Раннее детство является одним из самых важных периодов развития в жизни ребенка, так как предполагает развитие многих фундаментальных характеристик личности. Ребенок в раннем детстве овладевает тремя жизненно-важными функциями, среди которых выделяют прямохождение, речевое общение и предметную деятельность. Все это при правильном развитии обеспечит гармональное развитие ребенка и его способность к эффективному взаимодействию с окружающими.
Этот период также является важным, с точки зрения развития психиче-ских функций – речи и мышления ребенка. Следует с особенным вниманием относится к тому, как происходит данный процесс и при необходимости обращаться к специалисту для коррекции и предотвращения неправильно сформированной функции.
Таким образом, при работе с детьми раннего возраста необходимо обращать внимание на то, как у них происходит развитие мышления и речи, что и будет рассмотрено в данной работе.
Цель: выделение особенностей развития мышления и речи в раннем детстве.
Задачи:
1. Рассмотреть характеристики раннего детства.
2. Выделить особенности развития мышления в раннем детстве.
3. Проанализировать развитие речи в раннем детстве.
Объект: раннее детство.
Предмет: развитие мышления и речи в раннем детстве.
В работе были использованы следующие методы теоретического иссле-дования: анализ, синтез, сравнение и обобщение. Работа носит теоретический характер и основывается на изучение научной литературы и статей.
Ранний возраст характеризуется познанием ребенком окружающей действительности, которое происходит при непосредственной помощи взрослого человека.
Этот сложный и фундаментальный период позволяет ребенку перейти к кризису трех лет и сознанию «я сам», что приводит к необходимости такого общения с ребенком, при котором он будет стремиться улучшить уже достигнутые в своем развитии результаты. Поэтому важным становится постепенное повышение уровня сложности выполняемых ребенком действий, что должно поддерживаться искренним интересом ребенка и его стремлением к изучению нового. Поэтому в раннем возрасте еще остается высокой роль взрослого в развитии психических функций ребенка.
Так, развитие речи предполагает освоение ребенком своего родного языка, который воспринимается ребенком на основании наглядных действий и предметов. Само развитие речи необходимо ребенку для общения с окружающими и выражения собственных потребностей и желаний. В этой связи взрослому необходимо стимулировать ребенка к развитию, а не реагировать на любые его крики и звуки.
В связи с этим, процесс развития речи у ребенка зависит от богатства и правильности речи взрослого, а также от повышения уровня сложности потребностей ребенка, которые необходимо удовлетворить.
Развитие речи ребенка во многом связывается с еще одним психическим процессом – мышлением. Так, мысли и идеи должны приобрести словестную форму для того, чтобы быть понятыми другими окружающими. Процесс мышления здесь в большей степени ориентирован на первых этапов на наглядные действия и предметы, а в дальнейшем уже позволяют ребенку производить усложненные умственные операции.
В таком случае следует учитывать, что использование наглядного мышления остается актуальным для решения более сложных и новых задач. А при усвоении некоторых форм мышления действия из разряда поисковых и изучающих переходят в действия, связанные с исполнением операций.
При этом первым мыслительным процессом, который осваивает ребенок, становится обобщение. Оно необходимо ребенку для того, чтобы относить одинаковые предметы к одной группе, а в дальнейшем ребенок уже учится их различать по различным признакам, в том числе функции.
Таким образом, развитие мышления и речи в раннем детстве является одним из важнейших процессов, так как становится фундаментом для дальнейшего развития ребенка.
