📄Работа №59780
Тема: Развитие творческих способностей на уроках литературы (Шадринский государственный педагогический университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
методика преподавания
Объем:
34 листов
Год:
2018
Просмотров:
541
400
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Работа подойдет для любого вуза, нужно только во введении и п. 2.1. написать базу исследования - какая Вам нужна (школа, класс).
Есть приложение (Опросник для родителей "Как развита фантазия у вашего ребенка")
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Теоретические подходы к развитию творческих способностей 5
1.2 Методы и приемы развития творческих способностей в процессе изучения литературы в школе 9
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРЫ 14
2.1. Эмпирическое исследование развития творческих способностей учащихся 14
2.2. Рекомендации по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 34
Есть приложение (Опросник для родителей "Как развита фантазия у вашего ребенка")
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Теоретические подходы к развитию творческих способностей 5
1.2 Методы и приемы развития творческих способностей в процессе изучения литературы в школе 9
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРЫ 14
2.1. Эмпирическое исследование развития творческих способностей учащихся 14
2.2. Рекомендации по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 34
📖 Введение
Креативная конкурентоспособная личность — часть конкурентоспособного общества. В связи с этим выпускник школы должен быть духовно развитой, творческой личностью, обладающей способностью к рефлексии, стремлением к новому.
Очевидно, что актуальным и необходимым является развитие творческих способностей учащихся, их творческого мышления и творческого подхода к практической деятельности через совершенствование образовательной среды. В этом аспекте образовательный процесс по дисциплинам гуманитарного цикла имеет значительные возможности для развития творческих способностей учащихся. Все вышеуказанное обусловливает актуальность темы исследования.
Изучением развития творческих способностей учащихся занимались многие отечественные педагоги и психологи В. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д. Б. Богоявленская, Е. В. Коротаева, Г. Г. Воробьев и другие.
Цель исследования — определить методы и приемы развития творческих способностей учащихся на уроках литературы.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
1. Определить теоретические подходы к изучению развития творческих способностей учащихся на уроках литературы.
2. Определить методы и приемы развития творческих способностей учащихся на уроках литературы.
3. Провести констатирующий эксперимент по выявлению уровня развития творческих способностей учащихся.
Объектом исследования является образовательный процесс на уроках литературы в средней общеобразовательной школе.
Предмет исследования — развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы.
Методы и методики исследования:
1. Библиографический (теоретический анализ научно-методической литературы по теме исследования).
2. Констатирующий эксперимент.
3. Математико-статистический (количественный и качественный анализ данных, полученных в результате работы).
3. Интерпретационный (качественный анализ и обсуждение результатов, формулирование обобщающих выводов).
Практическая значимость исследования обусловлена возможностью применения его результатов в процессе преподавания литературы в средней общеобразовательной школе.
Структура курсовой работы традиционна и состоит из введения, в котором определены цель, задачи, объект, предмет и методы исследования, двух глав (теоретической и практической соответственно), заключения и списка использованных источников.
Очевидно, что актуальным и необходимым является развитие творческих способностей учащихся, их творческого мышления и творческого подхода к практической деятельности через совершенствование образовательной среды. В этом аспекте образовательный процесс по дисциплинам гуманитарного цикла имеет значительные возможности для развития творческих способностей учащихся. Все вышеуказанное обусловливает актуальность темы исследования.
Изучением развития творческих способностей учащихся занимались многие отечественные педагоги и психологи В. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д. Б. Богоявленская, Е. В. Коротаева, Г. Г. Воробьев и другие.
Цель исследования — определить методы и приемы развития творческих способностей учащихся на уроках литературы.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
1. Определить теоретические подходы к изучению развития творческих способностей учащихся на уроках литературы.
2. Определить методы и приемы развития творческих способностей учащихся на уроках литературы.
3. Провести констатирующий эксперимент по выявлению уровня развития творческих способностей учащихся.
Объектом исследования является образовательный процесс на уроках литературы в средней общеобразовательной школе.
Предмет исследования — развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы.
Методы и методики исследования:
1. Библиографический (теоретический анализ научно-методической литературы по теме исследования).
2. Констатирующий эксперимент.
3. Математико-статистический (количественный и качественный анализ данных, полученных в результате работы).
3. Интерпретационный (качественный анализ и обсуждение результатов, формулирование обобщающих выводов).
Практическая значимость исследования обусловлена возможностью применения его результатов в процессе преподавания литературы в средней общеобразовательной школе.
Структура курсовой работы традиционна и состоит из введения, в котором определены цель, задачи, объект, предмет и методы исследования, двух глав (теоретической и практической соответственно), заключения и списка использованных источников.
✅ Заключение
Проведенное нами исследование позволило сделать ряд выводов.
Творчество затрагивает самые глубинные, самые сокровенные стороны человеческой личности. В каждом ребенке есть стремление проявить свое индивидуальное, творческое начало. Развитие творческих способностей — важная задача образовательного процесса в современной школе.
Творческие способности развиваются на основе задатков, для их развития необходима систематическая работа. Современная методика преподавания литературы располагает значительным набором средств для развития творческих способностей учащихся.
Творческие самостоятельные работы являются вершиной системы самостоятельной деятельности школьников. Эта деятельность позволяет учащимся получать принципиально новые для них знания, закрепляет навыки самостоятельного поиска знаний.
На уроках, применяя методы и приемы для развития творческих способностей учащихся, педагог должен стараться создавать максимально благоприятные условия. Под такими условиями понимают доброжелательное отношние ко всем без исключения детям, создание ситуаций успеха для каждого члена класса, особая педагогическая поддержка для более слабых учащихся и т. д. Важно ориентироваться на развитие личности учащихся, использовать элементы проблемного обучения, не давать знания в готовом виде.
Проведенное нами эмпирическое исследование выявило недостаточный уровень развития творческих способностей и фантазии у учащихся пятого класса. Большинство их них испытывали значительные затруднения при составлении собственной сказки, не знали, как закончить произведение, использовали шаблонное языковое оформление. Это доказывает необходимость систематической работы по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы.
На уроках литературы для развития творческих способностей учащихся пятого класса могут быть использованы различные методы и приемы творческой работы:
1.Сочинение сказок, былин, песен, стихотворений (на заданные рифмы и на свободные темы, а также продолжение незавершенных произведений.
2. Сочинение рассказов и сценок.
3. Инсценирование текста.
4. Составление киносценария.
5. Устное словесное рисование.
6. Иллюстрирование произведения и работа с готовыми иллюстрациями.
7. Пересказы с творческими дополнениями:
- продолжить сюжет;
- рассказать, что случилось с героями дальше;
- пересказать произведение от лица одного из персонажей.
8. Игры и викторины.
9. Задания на основе работы с деформированным текстом.
10. Работа с произведениями живописи, музыки и т. д.
Исследование способов развития творческих способностей на уроках литературы в средней общеобразовательной школы представляет значительный научный интерес и практическую значимость поэтому в дальнейшем работа может быть продолжена, например, с проведением формирующего и контрольного экспериментов.
Творчество затрагивает самые глубинные, самые сокровенные стороны человеческой личности. В каждом ребенке есть стремление проявить свое индивидуальное, творческое начало. Развитие творческих способностей — важная задача образовательного процесса в современной школе.
Творческие способности развиваются на основе задатков, для их развития необходима систематическая работа. Современная методика преподавания литературы располагает значительным набором средств для развития творческих способностей учащихся.
Творческие самостоятельные работы являются вершиной системы самостоятельной деятельности школьников. Эта деятельность позволяет учащимся получать принципиально новые для них знания, закрепляет навыки самостоятельного поиска знаний.
На уроках, применяя методы и приемы для развития творческих способностей учащихся, педагог должен стараться создавать максимально благоприятные условия. Под такими условиями понимают доброжелательное отношние ко всем без исключения детям, создание ситуаций успеха для каждого члена класса, особая педагогическая поддержка для более слабых учащихся и т. д. Важно ориентироваться на развитие личности учащихся, использовать элементы проблемного обучения, не давать знания в готовом виде.
Проведенное нами эмпирическое исследование выявило недостаточный уровень развития творческих способностей и фантазии у учащихся пятого класса. Большинство их них испытывали значительные затруднения при составлении собственной сказки, не знали, как закончить произведение, использовали шаблонное языковое оформление. Это доказывает необходимость систематической работы по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы.
На уроках литературы для развития творческих способностей учащихся пятого класса могут быть использованы различные методы и приемы творческой работы:
1.Сочинение сказок, былин, песен, стихотворений (на заданные рифмы и на свободные темы, а также продолжение незавершенных произведений.
2. Сочинение рассказов и сценок.
3. Инсценирование текста.
4. Составление киносценария.
5. Устное словесное рисование.
6. Иллюстрирование произведения и работа с готовыми иллюстрациями.
7. Пересказы с творческими дополнениями:
- продолжить сюжет;
- рассказать, что случилось с героями дальше;
- пересказать произведение от лица одного из персонажей.
8. Игры и викторины.
9. Задания на основе работы с деформированным текстом.
10. Работа с произведениями живописи, музыки и т. д.
Исследование способов развития творческих способностей на уроках литературы в средней общеобразовательной школы представляет значительный научный интерес и практическую значимость поэтому в дальнейшем работа может быть продолжена, например, с проведением формирующего и контрольного экспериментов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.