ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВОДИТЕЛЕЙ
1.1 Методы и принципы подготовки водителей 7
1.2 Психофизиология водителя 9
1.3 Проблемы профессиональной подготовки водителей 13
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВОДИТЕЛЕЙ 21
2.1 Методика ситуационного обучения и методы безопасного управления
автомобилем 22
2.2 Этапы совершенствования водительского мастерства 28
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Актуальность исследования. Даже хорошо выработанные навыки управления автомобилем не всегда могут обеспечить благоприятный исход опасных ситуаций. Для действий в различных опасных ситуациях необходимо выработать специфические навыки, наличие которых является важным элементом высокого профессионального мастерства водителя. Если водитель не приобретет таких навыков во время обучения в учебном автокомбинате, то он вынужден будет приобретать их в реальных опасных ситуациях в процессе своей дальнейшей профессиональной деятельности. Такое обучение нередко дорого обходится и для водителя, и для других участников движения, поэтому основные навыки управления автомобилем в наиболее часто встречающихся опасных дорожных ситуациях водитель должен получить во время обучения в автошколе.
Следует отметить, что отсутствие таких навыков у молодых водителей является одной из главных причин ДТП. Однако формирование их в автошколах встречает большие трудности. Для этого не хватает времени и технических средств обучения. В указанных целях необходимо максимально использовать специально оборудованные автодромы, автомобильные тренажеры и стенды. Но даже при наличии этих средств выработать надежные и достаточно гибкие навыки и довести их до автоматизма действий в различных опасных и аварийных ситуациях за короткое время обучения в автошколе трудно. Такое обучение позволит только заложить основы этих навыков, которые должны будут совершенствоваться в процессе всей последующей профессиональной деятельности водителя.
Актуальность, теоретическая и практическая значимость, недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы исследования:
«Моделирование опасных ситуаций при профессиональной подготовке водителей»
Объект исследования: Процесс моделирования опасных ситуаций при профессиональной подготовке водителей.
Предмет исследования: Методика обучения действиям в опасных ситуациях при профессиональной подготовке водителей.
Цель исследования - разработать методику моделирования опасных ситуаций.
В нашей выпускной квалификационной работе были поставлены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать источники информации по теме выбранного исследования
2. Рассмотреть основы профессиональной подготовки водителей. Выявить её недостатки.
3. Изучить моделирование опасных ситуаций и способы выхода из них.
4. Найти способы повышения профессиональных навыков у водителей.
5. Разработать методику моделирования опасных ситуаций.
6. Обобщить, проанализировать полученные данные, сделать выводы и оформить результаты работы.
Теоретическую и методологическую базу исследования
Поставленные задачи решались с использованием различных методов исследования, основными из которых являлись следующие: изучение и разработка собственной методики моделирования опасных ситуаций. А также с помощью методической литературы по данной теме исследования; анализ научных статей, учебников, методических пособий по изучению профессиональной подготовки водителей; изучение, отбор и дидактическая переработка учебного материала, способствующего качественному развитию знаний; наблюдение, опрос, сравнение, моделирование.
Практическая значимость исследования заключается в повышении профессиональной подготовки водителей, выработка у них навыков помогающих быстро оценить и предотвратить опасную ситуацию.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
В нашей выпускной квалификационной работе, посвященной вопросам моделирования опасных ситуаций при профессиональной подготовке водителей, мы изучили теоретический и практический материал.
Нами были рассмотрены понятия профессиональной подготовки водителей. Был изучен примерный учебный план . В работе определено, что примерная программа предусматривает достаточный для формирования, закрепления и развития практических навыков и компетенций объем практики.
В нашем исследовании определены проблемы и пути их решения, для подготовки водителей действиям, при опасных ситуациях на дороге. Профессионально важные качества и навыки формируются в ходе профессиональной подготовки под влиянием внешних условий, которые могут ускорить этот процесс и сделать его более успешным.
Таким образом, цель работы, заключающаяся в определении методики обучения водителей действиям при опасных ситуациях, достигнута.
Предложенный нами материал может быть использован в местах обучения и подготовки профессиональных водителей.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
