Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №60001
Тема: Компьютерные игры как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста (Дошкольная педагогика и психология, Алтайский государственный педагогический университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем:
41 листов
Год:
2019
Просмотров:
441
450
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
База исследования – МБДОУ «Детский сад № 235» г. Барнаула.
В эксперименте участвовало 20 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).
Если поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого города или вуза.
1. Закон об образовании [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/, свободный. Дата обращения 03.03.2019.
2. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст]: пособие для студентов пед. университетов / Под ред. Г.И. Щукиной. – М.: Просвещение, 2004. – 176 с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Б.Г. Ананьев и др. – СПб. Питер, 2011. – 282 с.
4. Артамонова, О. Предметно–пространственная среда: ее роль в развитии личности [Текст] / О. Артамонова // Дошкольное воспитание. – 2011. – №4. – с.30–32.
5. Бабаева, Т.И. Дошкольники на пороге XXI века [Текст] / Т.И. Бабаева // Педагогика и психология дошкольного и начального образования: анализ прошлого и взгляд в будущее. – СПб.: Изд–во РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. – с.3–6.
6. Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников [Текст]: пособие для педагогов / Э.А. Баранова. –М.: Речь, 2005, – 128 с.
7. Вахрушева, Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / Л.Н. Вахрушева. – М.:
ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.
8. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Н.Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 2012. – 242 с.
9. Волостникова, А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.Г. Волостникова. – М.: Просвещение, 2014. –162 с.
10. Гирш И.С. «Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput24.htm, свободный. Дата обращения 03.03.2019.
11. Годовикова, Д.Б. Формирование познавательной активности // Дошкольное воспитание [Текст] / Д.Б. Годовикова. – 2011. – №1. – С.28– 32.
12. Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. Новое педагогическое мышление [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 2011. – 341 с.
13. Доронова, Т.Н. Материалы и оборудование для детского сада [Текст]: пособие для воспитателей и заведующих / Т.Н. Доронова, Т.И. Ерофеева, Н.А. Короткова, М.А. Рунова; под ред. Т.Н. Дороновой, Н.А. Коротковой. – М.: ЗАО «Элти–Кудиц», 2013. – 64 с.
14. Дусавицкий, А.К. Воспитывая интерес [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.К. Дусавицкий. – М.: Знание, 2014. – 129 с.
15. Золотарева А., Терещук М. «Факультативные занятия по информатике в дошкольном учреждении» [Текст] //Дошкольное воспитание. – 2007. - № 6. – С. 74.
16. Иванова, А.И. Живая экология [Текст]: программа экологического образования дошкольников / А.И. Иванова. – М: Просвещение, 2016. – 80 с.
17. Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений / А.И. Иванова. – М.: Экзамен, 2014. – 234 с.
18. Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. N 753/23-16 «Об информатизации дошкольного образования в России» [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник :https://base.garant.ru/1586576/, свободный. Дата обращения 02.03.2019.
19. Кудинов, С.И. Психология любознательности: Теоретические и прикладные аспекты [Текст]: Монография / С.И. Кудинов – Бийск: Изд-во БиГПИ, 1999. – 270 с.
20. Лактионова, З.А. Поисково-познавательная работа в детском саду [Текст] / З.А. Лактионова, В.В. Варлыгина // Методист. – 2006. – № 8. – С. 60-64.
21. Люблинская, А.А. Активность и направленность дошкольник: хрестоматия по возрастной психологии [Текст] / А.А. Люблинская. – М., 2010. – 320 с.
22. Маневцова, Л.М. О развитии познавательных интересов детей [Текст] / Л.М. Маневцева // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 11. – С. 26–29.
23. Маневцова, Л.О. Развитие познавательных интересов детей [Текст] / Л.О. Маневцова // Дошкольное воспитание. 1993. – № 11. – С. 17-19.
24. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в дошкольном возрасте [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 2013. – 86 с.
25. Матюшкин, А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности [Текст] / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. 1992. – № 4. – С. 5-17.
26. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н.Г. Морозова // Знание, серия «педагогика и психология». – 1999. – № 2. – С. 46-48.
27. Морозова, Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальныхдетей [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Н.Г. Морозова. – М.: Просвещение, 2009. – 264 с.
28. Новоселова, С.Л. Развивающая предметная среда [Текст] / С.Л. Новоселова. – М.: МДО, 2010. – 174с.
29. Новоселова, С.Л. Развивающая предметно–игровая среда [Текст] / С.Л. Новоселова // Дошкольное воспитание. – 2015. – №4. – С.79.
30. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 292 с.
31. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. [Текст] / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 320 с.
32. Рогов, Е.И. Психология познания [Текст]: пособие для студентов пед. унтов / Е.И. Рогов. – М.: Просвещение, 1998. – 173 с.
33. Романова, К.М. О психологических особенностях любознательности детей дошкольного возраста [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / К.М. Романова. – М.: Просвещение, 2011. – 185 с.
34. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / С.Л. Рубинштейн. – СПб. Нева, 2011. – 705 с.
35. Рыбалко, И.И. К вопросу об особенностях интересов и потребностей у детей в дошкольном возрасте [Текст] / И.И. Рыбалко // Ученые записки ЛГУ. Психология. – 1999. – № 10. – С. 61-70.
36. Савенков, А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / А.И. Савенков. – Ярославль, 2002. – 544 с.
37. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2011. – 336 с.
38. ФГОС в ДОУ «от теории к практике» по программе «От рождения до школы» [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – Волгоград: Учитель, 2015. – 415 с.
39. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 1988. – 334с.
40. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 2011. – 282 с.
В эксперименте участвовало 20 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).
Если поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого города или вуза.
1. Закон об образовании [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/, свободный. Дата обращения 03.03.2019.
2. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст]: пособие для студентов пед. университетов / Под ред. Г.И. Щукиной. – М.: Просвещение, 2004. – 176 с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Б.Г. Ананьев и др. – СПб. Питер, 2011. – 282 с.
4. Артамонова, О. Предметно–пространственная среда: ее роль в развитии личности [Текст] / О. Артамонова // Дошкольное воспитание. – 2011. – №4. – с.30–32.
5. Бабаева, Т.И. Дошкольники на пороге XXI века [Текст] / Т.И. Бабаева // Педагогика и психология дошкольного и начального образования: анализ прошлого и взгляд в будущее. – СПб.: Изд–во РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. – с.3–6.
6. Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников [Текст]: пособие для педагогов / Э.А. Баранова. –М.: Речь, 2005, – 128 с.
7. Вахрушева, Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / Л.Н. Вахрушева. – М.:
ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.
8. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Н.Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 2012. – 242 с.
9. Волостникова, А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.Г. Волостникова. – М.: Просвещение, 2014. –162 с.
10. Гирш И.С. «Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput24.htm, свободный. Дата обращения 03.03.2019.
11. Годовикова, Д.Б. Формирование познавательной активности // Дошкольное воспитание [Текст] / Д.Б. Годовикова. – 2011. – №1. – С.28– 32.
12. Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. Новое педагогическое мышление [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 2011. – 341 с.
13. Доронова, Т.Н. Материалы и оборудование для детского сада [Текст]: пособие для воспитателей и заведующих / Т.Н. Доронова, Т.И. Ерофеева, Н.А. Короткова, М.А. Рунова; под ред. Т.Н. Дороновой, Н.А. Коротковой. – М.: ЗАО «Элти–Кудиц», 2013. – 64 с.
14. Дусавицкий, А.К. Воспитывая интерес [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.К. Дусавицкий. – М.: Знание, 2014. – 129 с.
15. Золотарева А., Терещук М. «Факультативные занятия по информатике в дошкольном учреждении» [Текст] //Дошкольное воспитание. – 2007. - № 6. – С. 74.
16. Иванова, А.И. Живая экология [Текст]: программа экологического образования дошкольников / А.И. Иванова. – М: Просвещение, 2016. – 80 с.
17. Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений / А.И. Иванова. – М.: Экзамен, 2014. – 234 с.
18. Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. N 753/23-16 «Об информатизации дошкольного образования в России» [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник :https://base.garant.ru/1586576/, свободный. Дата обращения 02.03.2019.
19. Кудинов, С.И. Психология любознательности: Теоретические и прикладные аспекты [Текст]: Монография / С.И. Кудинов – Бийск: Изд-во БиГПИ, 1999. – 270 с.
20. Лактионова, З.А. Поисково-познавательная работа в детском саду [Текст] / З.А. Лактионова, В.В. Варлыгина // Методист. – 2006. – № 8. – С. 60-64.
21. Люблинская, А.А. Активность и направленность дошкольник: хрестоматия по возрастной психологии [Текст] / А.А. Люблинская. – М., 2010. – 320 с.
22. Маневцова, Л.М. О развитии познавательных интересов детей [Текст] / Л.М. Маневцева // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 11. – С. 26–29.
23. Маневцова, Л.О. Развитие познавательных интересов детей [Текст] / Л.О. Маневцова // Дошкольное воспитание. 1993. – № 11. – С. 17-19.
24. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в дошкольном возрасте [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 2013. – 86 с.
25. Матюшкин, А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности [Текст] / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. 1992. – № 4. – С. 5-17.
26. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н.Г. Морозова // Знание, серия «педагогика и психология». – 1999. – № 2. – С. 46-48.
27. Морозова, Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальныхдетей [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Н.Г. Морозова. – М.: Просвещение, 2009. – 264 с.
28. Новоселова, С.Л. Развивающая предметная среда [Текст] / С.Л. Новоселова. – М.: МДО, 2010. – 174с.
29. Новоселова, С.Л. Развивающая предметно–игровая среда [Текст] / С.Л. Новоселова // Дошкольное воспитание. – 2015. – №4. – С.79.
30. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 292 с.
31. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. [Текст] / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 320 с.
32. Рогов, Е.И. Психология познания [Текст]: пособие для студентов пед. унтов / Е.И. Рогов. – М.: Просвещение, 1998. – 173 с.
33. Романова, К.М. О психологических особенностях любознательности детей дошкольного возраста [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / К.М. Романова. – М.: Просвещение, 2011. – 185 с.
34. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / С.Л. Рубинштейн. – СПб. Нева, 2011. – 705 с.
35. Рыбалко, И.И. К вопросу об особенностях интересов и потребностей у детей в дошкольном возрасте [Текст] / И.И. Рыбалко // Ученые записки ЛГУ. Психология. – 1999. – № 10. – С. 61-70.
36. Савенков, А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / А.И. Савенков. – Ярославль, 2002. – 544 с.
37. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2011. – 336 с.
38. ФГОС в ДОУ «от теории к практике» по программе «От рождения до школы» [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – Волгоград: Учитель, 2015. – 415 с.
39. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 1988. – 334с.
40. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 2011. – 282 с.
📖 Введение
Необходимость изучения интересов, присущих дошкольному возрасту, подчеркивали отечественные педагоги и психологи Л.И. Божович, Н.Ф. Добрынин, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина. Однако до настоящего времени мало уделялось внимания формированию познавательного интереса у старших дошкольников при использовании компьютерных игр.
Цель работы: охарактеризовать возможности компьютерных игр для развития познавательного интереса старших дошкольников.
Объектом исследования данной работы выступает познавательный интерес.
Предмет исследования – развитие познавательного интереса с помощью компьютерных игр.
Теоретический анализ проблемы формирования познавательной деятельности в процессе обучения позволил сформулировать гипотезу: компьютерные игры являются эффективным средством развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из объекта и предмета для достижения поставленной цели, нами были определены следующие задачи:
1. Определить сущность понятия «познавательный интерес» и его развитие в дошкольном возрасте.
2. Раскрыть значение компьютерных игр и условия их использования для развития познавательного интереса дошкольников.
3. Организовать и провести исследование уровня развития познавательного интереса у дошкольников старшего возраста.
4. Разработать рекомендации для педагогов по развитию познавательного интереса у старших дошкольников с использованием компьютерных игр.
Методологическую основу исследования составили: исследования педагогов и психологов по проблеме развития познавательного интереса, а так же по проблеме использования современных средств обучения в дошкольном образовательном учреждении.
Методы исследования: теоретический анализ работ в области общей психологии, методы обобщения и систематизации информации, реферирование и цитирование, метод педагогического эксперимента.
База исследования: МБДОУ «Детский сад № 235» г. Барнаула.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
Цель работы: охарактеризовать возможности компьютерных игр для развития познавательного интереса старших дошкольников.
Объектом исследования данной работы выступает познавательный интерес.
Предмет исследования – развитие познавательного интереса с помощью компьютерных игр.
Теоретический анализ проблемы формирования познавательной деятельности в процессе обучения позволил сформулировать гипотезу: компьютерные игры являются эффективным средством развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из объекта и предмета для достижения поставленной цели, нами были определены следующие задачи:
1. Определить сущность понятия «познавательный интерес» и его развитие в дошкольном возрасте.
2. Раскрыть значение компьютерных игр и условия их использования для развития познавательного интереса дошкольников.
3. Организовать и провести исследование уровня развития познавательного интереса у дошкольников старшего возраста.
4. Разработать рекомендации для педагогов по развитию познавательного интереса у старших дошкольников с использованием компьютерных игр.
Методологическую основу исследования составили: исследования педагогов и психологов по проблеме развития познавательного интереса, а так же по проблеме использования современных средств обучения в дошкольном образовательном учреждении.
Методы исследования: теоретический анализ работ в области общей психологии, методы обобщения и систематизации информации, реферирование и цитирование, метод педагогического эксперимента.
База исследования: МБДОУ «Детский сад № 235» г. Барнаула.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
✅ Заключение
Познавательным интересом является особый вид интереса к обучению, а точнее, форма интереса к познанию, который характеризуется избирательной направленностью личности на явления или предметы окружающей действительности.
Познавательный интерес характеризуют: положительные эмоции в отношении деятельности; наличие познавательной стороны этих эмоций; наличие непосредственных мотивов, идущих от самой деятельности.
По мере развития дошкольников познавательный интерес играет многозначную роль: он выступает и в качестве средства обучения: живого, увлекательного для ребенка, и в качестве сильного мотива, способствующего интеллектуальной и в течении длительного времени протекающей познавательной деятельности.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ. Применение компьютерных игр создают эмоциональный настрой, положительно сказывается на развитии ребенка. У ребенка игры вызывают интерес к новому материалу, повышают внимание и закрепляют ранее известный материал. Применение компьютерных игр позволяет направленно формировать высокую обучаемость детей, начиная с дошкольного возраста.
Исследования показывают, что формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста возможно посредством использования современных информационных технологий.
Компьютерные игры являются незаменимым средством формирования познавательных интересов благодаря тому, что игры делают обучение более увлекательным, содержательным и эмоциональным, помогают повысить произвольное внимание, мышление, работоспособность, умение обобщать и анализировать, повышает интерес к новым знаниям.
Был проведен эксперимент на базе МБДОУ «Детский сад № 235» г.Барнаула. В эксперименте участвовало 20 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Сроки проведения исследования с января 2019 по февраль 2019 года.
Цель экспериментальной работы: выявить уровень развития познавательного интереса старших дошкольников.
Результаты исследования на констатирующем этапе показали, что многие дети старшего дошкольного возраста имеют недостаточный уровень познавательного интереса. Некоторые дети старшего дошкольного возраста не умеют задавать вопросы познавательного характера по картинке с природным явлением, редко занимаются в уголке познавательного развития, не проявляют интереса к символическим языкам и познавательной литературе, у них отсутствует эмоциональный отклик на поставленную задачу.
Нами была предложена программа компьютерных игр на развитие познавательного интереса старших дошкольников.
Данный этап эксперимента показал, что компьютерная игра очень интересна детям, она вызывает огромный познавательный интерес у дошкольников, открывает детям огромные возможности для разностороннего развития, познания окружающего мира и научения.
На контрольном этапе была проведена проверка эффективности созданных условий для развития познавательного интереса старших дошкольников. Результаты исследования на контрольном этапе подтвердили, что использование компьютерных игр эффективно для развития познавательного интереса дошкольников.
Познавательный интерес характеризуют: положительные эмоции в отношении деятельности; наличие познавательной стороны этих эмоций; наличие непосредственных мотивов, идущих от самой деятельности.
По мере развития дошкольников познавательный интерес играет многозначную роль: он выступает и в качестве средства обучения: живого, увлекательного для ребенка, и в качестве сильного мотива, способствующего интеллектуальной и в течении длительного времени протекающей познавательной деятельности.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ. Применение компьютерных игр создают эмоциональный настрой, положительно сказывается на развитии ребенка. У ребенка игры вызывают интерес к новому материалу, повышают внимание и закрепляют ранее известный материал. Применение компьютерных игр позволяет направленно формировать высокую обучаемость детей, начиная с дошкольного возраста.
Исследования показывают, что формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста возможно посредством использования современных информационных технологий.
Компьютерные игры являются незаменимым средством формирования познавательных интересов благодаря тому, что игры делают обучение более увлекательным, содержательным и эмоциональным, помогают повысить произвольное внимание, мышление, работоспособность, умение обобщать и анализировать, повышает интерес к новым знаниям.
Был проведен эксперимент на базе МБДОУ «Детский сад № 235» г.Барнаула. В эксперименте участвовало 20 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Сроки проведения исследования с января 2019 по февраль 2019 года.
Цель экспериментальной работы: выявить уровень развития познавательного интереса старших дошкольников.
Результаты исследования на констатирующем этапе показали, что многие дети старшего дошкольного возраста имеют недостаточный уровень познавательного интереса. Некоторые дети старшего дошкольного возраста не умеют задавать вопросы познавательного характера по картинке с природным явлением, редко занимаются в уголке познавательного развития, не проявляют интереса к символическим языкам и познавательной литературе, у них отсутствует эмоциональный отклик на поставленную задачу.
Нами была предложена программа компьютерных игр на развитие познавательного интереса старших дошкольников.
Данный этап эксперимента показал, что компьютерная игра очень интересна детям, она вызывает огромный познавательный интерес у дошкольников, открывает детям огромные возможности для разностороннего развития, познания окружающего мира и научения.
На контрольном этапе была проведена проверка эффективности созданных условий для развития познавательного интереса старших дошкольников. Результаты исследования на контрольном этапе подтвердили, что использование компьютерных игр эффективно для развития познавательного интереса дошкольников.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.