Помощь студентам в учебе
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования универсальных учебных
действий
1.1. Понятие и функции универсальных учебных действий 6
1.2. Основные виды универсальных учебных действий 9
1.3. Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий
1.4. Характеристика познавательных УУД 14
Глава 2. Формирование познавательных универсальных учебных
действий на уроках географии
2.1. Методы формирования познавательных УУД на уроках
географии
2.2. Пути развития познавательной активности на уроках географии 22
Глава 3. Разработки конспектов уроков по теме «Почва» 25
Заключение 45
Библиографический список 47
Приложения
Глава 1. Теоретические основы формирования универсальных учебных
действий
1.1. Понятие и функции универсальных учебных действий 6
1.2. Основные виды универсальных учебных действий 9
1.3. Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий
1.4. Характеристика познавательных УУД 14
Глава 2. Формирование познавательных универсальных учебных
действий на уроках географии
2.1. Методы формирования познавательных УУД на уроках
географии
2.2. Пути развития познавательной активности на уроках географии 22
Глава 3. Разработки конспектов уроков по теме «Почва» 25
Заключение 45
Библиографический список 47
Приложения
В последние годы в Российской Федерации совершаются основательные перемены во многих сферах жизни общества, модифицируются социальные взаимоотношения, пересматривается концепция ценностей и приоритетов. Стремительная смена технологий, непрерывная потребность в новейших познаниях и умений грамотно осуществлять решения - это неотъемлемый факт, который касается концепции российского образования. Перемены в области образования затрагивают не только содержания, но и методики образования.
Отталкиваясь от этого, федеральный государственный образовательный стандарт общего образования установил в качестве основных результатов не предметные, а личностные и метапредметные - универсальные учебные действия: «Важной проблемой новейшей концепции образования считается развитие универсальных учебных действий, которые обеспечивают обучающиеся способность обучаться, содействовать к саморазвитию и самосовершенствованию.
Развитие познавательных УУД на уроках географии осуществляется путем подбора заданий, целью которых верные итоги решений невозможно отыскать в готовом варианте. Совместно с этим в иллюстрациях и текстах учебника, в атласах, и иных источниках знаний существуют подсказки, воспользовавшись которыми, обучающиеся способны правильно решить задачу.
Объект исследования: процесс обучения географии.
Предмет исследования: познавательные универсальные учебные действия в процессе обучения географии в школе.
Цель исследования: разработать и апробировать конспекты уроков с заданиями для формирования познавательных УУД на предмете географии в общеобразовательной школе.
Рабочая гипотеза: разработанные конспекты для уроков географии способствует формированию познавательных универсальных учебных действий у учащихся основной общеобразовательной школы при условии их систематичного и целенаправленного использования.
Задачи:
1. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы:
- раскрыть понятия и виды УУД;
- познакомиться с условиями, обеспечивающими развитие УУД;
- рассмотреть характеристику познавательных УУД.
2. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках географии
- раскрыть методы формирования познавательных УУД на уроках географии;
- рассмотреть пути развития познавательной активности на уроках географии.
3. Разработать конспекты уроков для формирования познавательных УУД на предмете географии.
Практическая значимость работы: представленные конспекты могут использоваться педагогами на уроках географии в общеобразовательной школе.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 45 наименований и 5 приложений.
В первой главе проводится анализ психолого-педагогической и методической литературы, выявляются определения и виды УУД, предоставляется оценка познавательных УУД.
Во второй главе рассматриваются методы формирования познавательных УУД и пути формирования познавательной активности.
В третьей главе - практической, разработаны конспекты уроков по теме «Почва» для учащихся 3, 6 и 8 классов с заданиями для формирования познавательных УУД.
В заключении подведены общие результаты исследования, изложены основные выводы, установлены трудности, требующие последующего подробного изучения.
В приложениях представлены примеры разработанных презентаций, используемых на уроках географии, а также отзывы заместителя директора по УВР МБОУ «СОШ №2 с УИОП» высшей квалификационной категории Е.И.Вагановой.
Отталкиваясь от этого, федеральный государственный образовательный стандарт общего образования установил в качестве основных результатов не предметные, а личностные и метапредметные - универсальные учебные действия: «Важной проблемой новейшей концепции образования считается развитие универсальных учебных действий, которые обеспечивают обучающиеся способность обучаться, содействовать к саморазвитию и самосовершенствованию.
Развитие познавательных УУД на уроках географии осуществляется путем подбора заданий, целью которых верные итоги решений невозможно отыскать в готовом варианте. Совместно с этим в иллюстрациях и текстах учебника, в атласах, и иных источниках знаний существуют подсказки, воспользовавшись которыми, обучающиеся способны правильно решить задачу.
Объект исследования: процесс обучения географии.
Предмет исследования: познавательные универсальные учебные действия в процессе обучения географии в школе.
Цель исследования: разработать и апробировать конспекты уроков с заданиями для формирования познавательных УУД на предмете географии в общеобразовательной школе.
Рабочая гипотеза: разработанные конспекты для уроков географии способствует формированию познавательных универсальных учебных действий у учащихся основной общеобразовательной школы при условии их систематичного и целенаправленного использования.
Задачи:
1. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы:
- раскрыть понятия и виды УУД;
- познакомиться с условиями, обеспечивающими развитие УУД;
- рассмотреть характеристику познавательных УУД.
2. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках географии
- раскрыть методы формирования познавательных УУД на уроках географии;
- рассмотреть пути развития познавательной активности на уроках географии.
3. Разработать конспекты уроков для формирования познавательных УУД на предмете географии.
Практическая значимость работы: представленные конспекты могут использоваться педагогами на уроках географии в общеобразовательной школе.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 45 наименований и 5 приложений.
В первой главе проводится анализ психолого-педагогической и методической литературы, выявляются определения и виды УУД, предоставляется оценка познавательных УУД.
Во второй главе рассматриваются методы формирования познавательных УУД и пути формирования познавательной активности.
В третьей главе - практической, разработаны конспекты уроков по теме «Почва» для учащихся 3, 6 и 8 классов с заданиями для формирования познавательных УУД.
В заключении подведены общие результаты исследования, изложены основные выводы, установлены трудности, требующие последующего подробного изучения.
В приложениях представлены примеры разработанных презентаций, используемых на уроках географии, а также отзывы заместителя директора по УВР МБОУ «СОШ №2 с УИОП» высшей квалификационной категории Е.И.Вагановой.
Познавательные универсальные учебные действия выступают важнейшим компонентом содержания предмета «География», так как география обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины мира, а также отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности.
В соответствии с целью и задачами исследования в работе:
- раскрыты понятия и виды УУД;
- рассмотрена характеристика познавательных УУД и возможность использования методов географии для формирования УУД, а также пути развития познавательной активности на уроках географии;
- разработаны типовые конспекты уроков с использованием типовых заданий для формирования познавательных УУД на уроках географии в общеобразовательной школе.
Изучение методической литературы дало возможность раскрыть понятия и виды УУД, рассмотреть характеристику познавательных УУД.
УУД, рассматриваются как метапредметные способы преобразования учебного материала, отражающие готовность субъекта к самообучению, саморазвитию, и самосовершенствованию путем сознательного активного присвоения нового социального опыта. Основными видами УУД являются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Познавательные УУД включают общеучебные действия, логические, знаково-символические и действия постановки и решения проблем. Это система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Формирование познавательных универсальных учебных действий будет эффективней на уроках географии при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями-предметниками.
В исследовании учтена специфика географического образования, которая выражается в особом географическом мышлении, овладении географическим языком, умении использовать различные источники информации и в применении методов географического познания в реальной жизни. Методы географии рассмотрены как неотъемлемый атрибут географического познания, с помощью которого знания могут реализоваться для формирования познавательных УУД. Изучение возможности формирования познавательных УУД позволяет привести конкретные примеры на уроках географии.
В выпускной квалификационной работе разработаны конспекты уроков для 3, 6 и 8 классов с использованием данных типовых заданий, что является практическим результатом исследования.
Отзывы заместителя директора по УВР МБОУ «СОШ №2 с УИОП» высшей квалификационной категории Е.И.Вагановой прилагаются приложении.
В соответствии с целью и задачами исследования в работе:
- раскрыты понятия и виды УУД;
- рассмотрена характеристика познавательных УУД и возможность использования методов географии для формирования УУД, а также пути развития познавательной активности на уроках географии;
- разработаны типовые конспекты уроков с использованием типовых заданий для формирования познавательных УУД на уроках географии в общеобразовательной школе.
Изучение методической литературы дало возможность раскрыть понятия и виды УУД, рассмотреть характеристику познавательных УУД.
УУД, рассматриваются как метапредметные способы преобразования учебного материала, отражающие готовность субъекта к самообучению, саморазвитию, и самосовершенствованию путем сознательного активного присвоения нового социального опыта. Основными видами УУД являются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Познавательные УУД включают общеучебные действия, логические, знаково-символические и действия постановки и решения проблем. Это система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Формирование познавательных универсальных учебных действий будет эффективней на уроках географии при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями-предметниками.
В исследовании учтена специфика географического образования, которая выражается в особом географическом мышлении, овладении географическим языком, умении использовать различные источники информации и в применении методов географического познания в реальной жизни. Методы географии рассмотрены как неотъемлемый атрибут географического познания, с помощью которого знания могут реализоваться для формирования познавательных УУД. Изучение возможности формирования познавательных УУД позволяет привести конкретные примеры на уроках географии.
В выпускной квалификационной работе разработаны конспекты уроков для 3, 6 и 8 классов с использованием данных типовых заданий, что является практическим результатом исследования.
Отзывы заместителя директора по УВР МБОУ «СОШ №2 с УИОП» высшей квалификационной категории Е.И.Вагановой прилагаются приложении.