Введение…………………………………………………………………………...3
1. Понятие критического мышления…………………………………………….5
2. Современные тенденции в иноязычном школьном образовании…………...9
3. Развитие критического мышления школьников на уроках иностранного языка……………………………………………………………………………...14
Заключение……………………………………………………………………….18
Список используемой литературы……………………………………………...20
...
Цель исследования – выявить особенности реализации технологии критического мышления в процессе иноязычного школьного образования.
Исходя из поставленной цели, автором были сформулированы следующие задачи:
1) дать понятие критического мышления;
2) рассмотреть современные тенденции в иноязычном школьном образовании;
3) проанализировать развитие критического мышления школьников на уроках иностранного языка.
В настоящее время в системе образования происходит изменение приоритетных направлений развития личности учащихся. Перед учебным процессом ставится задача формирования интеллектуально развитой личности, способной отвечать всем требованиям современного общества. Это обусловлено качественными изменениями социального заказа общества, потребностью в профессиональных кадрах. Появляется новое понятие «критическое мышление», которое становится ведущим в реализации ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта) нового поколения.
Существует большое разнообразие подходов к понятию «критическое мышление». C одной стороны, оно ассоциируется с негативностью суждений, так как предполагает спор, критику; с другой стороны, объединяет понятия «критическое мышление», «аналитическое мышление», «логическое мышление», «творческое мышление» и т.д.
Наиболее существенным достоинством работы по развитию критического мышления является то, что она позволяет сделать процесс обучения иностранному языку личностно-ориентированным, ставить и решать новые, нетрадиционные образовательные задачи. В процессе развития критического мышления формируются коммуникативные, когнитивные умения учащихся. Развитие критического мышления в процессе обучения иностранному языку позволяет формировать у учащихся нравственно-ценностные мотивы поведения, развивать креативность, воспитывать инициативность.
Важнейшая задача в развитии критического мышления учащихся - обучение умению правильно выражать свои мысли. Возникает необходимость решения задачи в уме, которая затем проявляется в действии. Благодаря критическому мышлению традиционный процесс познания обретает индивидуальность и становится осмысленным, непрерывным и продуктивным. Учащиеся должны уметь проверять логику доказательств, делать выводы, конструировать новые примеры для использования теоретического знания, принимать решения, изучать причины и последствия различных явлений и т.д. Систематическое включение критического мышления в учебный процесс должно формировать особый склад мышления и познавательной деятельности.
