Введение
Глава I Теоретические аспекты стратегического управления вузом в 7 условиях экономики знаний
1.1 Содержание основных понятий стратегического управления ВУЗом 7
1.2 Методы стратегического управления ВУЗом в условиях экономики 19 знаний
1.3 Оценка эффективности стратегического управления ВУЗом в условиях 28 экономики знаний
Глава Анализ зарубежного и отечественного опыта в стратегическом 33
II управлении вуза в современном мире
2.1 Анализ основных тенденций управления ВУЗом за рубежом 33
2.2 Специфика стратегического управления ВУЗом в РФ в условиях 38 экономики знаний
2.3 Российский опыт стратегического управления ВУЗом на примере 48 Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина
Глава Предложения по совершенствованию форм и методов 56
III стратегического управления вузом для ФГАОУ ВО "Казанский федеральный университет"
3.1 Анализ и оценка стратегического управления вуза на примере ФГАОУ 56 ВО "Казанский Федеральный Университет"
3.2 Мероприятия по совершенствования стратегического управления в 65 ФГАОУ ВО "Казанский Федеральный Университет"
3.3 Внедрение практико-ориентированного обучения в ФГАОУ ВО 71
"Казанский Федеральный Университет"
Заключение 79
Список использованной литературы 81
Приложения 88
Актуальность темы диссертационного исследования: в начале XXI в. российское образование столкнулось с глобальной конкуренцией. Рынок производителя, царивший не одну сотню лет, сменился рынком потребителя. Ожидания и поведение клиентов быстро меняются. Основная масса вузов включилась в рыночную борьбу за государственный заказ на подготовку специалистов, научные исследования, за средства населения и различных фондов. Внешняя среда, окружающая университеты, также стремительно и непредсказуемо меняется, поэтому вопросы стратегического управления становятся особо актуальными.
Разработка своей миссии, основных приоритетов развития, целей, стратегии — все это необходимо освоить университетам, желающим не только остаться на рынке образовательных услуг, но и развиваться в выбранных направлениях. Стратегия дает университету ряд важных преимуществ при условии неформального подхода к ее разработке. Во- первых, она определяет направления развития вуза, что придает действиям руководителей необходимую согласованность и со направленность, активизирует их скрытый потенциал и тем самым повышает профессионализм. Во-вторых, стратегия дает сотрудникам университета уверенность и ощущение твердой почвы под ногами при все возрастающей неопределенности будущего. В-третьих, благодаря стратегии формируется уникальность данного учебного заведения.
В результате сотрудники находят дополнительный смысл в своей работе, испытывают гордость за принадлежность к особой группе людей. Стратегия консолидирует вузовское сообщество, позволяет привлекать новые ресурсы, повышать конкурентоспособность вуза в разных аспектах. Одной из ключевых характеристик условий, в которых осуществляется стратегическое планирование в вузе, является их неопределенность: неопределенность внешней среды, неопределенность исполнения собственного плана действий, неопределенность ответа крупных игроков или конкурентов на действия вуза. Формальное стратегическое планирование, развиваясь как очередной этап стратегического менеджмента, имеет ряд существенных проблем. К ним можно отнести проблемы информации (ее полнота, своевременность, достоверность, обобщенность, релевантность); опасности смещения ответственности с руководства и линейных менеджеров на плановиков; опасности внедрения первого попавшегося решения; «цементирования» мировосприятия (стратегия, которая хороша сегодня, скорее всего, завтра будет неприемлема, особенно в наш век постоянных перемен). В отличие от стратегического управления в бизнесе, стандарты и технологии управления для вузов в мире практически не разработаны, и университеты испытывают явную недостаточность информации по проблемам вузовского управления в России. Особенно это актуально для вузов, находящихся в удаленных от центра территориях.
Актуальность исследования заключается в том, что современная система образования за последние несколько лет претерпела значительные изменения. В настоящее время придается большое значение конкурентоспособности образования, разработке стратегии управления. Это значит, что система образования должна непрерывно обновляться, учитывая меняющиеся потребности непланового рынка труда и открытого общества. Это требует значительных материальных ресурсов, и, естественно, ВУЗы обязаны доказывать свою состоятельность, способность предложить высококачественные учебные программы, способные удовлетворить студентов, общество и рынок труда.
Целью работы является изучение практико-ориентированного обучения в стратегическом управлении ВУЗом в условиях экономики знаний для дальнейшего развития стратегии управления вузом.
Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих основных задач:
1. изучить содержание основных понятий стратегического
управления ВУЗом;
2. провести анализ зарубежного и отечественного опыта в стратегическом управлении ВУЗа в условиях экономики знаний;
3. составить мероприятия по совершенствованию
стратегического управления в ФГАОУ ВО "Казанский Федеральный Университет".
Объектом исследования выступает ФГАОУ "Казанский Федеральный Университет".
Предметом исследования является экономические отношения, возникающие в результате практико-ориентированного обучения в стратегическом управлении ВУЗом.
Степень разработанности темы. В мировой практике вопросы формирования и развития стратегии управления университетом нашли достаточно широкое отражение, однако при рассмотрении данных вопросов основное внимание уделялось не только на состояние рынка образовательных услуг и свое положение на этом рынке, но и применять методы прогнозирования развития рынка, разрабатывать альтернативные варианты своего будущего поведения в зависимости от изменения внешней среды.
Теоретической и методологической основой исследования базирующиеся на положениях современных концепций стратегического менеджмента, послужили работы и публикации российских и зарубежных ученых: Малышева Л.А., О.Б. Веретенникова, Н.В. Дрантусова, А.К. Клюев, Е.А. Князев, Таверньи К.Д., С.В. Кортов, В.И. Майданик, Л.А. Малышева, Л.Н. Попова, Грудзинский А.О., Хохлов А.Ф., Стронгин Р.Г., Гурков И.Б., Михайлюк М.В., Титова Н.Л., Котлер Ф., Морган Э., Томпсон А.А., Стрикленд А Дж., В.М. Филиппов, Кларк Б.Р. И.Г. Ахметов, Е.П. Белан, О. Б. Веретенникова, А. О. Грудзинский, Дж. Коттер, Г. Хэмел и др.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Адаптация методики внедрения инноваций в стратегическом управлении ВУЗом.
2. Внедрение 3D Центр виртуальной реальности.
Работа состоит из введения, трех глав, выводов и предложений, списка используемой литературы и приложений.
Предпосылки разработки стратегического управления ВУЗом является не только образовательные, социально-экономические особенности общества, но и проявление новых тенденций, имеющих глобальное значение во всех сферах деятельности, в том числе и образовании. Политические, социально-экономические, научно-технические, научно-производственные процессы, особенности их проявления в условиях экономики знаний, выступают необходимыми факторами эффективной образовательной деятельности в высшем учебном заведении.
В ходе исследования было выявлено, что стратегическое управление позволяет образовательным учреждениям выживать в борьбе с конкурентами и реализовывать планы долгосрочной перспективы развития. В недалеком прошлом вузы имели возможность функционировать и развиваться, уделяя при этом внимание на внутренний спектр проблем, возникающих в текущей деятельности. Реалии изменились, и в силу произошедших перемен, возникла необходимость не только решения внутренних задач, но и задач, связанных с адаптацией вуза к динамично развивающейся экономике знаний.
Проанализирован опыт зарубежных и отечественных вузов в стратегического управлении. По мнению ряда специалистов, уровень развития страны находится в неразрывном единстве с уровнем развития образования, особенно это касается высшего профессионального образования, которое сегодня отвечает за кадры высокой квалификации, необходимые во всех сегментах экономики и общественной жизни страны. Поэтому сфера высшего образования и ее состояние всегда представляла и представляет в настоящее время серьезный научно-практический интерес. В частности, множество исследователей уделяет внимания таким вопросам, как проблемы развития стратегии высшего образования, его перспективы, наконец, тенденции как направления развития высшего образования в современном мире.
Определены основные методические подходы и их оценка.
Научная новизна исследования заключается в разработке: нового метода внедрения инноваций как практико-ориентированное обучение стратегическом управлении ВУЗом. Разработанная методика может успешно применяться среди университетов, так как при планировании и внедрении инноваций, охватывающих деятельность большого количества подразделений, необходимо не только выстраивать теоретическую модель функционирования системы, но учитывать субъективные факторы внедрения, просчитывая их, делая частью разрабатываемой концепции. Такой подход может существенно увеличить вероятность успешных инновационных преобразований в системе функционирования вуза; внедрение 3D Центр виртуальной реальности, целью создания Центра в университете является внедрение инновационных образовательных инструментов в подготовку специалистов гуманитарных профессий. Применение технологий виртуальной реальности для образования основано на моделировании образовательной среды, максимально приближенной к реальной профессиональной практике. Интеллектуальное погружение в такую виртуальную модель среды помогает студенту глубже понять суть явлений, процессов, событий и повысить эффективность усвоения учебного материала. Проведение занятий в этой среде вырабатывает устойчивые профессиональные навыки поведения в типовых и нестандартных ситуациях.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
