Введение 7
Глава 1. Теоретическое исследование взаимосвязи суицидальных 11
наклонностей, копинг-стратегий и типа семейного воспитания
1.1. Особенности подросткового возраста 11
1.2. Особенности суицидальных наклонностей в подростковом 16
возрасте
1.3. Особенности совладающего поведения в подростковом возрасте 23
1.4. Влияние родительского отношения на формирование копинг- 30
стратегий и суицидального поведения у подростков
Выводы по 1 главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи детско- 35
родительских отношений и суицидальной активности подростков
2.1. Организация, этапы, методы эмпирического исследования 35
2.2. Исследование суицидальных наклонностей у подростков 46
2.3. Исследование копинг-стратегий у подростков 51
2.4. Исследование особенностей детско-родительских отношений 54
2.5. Анализ взаимосвязи детско-родительских отношений и 58
суицидальной активности подростков
Выводы по 2 главе 73
Заключение 74
Литература 84
Приложение
Анализ проблем детско-родительских отношений и суицидальной активности подростков всегда имеет высокую значимость в психологии, педагогике, социологии и особенно востребованным становится в нашей время.
Актуальность темы исследования становится очевидной при обзоре большого количества исследований, посвященных выявлению влияния отношения родителей на суицидальные наклонности, влияния родительского отношения на копинг-стратегии ребенка, взаимосвязи суицидальных наклонностей и копинг-стратегий. Однако, научных работ, посвященных рассмотрению вопроса сразу в нескольких аспектах недостаточно. Данная работа призвана восполнить этот пробел.
В данном контексте проблематики наиболее уязвимой категорией населения являются, конечно, подростки, что подтверждают и статистические данные о наибольшем количестве самоубийств именно среди подростков. Так, М.А. Алимова приводит следующие статистические данные ВОЗ, что около 20% всех самоубийств в мире приходится на подростковый и юношеский возраст. Это статистика удавшихся действий, то есть окончившихся неудачей суицидальных попыток еще больше. И их число буде только возрастать. «В соответствии с прогнозом ВОЗ в 2020 году приблизительно 1,5 миллиона людей во всем мире погибнут по причине самоубийства и в 10-20 раз большее число их совершит суицидальные попытки» [4, с. 5]. Опасная статистика особенно высока в нашей стране: частота суицидов составляет 19-20 на 100 тысяч подростков, тогда как в среднем по миру 7 случаев на 100 тысяч подростков. Поэтому исследование проблем, факторов суицидального поведения подростков является крайне актуальным в данное время и несет большую социальную и практическую значимость.
Здесь очевидно, что влияние родителей на развитие ребенка определяющее по многим показателям. Дети, растущие в атмосфере поддержки, понимания, внимательного отношения и любви имеют меньше психологических проблем, чем дети из семей с неконструктивным типом семейного воспитания.
Степень научной разработанности проблемы в целом удовлетворительна. Так, в научном сообществе проблемам суицидального поведения в контексте семейного воспитания посвящены работы следующих авторов: А.Г. Амбрумова, Я.И. Гилинский, Л.Я. Жезлова, А.Е. Личко, А.Н. Моховиков, В.А. Тихоненко и другие. В зарубежной психологии вопросами суицидального поведения занимались Э. Дюркгейм, В. Франкл, З. Фрейд, Дж. Хиллман, Э. Шнейдман и другие [44].
Проблемами способов совладания со стрессовыми ситуациями, факторами, влияющими на выбор копинг-стратегий занимались и занимаются как зарубежные исследователи, такие как Д. Амирхан, Н. Селье, Р. Лазарус, Р. Плутчик, Дж. Роттер, С. Фолкман, так и отечественные: И.В. Борисова, Р.М. Грановская, Н.Ф. Михайлова, Н.М. Никольская, Т.А. Осипович Н.А. Сирота, С.В. Фролова, В.М. Ялтонский [35].
Однако, недостаточность исследований в аспекте взаимосвязи детскородительских отношений с риском суицидального поведения подростков составляют теоретическую значимость исследования.
Социальная значимость данного исследования заключается в понимании социально-психологических механизмов влияния детско-родительских отношений на риски суицидального поведения подростков, что в перспективе позволит снизить неудовлетворительную статистику подростковых суицидов в нашей стране.
Практическая значимость исследования взаимосвязи детско-родительских отношений и суицидальной активности подростков заключается в перспективе применения полученных результатов в психолого-педагогическом сопровождении в образовании учащихся, а также в возможности использования результатов работы в консультировании по вопросам детско-родительских отношений, подростковой психологии.
Таким образом, теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований, а также высокая социальная и практическая значимость исследования, выявляют необходимость исследования связи детскородительских отношений и совладающего поведения подростка с их суицидальной активностью.
Таким образом, объектом исследования являются суицидальные наклонности личности.
Предмет исследования - суицидальная активность подростков и их детско-родительские отношения.
Цель работы - исследовать специфику взаимосвязи между детскородительскими отношениями и суицидальной активностью подростков.
Для реализации обозначенной цели, были поставлены задачи:
1. Сделать теоретический анализ взаимосвязи суицидальных наклонностей, копинг-стратегий подростков и отношения родителей к ним.
2. Провести эмпирическое исследование, подобрав методики диагностики суицидальных наклонностей, исследования копинг-стратегий и отношения родителей.
3. Выполнить статистическую обработку результатов тестирования и проанализировать особенности взаимосвязи суицидальных наклонностей, копинг-стратегий и отношения родителей.
Гипотеза исследования - обуславливающим фактором суицидальной активности подростков являются их неконструктивные копинг-стратегии
поведения, сформированные в условиях неблагоприятных детскородительских отношений.
В данной исследовательской работе применены методы теоретического анализа научной психологической литературы, а также метод эмпирического исследования - тестирование, с использованием следующих методик:
1. Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой) [7].
2. Копинг тест Р. Лазаруса и С. Фолкман [14].
3. Опросник ADOR («Подростки о родителях») (адаптирован Вассерамном Л.И., Горьковой И.А., Ромициной Е.Е.) [14].
Статистическая обработка проводилась методом корреляционного анализа по Пирсону и t-критерия Стьюдента.
Выборку составили 52 подростка 12-14 лет (средний возраст 13 лет), учащиеся 7-8 классов. Исследование проводилось на базе средней общеобразовательной школы № 119 в г. Казани в период с 25.11.2016 г. по
30.11.2016 г.
Область применения результатов исследования: педагогическая
психология, социальная психология, возрастная психология, семейная психология, клиническая психология.
Подростковый период является переходным между детством и
взрослым периодом, характеризуется значительными физиологическими и
гормональными изменениями. Психологические особенности определяются
появлением чувства взрослости и общением со сверстниками как ведущей
деятельностью, а также большим влиянием общественно значимой
деятельности. В этот период возрастает риск активизации суицидального
поведения. В этом возрасте наиболее сильно разворачиваются переживания
комплексов, связанных с внешностью, межличностным общением, статусом
в группе. Подростки в целом противоречивы, эмоционально неустойчивы и
жизнь им кажется недорогой ценой для доказательства своей позиции.
2. В сложных ситуациях подросткам помогают справиться с
проблемами определенные механизмы совладающего поведения. Здесь
совладающее поведение выступает целенаправленным социальным
поведением для решения и преодоления сложной, стрессовой жизненной
ситуации, которое выражается в изменении ситуации или приспособлении к
ней.
3. В результате теоретического анализа научных исследований,
обозначенных выше проблем, установлено, что характер семейного
отношения оказывает сильнейшее влияние на особенности копинг-стратегий
и суицидального риска у подростков. Выявляют, что в благополучных семьях
родители используют активные, проблемно-ориентированные,
конструктивные копинг-стратегии, такие как планирование решения,
принятие ответственности, самоконтроль. В семьях, где превалируют стили
семейного воспитания – отвержение, авторитарная гиперсоциализация,
инфантилизация и симбиоз значительно возрастает риск суицидального
поведения.
4. Группа испытуемых с высоким суицидальным риском чаще, чем
группа с низким суицидальным риском актуализирует в своем поведении все
виды суицидальных намерений: демонстративность, аффективность,
несостоятельность, социальный пессимизм, слом культурных барьеров, а
также максимизирует инфантильные ценности, проблематично отстраивает
временную перспективу.
5. Подростки с низким суицидальным риском высоко оценивают
позитивный интерес их матери к себе, проявляющийся в ее принятии,
поддержке и эмоциональном контакте.
6. Группа подростков с высоким суицидальным риском используют
неадаптивные копинг-стратегии: конфронтация, дистанцирование, бегствоизбегание, самоконтроль, поиск социальной поддержки.
7. Подростки из обеих групп в одинаковой мере способны признавать
свою роль в возникновении проблемы и принимать ответственность за нее и
могут преодолевать трудности через целенаправленный анализ ситуации.83
8. Подростки с низким суицидальным риском используют более
широкий репертуар копинг-стратегий поведения.
9. Риск суицидального поведения у подростков обуславливается
негармоничными отношениями с матерью в большей мере, чем с отцом.
Таким образом, гипотеза о том, что обуславливающим фактором
суицидальной активности подростков являются их неконструктивные
копинг-стратегии поведения, сформированные в условиях неблагоприятных
детско-родительских отношений, подтвердилась.
Проведенное исследование заполняет пробелы в исследованиях
проблем подросткового суицидального поведения, совладающего поведения
подростков и детско-родительских отношений. Это позволит обогатить
теоретические исследования, внесет вклад в более глубокое понимание
подростковой и семейной психологии, так, данная работа несет большую
практическую и теоретическую значимость.
Область применения результатов исследования: педагогическая
психология, социальная психология, возрастная психология, семейная
психология, клиническая психология.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
