ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ ГОТОВНОСТИ В СИСТЕМЕ СПО 7
1.1 Понятие ФГОС и его характеристика 7
1.2 Характеристика видов контроля по этапам обучения 11
1.3 Оценочные средства текущего контроля и промежуточной аттестации 14
1.4 Разработка и экспертиза ФОС 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ» 27
2.1 Результаты освоения профессионального модуля 27
2.2 Анализ рабочей программы учебной дисциплины «Эксплуатация и
техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования» 30
2.3 ФОС по дисциплине «Эксплуатация и техническое обслуживание
сельскохозяйственных машин и оборудования» 51
2.3.1 ФОС для текущего контроля 51
2.3.2 Практическая работа в условиях реализации ФГОС 54
2.3.3 Самостоятельная работа в ФГОС 57
2.3.4 ФОС для промежуточной аттестации 61
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЯ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 68
ПРИЛОЖЕНИЯ 

Купить

В последние годы происходят непрерывные и достаточно быстрые изменения во всей системе образования. Это - объективный процесс, связанный, в частности, с осознанием того факта, что лишь постоянное внедрение инноваций (причем не только в образовании) может не только «держать на плаву» всю систему хозяйства, науки и культуры, но и развивать ее в позитивном направлении.
Сегодня все человечество пришло к осознанию того, что именно через систему образования проходит цивилизованный путь прогресса в развитии общества. В мире происходит изменение отношения к образованию, так как в нем заложены основы социального и экономического прогресса человеческого общества. Именно человек, свободно владеющий средствами получения и обработки информации, способный принимать решения и нести за них ответственность является наивысшей ценностью современного общества.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО) третьего поколения - это ориентация не на содержание, а на результат образования, который выражается через компетентности специалистов. Структура и содержание образовательной программы и отдельной дисциплины (модуля), образовательные технологии, включая планирование и оценку качества подготовки специалистов, должны быть направлены на создание и достижение заявленного результата обучения. Оценивание направлено на систематическое установление соответствия между предполагаемыми и достигнутыми результатами обучения. Акцент образовательного процесса переносится на контрольно-оценочную составляющую, позволяющую систематически отслеживать, диагностировать, корректировать процесс обучения. Уже на этапе проектирования образовательной программы нужно планировать, какими способами и средствами будут оцениваться результаты обучения, что будет служить доказательством достижения целей образовательных программ.
Широко декларируемый ФГОС компетентностный подход к подготовке специалиста, рассчитанный на его конкурентоспособность и востребованность на рынке труда, неизбежно требует изменений, как в организации образовательного процесса, так и в системе оценивания качества подготовки обучающихся и выпускников.
Введение нового стандарта с сентября 2011 года обостряет необходимость разработки Фондов оценочных средств (ФОС) как основу для обеспечения реализации Основной профессиональной образовательной программы и оценивания качества подготовки выпускников в компетентностном формате.
Становится актуальным рассмотреть методологию разработки и внедрения современной системы средств и технологий для текущей и промежуточной аттестации студентов (как элемента системы мониторинга качества образования в учреждениях среднего профессионального образования), модернизацию системы итоговой государственной аттестации (оценочные средства и технологии аттестации) выпускников учреждений среднего профессионального образования.
ФОС кроме выполнения оценочных функций лучше всего характеризует образовательный уровень колледжа. Качество фонда оценочных средств и технологий является ярким показателем образовательной возможности колледжа, которые реализуют образовательный процесс по соответствующим направлениям. Для оценки эффективности системы контроля используются обобщенные критерии: производительность, экономичность, адаптивность, дидактичность, оперативность, надежность.
Цель исследования - разработка ФОС по курсу «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования» для студентов профессиональных колледжей.
Объект исследования - оценивание результатов учебной деятельности студентов колледжа с помощью фонда оценочных средств.
Предмет исследования - фонд оценочных средств по курсу «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования».
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы разработки фонда оценочных средств для контроля результатов образовательной деятельности студентов профессиональных колледжей.
2. Проанализировать примерную учебную программу по курсу «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования» для студентов СПО.
3. Разработать фонд оценочных средств по курсу «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования» для студентов и педагогов профессионального колледжа.
Теоретико-методологическая база исследования:
- принципы компетентностного подхода в образовании (А.А. Вербицкий,О.Г. Ларионова, О.Н. Олейникова, А.В. Хуторской и др.);
- исследования в области управления качеством образования (В.Г. Казанович, В.А. Кальней, Э.М. Коротков, В.И. Круглов, М.М. Поташник, Н.А. Селезнева, В.А. Сластенин и др.);
- системный подход к обучению и воспитанию (Ю.К. Бабанский, М.А. Данилов, В.И. Загвязинский, В.К. Кириллов, В.В. Краевский, З.Г. Нигматов, И.П. Подласый, М.Н. Скаткин).
Для проверки решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
- теоретические: анализ философской, психологической, педагогической, социологической литературы, публикаций по теме исследования; изучение программно-методической литературы, нормативных документов;
- эмпирические: диагностические методы (экспертная оценка, тестирование, обобщение независимых характеристик, рейтинговая оценка, самооценка); опросные методы (анкетирование, беседа, интервью); прямое, косвенное и включенное педагогическое наблюдение; прогностические (теоретический анализ, сравнительно-сопоставительный, моделирование, проектирование).
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный ФОС по дисциплине «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования» для педагогов и студентов колледжа, может использоваться в профессиональных образовательных организациях, в системе подготовки кадров среднего звена.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
Купить