ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. СУЩНОСТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ 5
1.1. Что такое учебно-методический комплекс? 5
1.2 Содержание, оформление, порядок разработки УМК 8
1.3 Теоретические основы темы «Пеpедaчa и pacпpеделение электpoэнеpгии.
Электрические сети» 11
Глава 2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «ПЕРЕДАЧА И
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СЕТИ» 17
2.1. Типовая программа дисциплины 17
2.2. Практические занятия 29
2.3. Самостоятельная работа студентов 33
2.4. Формы контроля знаний студентов 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
В настоящее время образование испытывает на себе множество изменений, которые направлены на улучшение качества обучения, на развитие студентов не только в профессиональном поприще, но и в саморазвитии. Все изменения несут за собой также и новые подходы к изучению дисциплин. Нужно сказать, что с ходом времени появляется все больше новых предметов и новых способов донесения до студентов информации. Так же, благодаря все тем же изменениям и ходу времени информации становится все больше. Современный студент подвластен новым технологиям интернет, планшет. На сегодняшний день многие преподаватели прибегают к такому способу донесения информации - как учебно-методический комплекс. Именно УМК и стало предметом нашего исследования
В ходе работы была поставлена цель: разработать УМК по теме «Передача и распределение электроэнергии. Электрические сети», изучаемой в рамках дисциплины «Общая энергетика» для студентов направления подготовки «Профессиональное обучение», профиль энергетика.
В ходе работы нами решались следующие задачи:
- на основе теоретического материала, определить, понятие учебно-методического комплекса;
- рассмотреть содержание, оформление и порядок разработки учебно-методического комплекса;
- разработать учебно-методический комплекс по теме «Передача и распределение электроэнергии. Электрические сети».
При написании работы использованы следующие методы: метод диалектического познания, частно-научные методы, комплексное исследование текущего законодательства, регулирующего энергетику.
Инновационность учебной работы заключается в том, чтобы внедрить в образовательный процесс новые технологии, сделать это точно и целенаправленно для повышения эффективности обучения [11].
Теоретической основой в работе являются положения нормативно- правовых источников, методическая литература, а также работы таких авторов, как Классон М. [14], Лахно П.Г. [33]. В качестве основы и сравнения использованы и другие источники.
Практическая значимость заключается в том, что исследование настоящей работы позволит разработать учебно-методический комплекс, ориентированью на оказание помощи профессорско-преподавательскому составу и студентам. В связи с чем данные, полученные при исследовании, можно использовать в учебном процессе по курсу энергетики в различных ОУ СПО.
В соответствии с целью, задачами и методами работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Практическим результатом данного дипломного проекта явилась разработка учебно-методического комплекса, который включает в себя примерную рабочую программу для преподавания в ВУЗе, по теме: «Пеpедaчa и pacпpеделение электpoэнеpгии. Электрические сети», учебно-методическую литературу, примерные планы-конспекты лекций, а также большой комплект задач, примерный перечень вопросов и тестов для закрепления и контроля знаний студентов.
В работе представлен конкретный методический анализ содержания темы; выбраны объекты труда соответсвующие содержанию раздела; найдены оптимальные формы, методы обучения; изложены основные понятия, термины.
Цель дипломного проекта - создать учебно-методический комплекс для преподавания по теме: «Передача и распределение электроэнергии. Электрические сети» - достигнута. В ходе реализации заданной цели решены следующие задачи: 1) изучены элемент УМК и ФГОС по дисциплине «Общая энергетика», изучаемой в рамках направления подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение», профиль «Энергетика»; 2)разработан УМК по теме «Передача и распределение электроэнергии. Электрические сети». Поставленные задачи нашли свое решение в данном проекте с использованием таких научных методов исследования, как изучение теоретических источников, документации, анализ собственного опыта и опыта педагогов.
При разработке методического и дидактического обеспечения преподавателю следует глубоко изучать и анализировать научную литературу, опыт других преподавателей, свой личный опыт, для того, чтобы находить и разрабатывать новые способы организации, проведения занятий, контроля знаний и умений у студентов.
