности, творческая деятельность не нацелена на освоение уже известных знаний. Художественно-практическая деятельность способствует проявлению у обучающегося самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового.
В процессе выполнения ВКР, нами была разработана программа курса по выбору «Основы макетирования». Рассмотрели область применения рабочей программы по нашему курсу, сформировали цели и задачи курса, которые были достигнуты в процессе апробации в ЕККиИ.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.