📄Работа №60046
Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА У ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
56 листов
Год:
2017
Просмотров:
222
4760
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ведение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования особенностей темперамента у
подростков в процессе изучения иностранного языка 6
1.1 Состояние научной разработанности исследования проблемы в психолого¬педагогической литературе 6
1.2 Темперамент: понятие, типы, свойства 10
1.3 Изучение особенностей проявления темперамента у подростков в процессе
изучения иностранного языка 15
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей темперамента у подростков при изучении иностранного языка 30
2.1 Организация и методы исследования 30
2.2 Результаты эмпирического исследования особенностей проявления
темперамента у подростков в процессе изучения иностранного языка 33
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения
Глава 1 Теоретические основы исследования особенностей темперамента у
подростков в процессе изучения иностранного языка 6
1.1 Состояние научной разработанности исследования проблемы в психолого¬педагогической литературе 6
1.2 Темперамент: понятие, типы, свойства 10
1.3 Изучение особенностей проявления темперамента у подростков в процессе
изучения иностранного языка 15
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей темперамента у подростков при изучении иностранного языка 30
2.1 Организация и методы исследования 30
2.2 Результаты эмпирического исследования особенностей проявления
темперамента у подростков в процессе изучения иностранного языка 33
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения
📖 Введение
Важнейшим условием для достижения современного качества образования является личностная ориентированность, индивидуализация. По мнению О.В. Агаевой проблема индивидуализации становится одной из наиболее важных в психологии. От ее решения зависит судьба, успешное развитие каждого ученика, так как каждый ребенок индивидуален и уникален. Основная задача педагога состоит в том, чтобы раскрыть индивидуальность обучающихся, помочь ей развиться, устояться, проявиться. Наиболее ценными являются обучение и воспитание, которое соответствует индивидуальности ребенка, его возможностям [2].
Раскрытию индивидуальных особенностей личности способствует учет особенностей темперамента, в связи с чем изучение этих особенностей является актуальной проблемой. Особенности темперамента подростков в процессе учебной деятельности были рассмотрены в работах многих ученых: Е.П. Ересь,
Э.Кречмера, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина, В.М. Русалова и многих других. Однако А.С. Обухова считает, что недостаточно исследованной является проблема влияния темперамента на успешность учебной деятельности подростков [22].
Интерес к проблеме темперамента тесно связан с очевидностью индивидуальных различий между людьми. Психика у каждого человека своя по уникальности. Ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов.
Под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента.
Как уже указывалось, проблема взаимосвязи коммуникативных способностей подростков и свойств темперамента является актуальной.
Проблема исследования: каковы особенности проявления темперамента на уроках английского языка.
Объект исследования: обучающиеся подросткового возраста 14-15 лет.
Предмет исследования: проявление темперамента подростков на уроках английского языка.
Цель работы заключается в исследовании особенностей проявления темперамента у подростков в процессе изучения иностранного языка.
Задачи исследования:
1. Изучить и анализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме свойств темперамента подростков.
2. Дать психологическую характеристику темпераменту, теории, свойствам темперамента.
3. Рассмотреть особенности проявления темперамента у подростков в процессе изучения иностранного языка.
4. Провести эмпирическое исследование.
5. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: в результате исследования были выявлены различия в показателях проявления темперамента у подростков в зависимости от типа и уровня сложности заданий.
В ходе исследования были использованы следующие методы:
- теоретический анализ литературы;
- наблюдение, беседа, анкетирование учащихся.
-тестовые опросники
Исследование проводилось в три этапа:
1. этап (сентябрь - октябрь 2016 г.) включал изучение психолого - педагогической литературы по проблеме. Осуществлялся выбор темы, построение плана исследования, формулировка проблемы и гипотезы исследования, определены его методы, разрабатывался исследовательский инструментарий.
2. этап (октябрь - декабрь 2016 г.) был посвящен подбору методик, осуществлялся сбор и анализ эмпирического исследования.
3. этап (январь - май 2017г.) заключался в обобщении и анализе полученных данных эмпирического исследования, оформлении результатов и техническом оформлении работы.
База исследования: средняя общеобразовательная школа. Выборку составили 30 обучающихся в возрасте 14-15 лет.
Новизна работы заключается в проведении исследования особенностей проявления темперамента подростков на уроках английского языка впервые в средней общеобразовательной школе № 27 города Нижнекамск.
Практическая значимость исследования заключается в том, что обобщены и систематизированы данные о проявлении темперамента учащихся на уроках английского языка, изучена роль темперамента в усвоении знаний по английскому языку. Полученные результаты исследования особенностей проявления темперамента учащихся на уроках английского языка могут быть использованы для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, а также уровня готовности учителей к учету типа темперамента при подготовке к уроку.
Структура квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка литературы насчитывающего 45 наименований и четырех приложений
Во введении обоснована актуальность исследования, представлены данные анализа научно-теоретических предпосылок по теме диплома. Определен понятийный аппарат. Первая глава «Теоретический анализ изучения преобладающих свойств темперамента» подростков на уроках английского языка. Вторая глава «Эмпирическое исследование особенностей темперамента у подростков при изучении иностранного языка» посвящена исследованию типов темперамента с разным индивидуальным стилем деятельности подростков. В заключении подведены общие итоги дипломного исследования, изложены основные выводы.
Раскрытию индивидуальных особенностей личности способствует учет особенностей темперамента, в связи с чем изучение этих особенностей является актуальной проблемой. Особенности темперамента подростков в процессе учебной деятельности были рассмотрены в работах многих ученых: Е.П. Ересь,
Э.Кречмера, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина, В.М. Русалова и многих других. Однако А.С. Обухова считает, что недостаточно исследованной является проблема влияния темперамента на успешность учебной деятельности подростков [22].
Интерес к проблеме темперамента тесно связан с очевидностью индивидуальных различий между людьми. Психика у каждого человека своя по уникальности. Ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов.
Под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента.
Как уже указывалось, проблема взаимосвязи коммуникативных способностей подростков и свойств темперамента является актуальной.
Проблема исследования: каковы особенности проявления темперамента на уроках английского языка.
Объект исследования: обучающиеся подросткового возраста 14-15 лет.
Предмет исследования: проявление темперамента подростков на уроках английского языка.
Цель работы заключается в исследовании особенностей проявления темперамента у подростков в процессе изучения иностранного языка.
Задачи исследования:
1. Изучить и анализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме свойств темперамента подростков.
2. Дать психологическую характеристику темпераменту, теории, свойствам темперамента.
3. Рассмотреть особенности проявления темперамента у подростков в процессе изучения иностранного языка.
4. Провести эмпирическое исследование.
5. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: в результате исследования были выявлены различия в показателях проявления темперамента у подростков в зависимости от типа и уровня сложности заданий.
В ходе исследования были использованы следующие методы:
- теоретический анализ литературы;
- наблюдение, беседа, анкетирование учащихся.
-тестовые опросники
Исследование проводилось в три этапа:
1. этап (сентябрь - октябрь 2016 г.) включал изучение психолого - педагогической литературы по проблеме. Осуществлялся выбор темы, построение плана исследования, формулировка проблемы и гипотезы исследования, определены его методы, разрабатывался исследовательский инструментарий.
2. этап (октябрь - декабрь 2016 г.) был посвящен подбору методик, осуществлялся сбор и анализ эмпирического исследования.
3. этап (январь - май 2017г.) заключался в обобщении и анализе полученных данных эмпирического исследования, оформлении результатов и техническом оформлении работы.
База исследования: средняя общеобразовательная школа. Выборку составили 30 обучающихся в возрасте 14-15 лет.
Новизна работы заключается в проведении исследования особенностей проявления темперамента подростков на уроках английского языка впервые в средней общеобразовательной школе № 27 города Нижнекамск.
Практическая значимость исследования заключается в том, что обобщены и систематизированы данные о проявлении темперамента учащихся на уроках английского языка, изучена роль темперамента в усвоении знаний по английскому языку. Полученные результаты исследования особенностей проявления темперамента учащихся на уроках английского языка могут быть использованы для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, а также уровня готовности учителей к учету типа темперамента при подготовке к уроку.
Структура квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка литературы насчитывающего 45 наименований и четырех приложений
Во введении обоснована актуальность исследования, представлены данные анализа научно-теоретических предпосылок по теме диплома. Определен понятийный аппарат. Первая глава «Теоретический анализ изучения преобладающих свойств темперамента» подростков на уроках английского языка. Вторая глава «Эмпирическое исследование особенностей темперамента у подростков при изучении иностранного языка» посвящена исследованию типов темперамента с разным индивидуальным стилем деятельности подростков. В заключении подведены общие итоги дипломного исследования, изложены основные выводы.
✅ Заключение
Данная работа была посвящена изучению влияния типов темперамента подростков на особенности выполнения заданий на уроках английского языка. Нами была предпринята попытка провести наблюдение за особенностями выполнения различных заданий учащимися с различными типами темперамента на уроках английского языка. Проведенный теоретический анализ проблем свойств темперамента подростков показал, что в подростковом возрасте дети начинают осознавать, что детство закончилось и они стали взрослыми. Важным новообразованием подросткового возраста является появление представления о себе как о взрослом человеке. Появляется потребность в новом образе жизни. В этом возрасте решается вопрос самоопределения. И это психологи связывают с тем, что подростки привлекаются к жизнедеятельности взрослых, характер общения меняется, появляется потребность в обособлении и уединении. Система жизненных ценностей в подростковом возрасте еще не сформирована и они не могут реально оценивать происходящие события, они часто конфликтуют со старшими людьми. Под структурой темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека. Проявление структуры темперамента многообразны. Они заметны в деятельности человека, во внешней манере его поведения. Свойства темперамента не являются чем-то внешним в характере человека, а органически входят в его структуру. Жизненные впечатления, воспитание и обучение на естественной основной ткани темперамента, типе высшей нервной деятельности, постепенно ткут узоры. Канва и узор в конечном итоге представляют собой единство - характер, о котором И.П. Павлов говорит как о сплаве типа нервной системы и жизненных влияний, обучения и воспитания, закрепившихся в виде тех или иных способов реагирования.
Проведенное эмпирическое исследование позволило подтвердить гипотезу: в процессе изучения английского языка каждый тип темперамента подростков в различных видах деятельности проявляет себя по-разному в зависимости от вида и уровня сложности заданий.
Исследование показало, что в процессе изучения английского языка каждый тип темперамента подростков может проявлять себя как в различных психологических чертах в зависимости от типа и уровня сложности заданий. Свойства темперамента, придают своеобразие стилю деятельности, при этом не являются единственным показателем умственных возможностей личности. Особенности проявления типа темперамента позволяют проследить пути и способы учебной деятельности обучающихся, а также установить их связь с уровнем достижения результата.
Результаты исследования могут быть использованы учителями английского языка в работе с детьми подросткового возраста, подбирая задания и упражнения в зависимости от их типа темперамента.
Таким образом, цель работы достигнута, решены задачи исследования, подтверждена гипотеза.
Проведенное эмпирическое исследование позволило подтвердить гипотезу: в процессе изучения английского языка каждый тип темперамента подростков в различных видах деятельности проявляет себя по-разному в зависимости от вида и уровня сложности заданий.
Исследование показало, что в процессе изучения английского языка каждый тип темперамента подростков может проявлять себя как в различных психологических чертах в зависимости от типа и уровня сложности заданий. Свойства темперамента, придают своеобразие стилю деятельности, при этом не являются единственным показателем умственных возможностей личности. Особенности проявления типа темперамента позволяют проследить пути и способы учебной деятельности обучающихся, а также установить их связь с уровнем достижения результата.
Результаты исследования могут быть использованы учителями английского языка в работе с детьми подросткового возраста, подбирая задания и упражнения в зависимости от их типа темперамента.
Таким образом, цель работы достигнута, решены задачи исследования, подтверждена гипотеза.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.