Помощь студентам в учебе
Дизайн-проект Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ
|
Введение 3
Глава I. Предпроектное исследование
1.1 Принципы организации предметно-пространственной среды высших
учебных заведений 7
1.2 Средства визуальной коммуникации как инструмент формирования
эстетического сознания студентов вузов 27
Выводы по I главе 34
Глава II. Художественно-проектный раздел
2.1 Современный стиль в дизайне предметно-пространственной среды вуза 36
2.2. Организация и этапы работы над дизайн-проектом Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и
востоковедения КФУ 42
Выводы по II главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 54
Глава I. Предпроектное исследование
1.1 Принципы организации предметно-пространственной среды высших
учебных заведений 7
1.2 Средства визуальной коммуникации как инструмент формирования
эстетического сознания студентов вузов 27
Выводы по I главе 34
Глава II. Художественно-проектный раздел
2.1 Современный стиль в дизайне предметно-пространственной среды вуза 36
2.2. Организация и этапы работы над дизайн-проектом Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и
востоковедения КФУ 42
Выводы по II главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 54
Казань стремительно развивается, расширяется и обновляется. Во многом стратегию развития города сейчас определяют крупные мероприятия и динамика изменений в основных структурах города. Казань - центр молодежного спорта, культуры, наук. Проведение крупнейших международных спортивных соревнований, конкурсов позволило создать имидж исторического, туристического города на международной арене.
Количество туристов, которые выбирают Казань для своих путешествий, в 2015 году выросло на 20 процентов. Так, в прошлом году столицу Татарстана посетили 2,1 миллиона туристов.
Это говорит о том, что Казань становится центром притяжения туристов со всего мира, и важным становится изучение иностранных языков.
С 1 ноября 2013 года в Казанском федеральном университете ведет свою работу Институт международных отношений, истории и востоковедения, в котором обучается около 3 тысяч студентов, из них более 240 граждан из других государств.
Формирование эффективного имиджа высшего учебного заведения и его поддержание влияет на усиление позиций на локальном рынке образовательных услуг, в целом позволяет свидетельствовать об уровне развития образования в регионе и в стране, что в значительной мере сказывается на имидже российского образования. Большинство российских государственных вузов, имея определённую репутацию, построению имиджа редко уделяют внимание, а ведь это подвижная система, которую необходимо развивать и поддерживать, адаптировать к изменяющимся условиям.
Институт международных отношений, истории и востоковедения является важным участником реализации Программы повышения конкурентоспособности КФУ, ведет крупные международные проекты, а это 3
значит, что имидж Института должны создавать не только превосходные преподаватели и профессоры, талантливые студенты, но и предметно-пространственная среда.
Именно поэтому мы, в рамках выпускной квалификационной работы, поставили перед собой цель - разработать дизайн-проект Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Объектом исследования является предметно-пространственная среда Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Предмет исследования - интерьер коридоров нескольких этажей с прилегающими лифтовыми площадками, а также аудитории Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Цель исследования — создание дизайн-проекта Центра изучения иностранного языка Института международных отношений и
востоковедения КФУ.
Для достижения цели исследования нами были определены следующие задачи:
1) Анализ научной литературы по проблеме изучения;
2) Просмотр и изучение аналогов;
3) Изучение строительных норм и правил (СНиП) для высших учебных заведений;
4) Выявление особенностей объемно-планировочной структуры учебных заведений, обусловленных их функциональным назначением;
5) Выполнение дизайн-проекта интерьера с учетом современных облицовочных материалов и технологий.
Для успешного выполнения поставленных задач, проект должен отвечать ряду требований, предъявляемых к объекту такого типа - это комфортность, целесообразность и соответствие своему назначению. Эти критерии определяют размерность плана, характер конструкций, освещенность и отделку его внутренних помещений.
Актуальность выбранной нами темы обуславливается необходимостью создания функционального, комфортного, современного интерьера Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ для комфортной деятельности в нем студентов и сотрудников.
Новизна исследования состоит в создании нового художественного решения коридорных и аудиторных зон института, которые объединяют как функциональные, так и эстетические требования, необходимые для успешной реализации интерьера помещений в вузе. Дизайн интерьера должен быть уникальным, соответствующим классическому стилю университета, но в то же время индивидуальным, стать имиджевым.
Методы исследования: теоретико-аналитические (анализ литературы по теме исследования, учебной литературы); обобщающие (описание, синтез); практические (иллюстрирование).
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка использованной литературы, приложений. Так же к работе прилагается графический дизайн - проект интерьера Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Задачи и методы исследования раскрывают теоретическую и практическую значимость работы.
Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что ее результаты могут использоваться в практике организации функциональной и предметно-пространственной среды коридоров и аудиторий учебных заведений с лингвистической направленностью. Практическая значимость состоит в том, что результаты разработанного интерьера могут быть реализованы в Центре изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Количество туристов, которые выбирают Казань для своих путешествий, в 2015 году выросло на 20 процентов. Так, в прошлом году столицу Татарстана посетили 2,1 миллиона туристов.
Это говорит о том, что Казань становится центром притяжения туристов со всего мира, и важным становится изучение иностранных языков.
С 1 ноября 2013 года в Казанском федеральном университете ведет свою работу Институт международных отношений, истории и востоковедения, в котором обучается около 3 тысяч студентов, из них более 240 граждан из других государств.
Формирование эффективного имиджа высшего учебного заведения и его поддержание влияет на усиление позиций на локальном рынке образовательных услуг, в целом позволяет свидетельствовать об уровне развития образования в регионе и в стране, что в значительной мере сказывается на имидже российского образования. Большинство российских государственных вузов, имея определённую репутацию, построению имиджа редко уделяют внимание, а ведь это подвижная система, которую необходимо развивать и поддерживать, адаптировать к изменяющимся условиям.
Институт международных отношений, истории и востоковедения является важным участником реализации Программы повышения конкурентоспособности КФУ, ведет крупные международные проекты, а это 3
значит, что имидж Института должны создавать не только превосходные преподаватели и профессоры, талантливые студенты, но и предметно-пространственная среда.
Именно поэтому мы, в рамках выпускной квалификационной работы, поставили перед собой цель - разработать дизайн-проект Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Объектом исследования является предметно-пространственная среда Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Предмет исследования - интерьер коридоров нескольких этажей с прилегающими лифтовыми площадками, а также аудитории Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Цель исследования — создание дизайн-проекта Центра изучения иностранного языка Института международных отношений и
востоковедения КФУ.
Для достижения цели исследования нами были определены следующие задачи:
1) Анализ научной литературы по проблеме изучения;
2) Просмотр и изучение аналогов;
3) Изучение строительных норм и правил (СНиП) для высших учебных заведений;
4) Выявление особенностей объемно-планировочной структуры учебных заведений, обусловленных их функциональным назначением;
5) Выполнение дизайн-проекта интерьера с учетом современных облицовочных материалов и технологий.
Для успешного выполнения поставленных задач, проект должен отвечать ряду требований, предъявляемых к объекту такого типа - это комфортность, целесообразность и соответствие своему назначению. Эти критерии определяют размерность плана, характер конструкций, освещенность и отделку его внутренних помещений.
Актуальность выбранной нами темы обуславливается необходимостью создания функционального, комфортного, современного интерьера Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ для комфортной деятельности в нем студентов и сотрудников.
Новизна исследования состоит в создании нового художественного решения коридорных и аудиторных зон института, которые объединяют как функциональные, так и эстетические требования, необходимые для успешной реализации интерьера помещений в вузе. Дизайн интерьера должен быть уникальным, соответствующим классическому стилю университета, но в то же время индивидуальным, стать имиджевым.
Методы исследования: теоретико-аналитические (анализ литературы по теме исследования, учебной литературы); обобщающие (описание, синтез); практические (иллюстрирование).
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка использованной литературы, приложений. Так же к работе прилагается графический дизайн - проект интерьера Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Задачи и методы исследования раскрывают теоретическую и практическую значимость работы.
Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что ее результаты могут использоваться в практике организации функциональной и предметно-пространственной среды коридоров и аудиторий учебных заведений с лингвистической направленностью. Практическая значимость состоит в том, что результаты разработанного интерьера могут быть реализованы в Центре изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ.
Предметно-пространственная среда - непосредственное окружение потребителя среды, совокупность природных и искусственных средовых пространств, и их вещного наполнения, находящаяся в постоянном взаимодействии с человеком и его запросами. С позиции средового подхода предметно-пространственная среда фактически включает в число своих компонентов процессы и обстоятельства жизнедеятельности и обитания использующего среду человека.
Предметно-пространственная среда вуза является структурным элементом динамичного, постоянно расширяющегося образовательного пространства. Она формируется с учетом особенностей учебно - воспитательного учреждения, назначение помещений и предполагаемый характер деятельности учащегося в нем являются решающими факторами в организации пространства учебного заведения. Предметно¬
пространственный компонент образовательной среды содержит потенциал для формирования эффективного имиджа вуза, в частности его визуальной составляющей - интерьер и экстерьер зданий, офисов, аудиторий, вспомогательных помещений вуза, фирменная символика вуза как элемент фирменного стиля организации и т.д.
Кроме того, формирующее воздействие на эффективный имидж учреждения предметно-пространственная среда может оказывать косвенным путем, т.е. не напрямую, а, в первую очередь, воздействуя на личность выпускника, как продукт вуза. Грамотно организованная предметно¬пространственная среда вуза позволяет создать положительную установку на достижение в личностном и профессиональном планах, стимулирует личностное саморазвитие, самосовершенствование в общекультурной социализации, позволяет усвоить социально значимую информацию и сформировать опыта деятельности и общения в различных сферах социокультурного бытия и т.д.
Работа над проектом показала большие возможности для воплощения интересных творческих замыслов в дизайне интерьера. Работая с литературой, изучая аналоги, используя информационные технологии для выбора нужной информации, мы попытались полно и объемно с глубоко - функциональным назначением наполнить пространство интерьера Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ. Были учтены все необходимые компоненты специфичного оборудования для наполнения пространства, колорит, функциональные зоны, освещение.
Главное внимание было уделено стилю, колориту интерьера, функциональным зонам и наполнению пространства. Были учтены все эргономические требования при размещении проходной зоны отдыха. Основные задачи, по выполнению дизайн-проекта, были выполнены с учетом всех требований по технике безопасности, условий эксплуатации, соответствия стилю. Разрабатывая проект, мы выяснили, специфика дизайна учебных помещений значительно различается от проектирования частных интерьеров. Дизайнер встречается с условиями, когда необходимо правильно разработать проект и принять в расчет все особенности интерьера, где единовременно и регулярно сможет присутствовать большое число людей. В подобном месте всем без исключения должно быть комфортного, уютно, и надежно. Во-первых, было рассчитано пространство с учетом направленности деятельности и в соответствии с санитарными и противопожарными нормами, а также с учетом норм эргономичности и требований безопасности. Однако кроме данных неотъемлемых норм, для любого типа помещения имеется целый ряд условий, позволяющих избрать максимально действенные вариации зонирования, отвечающие условиям заказчика и предназначению интерьера. Во-вторых, стиль, в котором был разработан интерьер, характеризируется универсальностью, т.е. является актуальным и современным. Собственно, по этой причине при подборе стиля оценивается широкий спектр характеристик - таких, как предназначение помещения, строительные особенности, кто будет находиться в этом помещении, какое время и с какой целью, а также целый ряд других существенных условий.
Предметно-пространственная среда вуза является структурным элементом динамичного, постоянно расширяющегося образовательного пространства. Она формируется с учетом особенностей учебно - воспитательного учреждения, назначение помещений и предполагаемый характер деятельности учащегося в нем являются решающими факторами в организации пространства учебного заведения. Предметно¬
пространственный компонент образовательной среды содержит потенциал для формирования эффективного имиджа вуза, в частности его визуальной составляющей - интерьер и экстерьер зданий, офисов, аудиторий, вспомогательных помещений вуза, фирменная символика вуза как элемент фирменного стиля организации и т.д.
Кроме того, формирующее воздействие на эффективный имидж учреждения предметно-пространственная среда может оказывать косвенным путем, т.е. не напрямую, а, в первую очередь, воздействуя на личность выпускника, как продукт вуза. Грамотно организованная предметно¬пространственная среда вуза позволяет создать положительную установку на достижение в личностном и профессиональном планах, стимулирует личностное саморазвитие, самосовершенствование в общекультурной социализации, позволяет усвоить социально значимую информацию и сформировать опыта деятельности и общения в различных сферах социокультурного бытия и т.д.
Работа над проектом показала большие возможности для воплощения интересных творческих замыслов в дизайне интерьера. Работая с литературой, изучая аналоги, используя информационные технологии для выбора нужной информации, мы попытались полно и объемно с глубоко - функциональным назначением наполнить пространство интерьера Центра изучения иностранных языков Института международных отношений, истории и востоковедения КФУ. Были учтены все необходимые компоненты специфичного оборудования для наполнения пространства, колорит, функциональные зоны, освещение.
Главное внимание было уделено стилю, колориту интерьера, функциональным зонам и наполнению пространства. Были учтены все эргономические требования при размещении проходной зоны отдыха. Основные задачи, по выполнению дизайн-проекта, были выполнены с учетом всех требований по технике безопасности, условий эксплуатации, соответствия стилю. Разрабатывая проект, мы выяснили, специфика дизайна учебных помещений значительно различается от проектирования частных интерьеров. Дизайнер встречается с условиями, когда необходимо правильно разработать проект и принять в расчет все особенности интерьера, где единовременно и регулярно сможет присутствовать большое число людей. В подобном месте всем без исключения должно быть комфортного, уютно, и надежно. Во-первых, было рассчитано пространство с учетом направленности деятельности и в соответствии с санитарными и противопожарными нормами, а также с учетом норм эргономичности и требований безопасности. Однако кроме данных неотъемлемых норм, для любого типа помещения имеется целый ряд условий, позволяющих избрать максимально действенные вариации зонирования, отвечающие условиям заказчика и предназначению интерьера. Во-вторых, стиль, в котором был разработан интерьер, характеризируется универсальностью, т.е. является актуальным и современным. Собственно, по этой причине при подборе стиля оценивается широкий спектр характеристик - таких, как предназначение помещения, строительные особенности, кто будет находиться в этом помещении, какое время и с какой целью, а также целый ряд других существенных условий.