Помощь студентам в учебе
ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
|
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 8
1.1. Состояние вегетативной нервной системы у детей и
подростков 8
1.2. Возрастные особенности сердечно - сосудистой системы у детей
школьного возраста 23
1.3.Особенности реакции сердечно - сосудистой системы учащихся на клиноортостатическую пробу. Вегетативное обеспечение
деятельности физиологических систем 26
1.4. Влияние физических нагрузок на функциональное состояние
организма подростков 31
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1.Объект исследования 35
2.2. Методы исследования 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 41
3.1. Состояние вегетативной нервной системы у мальчиков 15 лет различных режимов двигательной активности 41
3.2.Особенности функционального состояния сердечно - сосудистой системы подростков в условиях относительного покоя 48
3.3. Реакция сердечно - сосудистой системы на клиноортостатическую пробу мальчиков 15 лет с различным уровнем двигательной
активности 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
ВЫВОДЫ
Литература
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 8
1.1. Состояние вегетативной нервной системы у детей и
подростков 8
1.2. Возрастные особенности сердечно - сосудистой системы у детей
школьного возраста 23
1.3.Особенности реакции сердечно - сосудистой системы учащихся на клиноортостатическую пробу. Вегетативное обеспечение
деятельности физиологических систем 26
1.4. Влияние физических нагрузок на функциональное состояние
организма подростков 31
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1.Объект исследования 35
2.2. Методы исследования 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 41
3.1. Состояние вегетативной нервной системы у мальчиков 15 лет различных режимов двигательной активности 41
3.2.Особенности функционального состояния сердечно - сосудистой системы подростков в условиях относительного покоя 48
3.3. Реакция сердечно - сосудистой системы на клиноортостатическую пробу мальчиков 15 лет с различным уровнем двигательной
активности 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
ВЫВОДЫ
Литература
В условиях современного школьного образования поиск здоровьесберегающих режимов обучения и педагогических технологий приобретает особую актуальность.
На этапе развития, обновления и совершенствования системы образования сформировались проблемы физического воспитания школьников - реальный объем двигательной активности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления их здоровья, в связи с чем распространенность гиподинамии достигает 80%, что приводит к увеличению числа детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (С.В. Романова, 2004; Р.Г. Мустафина, 2005; И.Ф. Ибрагимов, 2010; Р.С.Халиуллин,2012; Matheson G.O.,2011; Zuckerman - Levin, 2014). Организация физического воспитания, применение новых физкультурнооздоровительных технологий, улучшающих функциональное состояния растущего организма, обеспечит каждому ребенку достаточно высокий уровень физического здоровья на протяжении всего периода обучения (Р.Г. Ардеев,2006; Ю.С.Ванюшин, 2016).
Учебная деятельность может оказывать негативное влияние на механизмы регуляции физиологических функций в организме детей и подростков (И. Р. Валеев, 2005; К. Е. Безух, 2007). Она включает три составных взаимосвязанных компонента: умственную работу,
статическое позное напряжение и динамическую физическую работу. В повседневной жизни школьника, как правило, преобладает статистический компонент, а двигательная активность снижена (М.М.Безруких, 2002; М.В. Шайхелисламова, 2003).
Функции жизнеобеспечения и адаптации растущего организма реализуются через вегетативную нервную систему, которая обладает механизмами сохранения состояния покоя и регуляции мышечной деятельности. (В.Н. Шивалев, 1972)
В детском возрасте вегетативная нервная система претерпевает существенные структурные и функциональные изменения. У детей увеличивается роль блуждающего нерва в регуляции физиологических функций. Однако в школьном возрасте тонические симпатические влияния на сердце преобладают, наблюдается напряжение компенсаторных механизмов сердечно - сосудистой системы, связанное с адаптацией детского организма к физическим и умственным нагрузкам (С. И. Русинова, 1989; О. К. Побежимова, 2000; Т.А.Аникина, А. В. Крылова, 2014).
У большинства детей уже в младшем школьном возрасте обнаруживается вегетативная неустойчивость - избыточное функционирование одного из отделов вегетативной нервной системы, которае способна при неблагоприятных условиях трансформироваться в ту или иную форму расстройства вегетативной нервной системы (Л.Г.Лупша, 2002, 2004; Wong D.L.;2003). Поэтому важное значение в предупреждении вегетативных нарушений у детей имеет выявление ранних функциональных изменений и пограничных состояний организма.
В практике физиологических и клинических исследований для оценки вегетативного гомеостаза детей, как правило, используется лишь одна его составляющая - исходный вегетативный тонус (А.Н. Шарапов, 2000;). Согласно классическим представлениям (И.А. Аршавский, 1967; М.Б. Кубергер,1983; А.М. Вейн, 2003; Е.М. Спивак , 2003;), оценка функционального состояния вегетативной нервной системы
предполагает исследование трех интегральных параметров: исходного
вегетативного тонуса, вегетативной реактивности и вегетативного
обеспечения деятельности физиологических систем.
Среди методик исследования ВНС распространение получили глазосердечный и дермографический рефлекс, а также
клиноортостатическая проба. Их практическое значение, наравне с другими функциональными пробами, заключается в их доступности, простоте и информативности. С их помощью мы можем установить наличие повышенной возбудимости, подвижности и неустойчивости вегетативной иннервации, в частности, в отношении сердечно - сосудистой системы (И.А. Аршавский, 1967; А.М. Вейн, 2003
Е.М.Спивак, 2012).
Комплексный подход в оценке вегетативной нервной системы повысит информативность исследований, позволит судить об уровне адаптационных возможностей подростков.
В связи с вышеизложенным, возникает необходимость комплексного исследования состояния вегетативной нервной и сердечно - сосудистой систем. Изучение реакции сердечно - сосудистой системы на ортостаз с учетом исходного вегетативного тонуса и двигательной активности подростков позволит судить о вегетативном обеспечении ее деятельности и адаптационных
возможностях организма.
Исходя из значимости вегетативной нервной системы в регуляции ведущих функциональных систем, сложно предположить что подростки, обучающиеся в условиях различных двигательных режимов, будут иметь особенности в состоянии исходного вегетативного тонуса и сердечно - сосудистой системы. Выявление данных особенностей позволит судить как об уровне адаптационных возможностей в целом, так и о степени сформированности механизмов
физической нагрузке динамического
характера.
Все это определяет актуальность работы, ее научно - практическое значение, позволяет сформулировать цель исследования: изучение исходного вегетативного тонуса, функционального состояния сердечно - сосудистой системы подростков, обучающихся в условиях различных режимов двигательной активности.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние исходного вегетативного тонуса у мальчиков 15 лет различных режимов двигательной активности.
2. Исследовать функциональное состояние сердечно - сосудистой системы в покое у подростков с различным уровнем двигательной активности.
3. Изучить реакцию сердечно - сосудистой системы на клиноортостатическую пробу у мальчиков с учетом режима их двигательной активности.
На этапе развития, обновления и совершенствования системы образования сформировались проблемы физического воспитания школьников - реальный объем двигательной активности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления их здоровья, в связи с чем распространенность гиподинамии достигает 80%, что приводит к увеличению числа детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (С.В. Романова, 2004; Р.Г. Мустафина, 2005; И.Ф. Ибрагимов, 2010; Р.С.Халиуллин,2012; Matheson G.O.,2011; Zuckerman - Levin, 2014). Организация физического воспитания, применение новых физкультурнооздоровительных технологий, улучшающих функциональное состояния растущего организма, обеспечит каждому ребенку достаточно высокий уровень физического здоровья на протяжении всего периода обучения (Р.Г. Ардеев,2006; Ю.С.Ванюшин, 2016).
Учебная деятельность может оказывать негативное влияние на механизмы регуляции физиологических функций в организме детей и подростков (И. Р. Валеев, 2005; К. Е. Безух, 2007). Она включает три составных взаимосвязанных компонента: умственную работу,
статическое позное напряжение и динамическую физическую работу. В повседневной жизни школьника, как правило, преобладает статистический компонент, а двигательная активность снижена (М.М.Безруких, 2002; М.В. Шайхелисламова, 2003).
Функции жизнеобеспечения и адаптации растущего организма реализуются через вегетативную нервную систему, которая обладает механизмами сохранения состояния покоя и регуляции мышечной деятельности. (В.Н. Шивалев, 1972)
В детском возрасте вегетативная нервная система претерпевает существенные структурные и функциональные изменения. У детей увеличивается роль блуждающего нерва в регуляции физиологических функций. Однако в школьном возрасте тонические симпатические влияния на сердце преобладают, наблюдается напряжение компенсаторных механизмов сердечно - сосудистой системы, связанное с адаптацией детского организма к физическим и умственным нагрузкам (С. И. Русинова, 1989; О. К. Побежимова, 2000; Т.А.Аникина, А. В. Крылова, 2014).
У большинства детей уже в младшем школьном возрасте обнаруживается вегетативная неустойчивость - избыточное функционирование одного из отделов вегетативной нервной системы, которае способна при неблагоприятных условиях трансформироваться в ту или иную форму расстройства вегетативной нервной системы (Л.Г.Лупша, 2002, 2004; Wong D.L.;2003). Поэтому важное значение в предупреждении вегетативных нарушений у детей имеет выявление ранних функциональных изменений и пограничных состояний организма.
В практике физиологических и клинических исследований для оценки вегетативного гомеостаза детей, как правило, используется лишь одна его составляющая - исходный вегетативный тонус (А.Н. Шарапов, 2000;). Согласно классическим представлениям (И.А. Аршавский, 1967; М.Б. Кубергер,1983; А.М. Вейн, 2003; Е.М. Спивак , 2003;), оценка функционального состояния вегетативной нервной системы
предполагает исследование трех интегральных параметров: исходного
вегетативного тонуса, вегетативной реактивности и вегетативного
обеспечения деятельности физиологических систем.
Среди методик исследования ВНС распространение получили глазосердечный и дермографический рефлекс, а также
клиноортостатическая проба. Их практическое значение, наравне с другими функциональными пробами, заключается в их доступности, простоте и информативности. С их помощью мы можем установить наличие повышенной возбудимости, подвижности и неустойчивости вегетативной иннервации, в частности, в отношении сердечно - сосудистой системы (И.А. Аршавский, 1967; А.М. Вейн, 2003
Е.М.Спивак, 2012).
Комплексный подход в оценке вегетативной нервной системы повысит информативность исследований, позволит судить об уровне адаптационных возможностей подростков.
В связи с вышеизложенным, возникает необходимость комплексного исследования состояния вегетативной нервной и сердечно - сосудистой систем. Изучение реакции сердечно - сосудистой системы на ортостаз с учетом исходного вегетативного тонуса и двигательной активности подростков позволит судить о вегетативном обеспечении ее деятельности и адаптационных
возможностях организма.
Исходя из значимости вегетативной нервной системы в регуляции ведущих функциональных систем, сложно предположить что подростки, обучающиеся в условиях различных двигательных режимов, будут иметь особенности в состоянии исходного вегетативного тонуса и сердечно - сосудистой системы. Выявление данных особенностей позволит судить как об уровне адаптационных возможностей в целом, так и о степени сформированности механизмов
физической нагрузке динамического
характера.
Все это определяет актуальность работы, ее научно - практическое значение, позволяет сформулировать цель исследования: изучение исходного вегетативного тонуса, функционального состояния сердечно - сосудистой системы подростков, обучающихся в условиях различных режимов двигательной активности.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние исходного вегетативного тонуса у мальчиков 15 лет различных режимов двигательной активности.
2. Исследовать функциональное состояние сердечно - сосудистой системы в покое у подростков с различным уровнем двигательной активности.
3. Изучить реакцию сердечно - сосудистой системы на клиноортостатическую пробу у мальчиков с учетом режима их двигательной активности.
1. Функциональное состояние вегетативной нервной системы у учащихся 15 лет зависит от режима двигательной активности:
- у мальчиков спортивной группы наблюдается более высокая активность парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, о чем свидетельствует ярко выраженный глазосердечный рефлекс и разлитой красный дермографизм;
-у мальчиков контрольной группы повышен тонус симпатического отдела вегетативной нервной системы, а участие парасимпатического отдела в рефлекторных реакциях снижено - наличие белого дермографизма, недостоверное урежение ЧСС на пробу Даньини - Ашнера.
2. У мальчиков спортивной группы выявлены особенности функционального состояния сердечно - сосудистой системы в покое: частота сердечных сокращений и диастолическое давление у них достоверно ниже, чем в контрольной группе, а показатели ударного объема крови выше.
3. У подростков 15 лет различных режимов двигательной активности выявлены особенности реакций ССС на клиноортостатическую пробу:
- у мальчиков контрольной группы наблюдается снижение ДАД при отсутствии сдвига САД, уменьшение УОК, незначительное увеличение ЧСС;
- у мальчиков спортивной группы реакция на ортостаз более адекватна:
наблюдаемое снижение УОК сопровождается увеличением систолического, диастолического артериального давления и частоты и частоты сердечных сокращений.
- у мальчиков спортивной группы наблюдается более высокая активность парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, о чем свидетельствует ярко выраженный глазосердечный рефлекс и разлитой красный дермографизм;
-у мальчиков контрольной группы повышен тонус симпатического отдела вегетативной нервной системы, а участие парасимпатического отдела в рефлекторных реакциях снижено - наличие белого дермографизма, недостоверное урежение ЧСС на пробу Даньини - Ашнера.
2. У мальчиков спортивной группы выявлены особенности функционального состояния сердечно - сосудистой системы в покое: частота сердечных сокращений и диастолическое давление у них достоверно ниже, чем в контрольной группе, а показатели ударного объема крови выше.
3. У подростков 15 лет различных режимов двигательной активности выявлены особенности реакций ССС на клиноортостатическую пробу:
- у мальчиков контрольной группы наблюдается снижение ДАД при отсутствии сдвига САД, уменьшение УОК, незначительное увеличение ЧСС;
- у мальчиков спортивной группы реакция на ортостаз более адекватна:
наблюдаемое снижение УОК сопровождается увеличением систолического, диастолического артериального давления и частоты и частоты сердечных сокращений.