Тема: Образовательные программы дошкольного образования в дошкольных образовательных учреждениях

Актуальность. Современные образовательные программы нового поколения разрабатываются в русле личностно-ориентированного и компетентностного подходов, создают условия для самостоятельного самоопределения личности, становления ее социальной компетентности и гражданской ответственности. Разработка программы в ДОУ является одним из важнейших условий и одним из средств осуществления образовательного процесса. Поэтому, приступая к разработке программы, педагог должен четко представлять назначение, структуру и содержание этого документа, только тогда он сможет построить свою работу грамотно и оптимально.
Образовательная программа – документ в виде нормативного текста, в котором определены цели и ценности образования на соответствующей его ступени, пути их достижения, содержание образования определенного уровня и направленности, объем допустимой нагрузки на учащихся и требования к уровню их подготовки.
Цель – изучить сущность понятия и структуру образовательной программы в ДОУ.
Задачи:
1. Раскрыть сущность понятия «Образовательная программа» в ДОУ.
2. Охарактеризовать структуру образовательной программы ДОУ.
3. Описать цели, виды и этапы создания образовательной программы.
Объект работы – образовательная программа.
Предмет работы – понятие и структура образовательной программы ДОУ.
Методы: изучение нормативно-правовых актов, научной литературы, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение.
Методологическую основу оставили труды О.Б. Даутовой, В. Лившиц, М.А. Николаевой, Т. Никулиной и др.
Структура: введение, четыре параграфа, заключение, список использованных источников.

Купить

Образовательная программа ДОУ, разработанная по требованиям ФГОС представляет собой документ организации, устанавливающий основные направления учебно-воспитательных мероприятий. Индивидуальный план должен разрабатываться каждым заведением на основе стандарта или примерной программы, которая представлена для ознакомления ниже. Этот документ, в котором собраны результаты многолетней работы педагогов дошкольных заведений и разработчиков ФГОС, все же вызывает немало вопросов у сотрудников дошкольной образовательной сферы.
Типовая программа может служить подходящей базой для составления собственных обязательных документов, при разработке которых первоочередное требование – придерживаться положений стандарта. Однако, следуя этому правилу, организация имеет право создать основную программу, не используя примерную в качестве базовой модели. Но процесс этот трудоемкий, займет немало времени и потребует от составителей навыков написания документов и ведения научных исследований. Ввиду такой сложности, дошкольные организации предпочитают применять комплексные программы, составленные коллективом авторов с богатым практическим и теоретическим опытом в определенной сфере. Такие документы всегда подразумевают возможность внедрения собственных вариантов и методик, и создаются с целью помочь педагогам разработать собственные мероприятия для эффективного внедрения.
Выбирая авторские комплексные программы, особенно прошедшие экспертизу, сотрудники ДОУ могут быть уверены в их пригодности, потому что авторы работ понимают, что только строгое следование требованиям ФГОС дает возможности использовать разработанный продукт.
Итак, в ходе работы цель достигнута, задачи решены.

Купить