Введение 3
1. Теоретические основы использования технических средств в образовательном процессе 5
1.1. Технические средства обучения. Содержание, понятие, классификация 5
1.2. Психолого-педагогическое обоснование выбора технических средств для обучения географии 9
Выводы по 1 главе: 13
2. Применение технических средств обучения при изучении социально-экономической географии России (9 класс) 15
Выводы по 2 главе 25
Заключение 26
Список использованных источников 28
Применение технических средств обучения при этом приобретает особое значение.
Все вышеуказанное обусловливает актуальность исследования применения технических средств обучения на уроках географии при изучении социально-экономической географии России в 9 классе.
Цель исследования – проанализировать применение технических средств обучения на уроках географии при изучении социально-экономической географии России в 9 классе.
Для достижения поставленной цели были разработаны следующие задачи:
1. Описать технические средства обучения, их классификацию.
2. Дать психолого-педагогическое обоснование выбора технических средств для обучения географии.
3. Разработать конспекты уроков с применением технических средств обучения при изучении социально-экономической географии России в 9 классе.
Объектом исследования является образовательный процесс на уроках географии в средней общеобразовательной школе.
Предметом исследования является использование технических средств обучения на уроках географии при изучении социально-экономической географии России в 9 классе.
Методы и методики исследования: библиографический (теоретический анализ научно-методической литературы по теме исследования), анализ, синтез, моделирование.
Теоретическую основу работы составили труды таких ученых, как И.В. Душина, В. Б. Пятунина, Ж.В. Лазарева, Г. И. Дугина и др. Кроме этого в ходе работы использовались публикации современной научной периодики по методике преподавания географии, педагогике среднего общего образования и т.д.
Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы, полученные в ходе исследования, могут быть применены на уроках географии в 9 классе средней общеобразовательной школы.
Структура работы состоит из введения, двух разделов и заключения. В конце приведен список использованных источников.
По функциональному назначению технические средства обучения подразделяются на информационные, контролирующие, обучающие. Современные технические средства обучения многообразны и могут применяться на различных этапах изучения материала урока. При методически правильном применении ТСО способны значительно повысить качество и результативность образовательного процесса. На сегодняшний день на первый план выходит применение компьютерной техники, в том числе вместе с проекторами для демонстрации мультимедийных презентаций.
Большую роль ТСО играют в запоминании как логическом завершении процесса знаний, создавая яркие опорные моменты, помогают запечатлеть логическую нить материала, систематизировать изученный материал.
Важно учитывать эмоциональное воздействие технических средств обучения. Применение ТСО воздействует на эмоциональное состояние обучающихся, разнообразие, которое привносит ТСО в работу класса обусловливает интерес и положительный эмоциональный настрой на восприятие нового материала, помогает лучше справляться с актуализацией ранее полученных знаний.
Вместе с тем следует подчеркнуть, что наличие технических средств обучения и даже широкое их применение само по себе задачи повышения качества обучения не решает. Технические средства обучения являются лишь помощниками преподавателя в его учебно-воспитательной деятельности. Эффективность их использования зависит от соблюдения выработанных педагогической наукой и передовой педагогической практикой требований, условий и правил применения.
Большой исследовательский интерес представляет применение на уроках географии технических средств обучения, поскольку именно с их помощью можно продемонстрировать явления и процессы, моделирование которых невозможно в учебном классе. К этому относятся, например, и такие сложные абстрактные процессы как районирование, понимание которого, однако, является базой для усвоение остального материала по социально-экономической географии России.
Исследование влияния на качество образования по географии использования технических средств обучения представляет значительный научный интерес и может быть продолжено в дальнейшем.
