Тема: Основные направления сопровождения детей с нарушениями зрения в образовательной организации (Алтайский Государственный Педагогический университет)
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
1. Психофизическое развитие школьников с нарушениями зрения 4
2. Психолого-педагогические условия сопровождения учителем учащихся с нарушениями зрения в общеобразовательной школе 5
Заключение 7
Список использованных источников 8
📖 Введение
Опыт не только нашей страны, но и стран мира показывает, что с каждым годом все больше детей обнаруживают с нарушением зрения [3].
Объект – образование детей с нарушением зрения.
Предмет – особенности сопровождения детей с нарушением зрения в общеобразовательной школе.
Целью данной работы является анализ основных направлений сопровождения детей с нарушениями зрения в образовательной организации.
Задачи:
1. Описать процесс психофизическое развитие школьников с нарушениями зрения.
2. Раскрытие основных психолого-педагогических условий сопровождения обучающихся с нарушениями зрения в общеобразовательной школе.
В ходе работы применялись теоретические методы исследования, такие как изучение литературы, анализ теоретических подходов, сравнение.
Структура работы состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.
✅ Заключение
Целью данной работы является рассмотрение основных направлений сопровождения детей с нарушениями зрения в образовательной организации.
Для достижения этой цели были изучены и проанализированы теоретические источники, что позволило сделать следующие выводы.
Обучающиеся с глубокими нарушениями зрения имеют особенности в развитии познавательной, двигательной, эмоциональной и личностной сфер, что требует их учета в учебном процессе и организации психолого-педагогической поддержки этой категории учащихся.
Эффективность психолого – педагогического сопровождения детей с нарушением зрения зависит от инклюзивной культуры и психологической компетентности всех субъектов образовательного процесса: администрации образовательной организации, учителей, специалистов, осуществляющих взаимодействие, обучающихся с нарушениями зрения.
Штатное расписание общеобразовательного учреждения во многом будет зависеть от наличия администрации, специалистов, учителей, прошедших подготовку в области инклюзивного образования.