📄Работа №59541
Тема: Использование метода эксперимента в исследовании практики социальной реабилитации детей-инвалидов в реабилитационном центре (Методы исследования в социальной работе, Нижневартовский государственный университет)
Характеристики работы
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Педагогика
Объем:
31 листов
Год:
2019
Просмотров:
364
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
База исследования: БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Выборка: 40 родителей детей-инвалидов
Есть приложение (анкета).
Если в данной работе подставить нужной название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТА В ИССЛЕДОВАНИИ ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 5
1.1. Понятие, специфика и назначение метода эксперимента в исследовании практики социальной реабилитации 5
1.2. Дети-инвалиды как объекта социальной работы 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТА В ИЗУЧЕНИИ ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 14
2.1. Программа констатирующего эксперимента 14
2.2. Реализации метода эксперимента в изучении практики социальной реабилитации с детьми-инвалидами в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» 17
Выводы по второй главе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Выборка: 40 родителей детей-инвалидов
Есть приложение (анкета).
Если в данной работе подставить нужной название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТА В ИССЛЕДОВАНИИ ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 5
1.1. Понятие, специфика и назначение метода эксперимента в исследовании практики социальной реабилитации 5
1.2. Дети-инвалиды как объекта социальной работы 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТА В ИЗУЧЕНИИ ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 14
2.1. Программа констатирующего эксперимента 14
2.2. Реализации метода эксперимента в изучении практики социальной реабилитации с детьми-инвалидами в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» 17
Выводы по второй главе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
📖 Введение
Система общественного участия в социальной поддержке детей-инвалидов раскрывает возможности общественности включаться в процесс социальной помощи и социальной реабилитации – как контрольными функциями, так и прямыми действиями. Последнее может быть реализовано через такой механизм как эксперимент.
Цель исследования – изучить особенности использования метода эксперимента в изучении практики социальной реабилитации детей-инвалидов на примере БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Задачи:
1. Раскрыть сущность понятия «эксперимент в социальной работе».
2. Охарактеризовать особенности оказания социальной помощи детям-инвалидам.
3. Организовать и провести констатирующий этап эксперимента по изучения практики социальной реабилитации детей-инвалидов в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Объект исследования – социальная реабилитация детей-инвалидов.
Предмет исследования – использование метода эксперимента в изучении практики социальной реабилитации детей-инвалидов в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Методы: теоретические: теоретический анализ научных источников, методы аналогии, синтез и обобщение; эмпирические: опрос, количественная и качественная обработка результатов опроса.
Методологическую основу исследования составили научные труды Н.М. Платоновой, В.И. Жуковой, Р.О. Юрчик и др. Ю.В. Ватолина, В.Г. Гричихин и др. определили сущность понятия «эксперимент в социальной работе», В.А. Михеев, Е.И. Холостова раскрыли и сущность понятия «социальная работа». П.Д. Павленок, Е.Н. Приступа выявили правовую природу социальной реабилитации. Е.Т. Лильин, А.П. Королев, О.С. Цека и др. определили основные механизмы й реабилитации детей-инвалидов.
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы, приложение.
Цель исследования – изучить особенности использования метода эксперимента в изучении практики социальной реабилитации детей-инвалидов на примере БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Задачи:
1. Раскрыть сущность понятия «эксперимент в социальной работе».
2. Охарактеризовать особенности оказания социальной помощи детям-инвалидам.
3. Организовать и провести констатирующий этап эксперимента по изучения практики социальной реабилитации детей-инвалидов в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Объект исследования – социальная реабилитация детей-инвалидов.
Предмет исследования – использование метода эксперимента в изучении практики социальной реабилитации детей-инвалидов в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Методы: теоретические: теоретический анализ научных источников, методы аналогии, синтез и обобщение; эмпирические: опрос, количественная и качественная обработка результатов опроса.
Методологическую основу исследования составили научные труды Н.М. Платоновой, В.И. Жуковой, Р.О. Юрчик и др. Ю.В. Ватолина, В.Г. Гричихин и др. определили сущность понятия «эксперимент в социальной работе», В.А. Михеев, Е.И. Холостова раскрыли и сущность понятия «социальная работа». П.Д. Павленок, Е.Н. Приступа выявили правовую природу социальной реабилитации. Е.Т. Лильин, А.П. Королев, О.С. Цека и др. определили основные механизмы й реабилитации детей-инвалидов.
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы, приложение.
✅ Заключение
Социальная реабилитация детей-инвалидов – процесс, направленный на восстановление функций организма ребенка, на социальную адаптацию и интеграцию в общество. Это процесс усвоения ребенком системы знаний, норм и ценностей, характерных данному обществу или социальной группе. Основная проблема детей с ограниченными возможностями – нарушение контактов с другими людьми, окружающей средой, культурными ценностями, ограничение мобильности.
Социальная реабилитация детей-инвалидов направлена на решение задач формирования основ социального поведения, общего развития, прививает трудовые навыки, обучает самообслуживанию и адаптации в обществе.
Социальная реабилитация направлена на формирование среды, способствующей развитию ребенка-инвалида и исполняющей реабилитационную функцию. Дети, имеющие различные нарушения развития, представляют собой большую и разнородную группу по формам, причинам и степени выраженности нарушений. Такие дети нуждаются в комплексной, индивидуализированной, специализированной коррекционной помощи, социальной интеграции, максимальной реабилитации, что возможно при определенных условиях:
- раннее выявление детей с нарушениями развития;
- исследование распространенности форм дизонтогенеза, потребностей образовательных учреждений, родителей, социума в отношении проблемных детей;
- обеспечение диагностики, коррекции развития ребенка по индивидуальной программе реабилитации;
- обеспечение преемственности и подготовки к обучению;
- обеспечение социальной адаптации;
- оказание комплексной социально-правовой, медико-социальной, коррекционно-педагогической, психологической помощи и поддержки.
Для проведения констатирующего этапа была сформирована выборка из числа родителей детей-инвалидов, посещающих БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Основная задача социальной реабилитации детей-инвалидов – направить физические и духовные силы ребенка на развитие способностей, проявление талантов, снять страх перед окружающей средой.
Общая оценка качества услуг, оказываемых в реабилитационном учреждении, довольно высока. По данным опроса, фактическое «потребление» услуг психолога и социального работника остается невысоким: к психологу не обращался и затрудняется в оценке его необходимости каждый второй опрошенный. Анкетный опрос в оценках лекарственного обеспечения, в целом, подтверждает мнения экспертов: общая «чаша весов» перевешивает в сторону положительных оценок. Однако факт, что каждый четвертый опрошенный скорее не удовлетворен лекарственным обеспечением, не позволяет говорить о том, что задача лекарственного обеспечения решена.
Создание службы сопровождения в социальных учреждениях – необходимый шаг. Но это шаг исключительно в формате медицинской модели понимания инвалидности и создания внешних ресурсов помощи. Большая часть респондентов против такого подхода к их детям-инвалидам, они за реализацию в социальной политике государства второй социальной модели инвалидности, которая в вопросах доступности среды жизнедеятельности ориентирована на создание условий для беспрепятственно доступа людей с инвалидностью к объектам инфраструктуры.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.
Социальная реабилитация детей-инвалидов направлена на решение задач формирования основ социального поведения, общего развития, прививает трудовые навыки, обучает самообслуживанию и адаптации в обществе.
Социальная реабилитация направлена на формирование среды, способствующей развитию ребенка-инвалида и исполняющей реабилитационную функцию. Дети, имеющие различные нарушения развития, представляют собой большую и разнородную группу по формам, причинам и степени выраженности нарушений. Такие дети нуждаются в комплексной, индивидуализированной, специализированной коррекционной помощи, социальной интеграции, максимальной реабилитации, что возможно при определенных условиях:
- раннее выявление детей с нарушениями развития;
- исследование распространенности форм дизонтогенеза, потребностей образовательных учреждений, родителей, социума в отношении проблемных детей;
- обеспечение диагностики, коррекции развития ребенка по индивидуальной программе реабилитации;
- обеспечение преемственности и подготовки к обучению;
- обеспечение социальной адаптации;
- оказание комплексной социально-правовой, медико-социальной, коррекционно-педагогической, психологической помощи и поддержки.
Для проведения констатирующего этапа была сформирована выборка из числа родителей детей-инвалидов, посещающих БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Основная задача социальной реабилитации детей-инвалидов – направить физические и духовные силы ребенка на развитие способностей, проявление талантов, снять страх перед окружающей средой.
Общая оценка качества услуг, оказываемых в реабилитационном учреждении, довольно высока. По данным опроса, фактическое «потребление» услуг психолога и социального работника остается невысоким: к психологу не обращался и затрудняется в оценке его необходимости каждый второй опрошенный. Анкетный опрос в оценках лекарственного обеспечения, в целом, подтверждает мнения экспертов: общая «чаша весов» перевешивает в сторону положительных оценок. Однако факт, что каждый четвертый опрошенный скорее не удовлетворен лекарственным обеспечением, не позволяет говорить о том, что задача лекарственного обеспечения решена.
Создание службы сопровождения в социальных учреждениях – необходимый шаг. Но это шаг исключительно в формате медицинской модели понимания инвалидности и создания внешних ресурсов помощи. Большая часть респондентов против такого подхода к их детям-инвалидам, они за реализацию в социальной политике государства второй социальной модели инвалидности, которая в вопросах доступности среды жизнедеятельности ориентирована на создание условий для беспрепятственно доступа людей с инвалидностью к объектам инфраструктуры.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.